Modalidade: Curso de Formação

Formadores: Tito Lívio, Sara Farinha e Maria João Florindo

Destinatários: Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial.

Nº de horas: 25 horas (9 h Presenciais + 8 h Síncronas + 8 h Assíncronas)

Área de Formação: G - Tecnologias da informação e comunicação aplicadas a didáticas específicas ou à gestão escolar.

Regime: b-learning.

Calendarização: De setembro a dezembro de 2024.

Local da realização: Alter do Chão; Avis; Crato; Fronteira; Gavião; Monforte; Nisa; Ponte de Sor.

Nota:

Artº 8º do RJFC: Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial.

Artº 9º do RJFC (Dimensão Científica e Pedagógica): Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial. 

Objetivos:

•  Desenvolver práticas de referência respeitantes a proteção de dados, designadamente abstendo-se de tratar dados pessoais que não sejam essenciais para a finalidade pedagógica e adotando comportamentos responsáveis, quando se tem acesso a dados pessoais de alunos, professores e outros titulares dos dados;

•  Criar espaços de reflexão que proporcionem a exploração de recursos e ferramentas, bem como a conceção de planos de intervenção, que abordem estas temáticas em contexto educativo;

•  Articular as temáticas propostas com as Orientações Curriculares TIC para o 1.º Ciclo, no domínio da Cidadania Digital, com as Aprendizagens Essenciais da disciplina TIC, no domínio da Segurança, Responsabilidade e Respeito em Ambientes Digitais, assim como com a ENEC, nomeadamente nos domínios Segurança, Defesa e Paz e Media;

• Debater estratégias de sensibilização junto dos alunos para a importância da Cidadania Digital, destacando as áreas da Cibersegurança e da Proteção de Dados. 

Conteúdos:

• Módulo 1: Proteção de dados em contexto escolar. Reflexão e análise de documentação de referência. Desenvolver práticas relativas à proteção de dados na escola.

• Módulo 2: A Cibersegurança na Escola. As plataformas digitais e as recomendações de segurança. Desenvolver práticas relativas à Cibersegurança na escola.

• Módulo 3: Iniciativas promotoras da Proteção de Dados e da Cibersegurança nas Escolas. Iniciativas e campanhas do Centro de Sensibilização SeguraNet. Iniciativas e campanhas do Centro Nacional de Cibersegurança. O Selo de Segurança Digital. A integração curricular e transversalidade das temáticas.

• Módulo 4: Desenvolvimento de projetos de Cibersegurança e de proteção de dados. Análise de projetos existentes no âmbito da Cibersegurança e de proteção de dados. Conceção de projetos adequados à realidade da comunidade educativa de cada formando.

• Módulo 5: Avaliação e reflexão. Apresentação, partilha e reflexão dos planos desenvolvidos pelos formandos durante o curso. 

Modalidade: Curso de Formação

Formadores: Pedro Lopes, Manuela Neto

Destinatários: Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial.

Nº de horas: 25 horas

Área de Formação: B - Prática pedagógica e didática na docência.

Regime: e-learning.

Calendarização: De setembro a dezembro de 2024.

Local da realização: Online

Nota:

Artº 8º do RJFC: Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial.

Artº 9º do RJFC (Dimensão Científica e Pedagógica): Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial. 

Objetivos:

• Explorar os documentos legislativos (DL n.º 54/2018 e 55/2018, PASEO, Aprendizagens Essenciais) e de apoio à prática letiva de forma integrada, identificando implicações para a organização de práticas pedagógicas mais inclusivas;

• Consolidar o conhecimento sobre os modelos de enquadramento à operacionalização da educação inclusiva nas suas características essenciais;

• Planear com intencionalidade estratégica, organizando a dinâmica pedagógica, conciliando as aprendizagens a desenvolver e as características de todos alunos (Desenho Universal para a Aprendizagem);

• Aprofundar o conhecimento sobre metodologias e estratégias pedagógicas inclusivas e inovadoras;

• Consolidar a implementação do ciclo: Avaliar–Planear–Agir– Rever para a inclusão;

• Promover a avaliação como parte integrante da gestão inclusiva do currículo e instrumento ao serviço do ensino e das aprendizagens;

• Reforçar competências de trabalho colaborativo, reflexivo e de resolução de problemas entre os profissionais.

Conteúdos:

• Módulo 1 - Impacto das orientações de política educativa nas práticas pedagógicas

• Exploração de documentos legislativos (DL n.º 54/2018, DL n.º 55/2018, Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória e Aprendizagens Essenciais) de apoio à prática letiva de forma integrada, destacando-se a reflexão e a análise de práticas;

• Módulo 2 - Ambientes educativos inclusivos - opções metodológicas;

• Módulo 3 – Gerir a diversidade em sala de aula;

• Módulo 4 – Avaliação como processo regulador do ensino e da aprendizagem. 

Modalidade: Oficina de Formação

Formadores: Manuela Neto

Destinatários: Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial.

Nº de horas: 60 horas (10 h Presenciais + 15 h Online + 25 h Trabalho Autónomo)

Área de Formação: B - Prática pedagógica e didática na docência.

