ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2569

                 1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน   รวมจำนวน 18 ชั่วโมง /สัปดาห์ดังนี้

                     กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา

                              รหัสวิชา พ33101 รายวิชา สุขศึกษา 5                 จำนวน 8 ชั่วโมง /สัปดาห์    

                              รหัสวิชา พ33201 รายวิชา พลศึกษา 5                     จำนวน 8 ชั่วโมง /สัปดาห์    

                              กิจกรรมลูกเสือ                                            จำนวน 1 ชั่วโมง /สัปดาห์    

                          กิจกรรมชุมนุม                                                 จำนวน 1 ชั่วโมง /สัปดาห์  

                 1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 10 ชั่วโมง /สัปดาห์

- การจัดทำแผนการเรียนรู้                                  จำนวน 3 ชั่วโมง สัปดาห์

- การวัดผลประเมินผลการเรียนรู้ผู้เรียน                   จำนวน 2 ชั่วโมง สัปดาห์

- การพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้      จำนวน 2 ชั่วโมง สัปดาห์

- การมีส่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ               จำนวน 2 ชั่วโมง สัปดาห์

- การวิจัยเพื่อพัฒนาผู้เรียน                                 จำนวน 1 ชั่วโมง สัปดาห์

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 4 ชั่วโมง /สัปดาห์

- ประธานกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา        จำนวน 2 ชั่วโมง สัปดาห์

- ครูที่ปรึกษาชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/7                       จำนวน 2 ชั่วโมง สัปดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น  จำนวน 6 ชั่วโมง /สัปดาห์

- งานกิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้                      จำนวน 1 ชั่วโมง สัปดาห์

- งานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน                           จำนวน 3 ชั่วโมง สัปดาห์

- งานต่อต้านสารเสพติดและโรคเอดส์                     จำนวน 2 ชั่วโมง สัปดาห์

       ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบัน ดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะชำนาญการ คือ การแก้ไขปัญหา การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังที่สูงกว่าได้)

       ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาทักษะการทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างสร้างสรรค์ของผู้เรียนผ่านกิจกรรมลีลาศแบบร่วมมือ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

การจัดการเรียนรู้วิชาลีลาศในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 พบว่านักเรียนส่วนใหญ่ยังขาดทักษะการทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างสร้างสรรค์ โดยเฉพาะในกิจกรรมลีลาศแบบคู่และแบบกลุ่ม นักเรียนบางส่วนมีความเกรงใจ ไม่กล้าแสดงความคิดเห็น ขาดความมั่นใจในการสื่อสารกับคู่เต้น หรือมีปัญหาการประสานงานและความรับผิดชอบร่วมกัน ส่งผลให้ผลลัพธ์การเรียนรู้ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะการทำงานเป็นทีมยังอยู่ในระดับปานกลาง

นอกจากนี้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ส่วนใหญ่ยังคงเน้นการสาธิตและฝึกปฏิบัติตามครู ทำให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมน้อย ขาดกระบวนการคิดและการแก้ปัญหาร่วมกันในกลุ่ม จึงจำเป็นต้องพัฒนาแนวทางการจัดการเรียนรู้ที่เปิดโอกาสให้นักเรียนมีบทบาทในการออกแบบกิจกรรม สร้างสรรค์ผลงาน และประเมินผลร่วมกัน เพื่อส่งเสริมทักษะการทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างมีประสิทธิภาพ

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

1.  ศึกษาวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานของผู้เรียน
สำรวจความสนใจ ความถนัด และปัญหาของผู้เรียนเกี่ยวกับการทำงานเป็นคู่และกลุ่มในกิจกรรมลีลาศ เพื่อใช้เป็นข้อมูลวางแผนจัดกิจกรรมให้เหมาะสมกับระดับความสามารถและลักษณะผู้เรียน

2.  ออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ (Cooperative Learning)
พัฒนาแผนการสอนโดยบูรณาการหลักการทำงานกลุ่ม เช่น การกำหนดบทบาทหน้าที่ การตั้งเป้าหมายกลุ่ม และการสื่อสารอย่างสร้างสรรค์ รวมถึงใช้กิจกรรม “โครงการลีลาศสัมพันธ์” เป็นกรณีศึกษาเพื่อส่งเสริมทักษะการทำงานร่วมกัน

3.  ดำเนินกิจกรรมโครงการลีลาศสัมพันธ์

o   ให้นักเรียนจับกลุ่มออกแบบท่าเต้นและเลือกเพลงประกอบ

o   ฝึกซ้อมภายในกลุ่มโดยใช้กระบวนการมีส่วนร่วม เช่น การให้ข้อเสนอแนะระหว่างสมาชิก

o   จัดกิจกรรมนำเสนอผลงานลีลาศของแต่ละกลุ่มในรูปแบบการแสดงหรือการแข่งขันเชิงสร้างสรรค์

4.  ใช้การประเมินผลแบบมีส่วนร่วม (Participatory Assessment)
จัดให้มีการประเมินตนเอง การประเมินโดยเพื่อน (Peer Assessment) และการสะท้อนผลหลังการเรียนรู้ (Reflection) เพื่อให้ผู้เรียนตระหนักถึงบทบาท หน้าที่ และการพัฒนาตนเองในการทำงานกลุ่ม

5.  ติดตามผลและปรับปรุงพัฒนาการเรียนรู้
สังเกตพฤติกรรมการทำงานร่วมกันของผู้เรียนตลอดกระบวนการ พร้อมทั้งวิเคราะห์ผลการประเมินเพื่อปรับปรุงรูปแบบกิจกรรมและการสอนให้เหมาะสมยิ่งขึ้น

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

3.1 เชิงปริมาณ

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่เป็นกลุ่มเป้าหมาย จำนวน 100% เข้าร่วมกิจกรรม “โครงการลีลาศสัมพันธ์” และมีคะแนนการประเมินสมรรถนะด้านการทำงานร่วมกับผู้อื่นเพิ่มขึ้นจากการประเมินก่อนเรียน (Pre-test) อย่างน้อยร้อยละ 20

3.2 เชิงคุณภาพ

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่เป็นกลุ่มเป้าหมาย ร้อยละ 80 แสดงพฤติกรรมการทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างสร้างสรรค์ เช่น การสื่อสารอย่างเหมาะสม การยอมรับความคิดเห็นผู้อื่น การรับผิดชอบต่อบทบาทของตนเอง และการช่วยเหลือเกื้อกูลกันภายในกลุ่ม จนสามารถสร้างผลงานลีลาศร่วมกันได้สำเร็จและมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้ผ่านกิจกรรมลีลาศ

รายงานการวิจัย เรื่อง การพัฒนาทักษะการเต้นลีลาศจังหวะบีกินโดยใช้โปรแกรม เดินตามรอยเท้า เข้าจังหวะบีกิน
สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนท่าใหม่ “พูลสวัสดิ์ราษฎร์นุกูล”