แบบบันทึกข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA)

ประเด็นท้าทาย  เรื่อง  การพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนคำควบกล้ำของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ /๗ โดยใช้ชุดฝึกทักษะเรื่องคำควบกล้ำ ด้วยเทคนิคการสอนแบบบันได ๔ ขั้น  เพื่อแก้ปัญหาด้านการอ่านและการเขียนในรายวิชาภาษาไทย    กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย  ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568.

   ผลลัพธ์การพัฒนาที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน

       1. เชิงปริมาณ

                       นักเรียนประถมศึกษาปีที่ ๔/๗ โรงเรียนเมืองเลย จำนวน ๓๐ คน ร้อยละ 80 ที่เรียนในรายวิชาภาษาไทยพื้นฐาน  มีผลการพัฒนาทักษะการอ่านการเขียนที่ถูกต้องและผลสัมฤทธิ์เพิ่มสูงขึ้น 

2. เชิงคุณภาพ

     นักเรียนประถมศึกษาปีที่ ๔/๗ โรงเรียนเมืองเลย สามารถพัฒนาทักษะการอ่านการเขียน ที่ผสมผสานกับเทคนิคการสอนการอ่านการเขียนด้วย บันได 4 ขั้น ในวิชาภาษาไทยพื้นฐาน โดยใช้ชุดฝึกทักษะเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้มีกระบวนการคิดตรงตามสมรรถนะของผู้เรียนในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551