Regime: b-learning.

Calendarização: De setembro a dezembro de 2024.

Local da realização: Alter do Chão; Avis; Crato; Fronteira; Gavião; Monforte; Nisa; Ponte de Sor.

Nota:

Artº 8º do RJFC: Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial.

Artº 9º do RJFC (Dimensão Científica e Pedagógica): Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial. 

Objetivos:

• Explorar os documentos legislativos (Decreto-Lei n.º 54/2018, Decreto-Lei n.º 55/2018, Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, Aprendizagens Essenciais);

• Aplicar colaborativamente os princípios subjacentes ao desenho universal para a aprendizagem e à abordagem multinível;

• Planear com intencionalidade estratégica, organizando a dinâmica pedagógica, conciliando as aprendizagens a desenvolver e a diversidade de todos alunos;

• Conceber instrumentos de suporte à recolha de informação que contribuam para a tomada de decisão;

• Consolidar a implementação do ciclo: Avaliar — Planear — Agir – Rever;

• Produzir e aplicar em contexto de sala de aula instrumentos de avaliação e planificação das aprendizagens;

• Partilhar experiências facilitadoras do um processo ensino-aprendizagem inclusivo;

• Explorar colaborativamente práticas educativas inovadoras. 

Conteúdos:

• Módulo 1 - Impacto das orientações de política educativa nas práticas pedagógicas:

• Exploração integrada dos documentos de política educativa (Decreto-Lei n.º 54/2018, Decreto-Lei n.º 55/2018, Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, Aprendizagens Essenciais);

• Módulo 2 - Ambientes educativos inclusivos - opções metodológicas:

• Práticas de ensino e intervenção diferenciadas, em função do perfil de competências dos alunos;

• Estratégias de antecipação da diversidade em sala de aula, com recurso a ambientes de aprendizagem flexíveis e centrados no aluno (DUA);

• Módulo 3. Valorização da diversidade em sala de aula — criação e partilha de recursos:

• Mecanismos de planeamento e gestão curricular com caráter intencional e estratégico;

• O que ensinar e porquê, como, quando, com que prioridades, com que meios, com que organização e com que resultados: exercícios práticos;

• Módulo 4. Avaliação formativa enquanto processo regulador do ensino e da aprendizagem:

• Planificação intencional da avaliação formativa tendo como objetivos melhorar os resultados das aprendizagens e ajustar o processo de ensino. 

Modalidade: Oficina de Formação

Formadores: Marília Carrilho

Destinatários: Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial.

Nº de horas: 50 horas (10 h Presenciais + 15 h Online + 25 h Trabalho Autónomo)

Área de Formação: A - Área da docência.

Regime: b-learning.

Calendarização: De setembro a dezembro de 2024.

Local da realização: Alter do Chão; Avis; Crato; Fronteira; Gavião; Monforte; Nisa; Ponte de Sor.

Nota:

Artº 8º do RJFC: Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial.

Artº 9º do RJFC (Dimensão Científica e Pedagógica): Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial. 

Objetivos:

• Sensibilizar os formandos para os impactos profundos que a intensificação da transformação tecnológica, das dinâmicas demográficas, das alterações climáticas, da globalização da produção e do consumo produzem tanto nas atividades económicas, como na organização do trabalho e nas relações de emprego.

• Refletir sobre a importância da segurança e saúde no trabalho e sobre a urgência na adoção de formas de produzir e de consumir mais responsáveis e sustentáveis, assim como de formas para combater ameaças emergentes ao trabalho digno.

• Promover a aquisição de competências, por parte dos formandos, necessárias para a implementação do domínio Mundo do Trabalho - Educação para a Cidadania, no âmbito da Educação Pré-escolar e dos Ensinos Básico e Secundário.

• Produzir materiais didáticos que possam ser utilizados em projetos e atividades de Educação para o Mundo do Trabalho, no contexto das práticas letivas dos docentes. 

Conteúdos:

• Enquadramento curricular;

• A Educação para a Cidadania nos currículos da educação pré-escolar, do ensino básico e do ensino secundário;

• O Mundo do Trabalho como domínio da Educação para a Cidadania;

• O Referencial de Educação para o Mundo do Trabalho como documento de apoio ao trabalho a desenvolver pelas escolas;

• O Mundo do Trabalho: enquadramento e evolução;

• Trabalho e transformação digital;

• O futuro do trabalho;

• Trabalho digno;

•  Emprego de qualidade;

• Princípios e Direitos Fundamentais no Trabalho;

• A Segurança e a Saúde no Trabalho;

• Cultura de prevenção e segurança;

• À escola como local de trabalho seguro e saudável;

• Trabalho, igualdade de oportunidades e não discriminação;

• Igualdade de oportunidades no Mundo do Trabalho;

• Violência no trabalho;

• Desempenho profissional e organizacional: fatores determinantes;

• Fatores individuais na organização e em contexto de trabalho;

• Dinâmica organizacional;

•  A integração no Mundo do Trabalho;

• Valorização pessoal;

• Inserção no mercado de trabalho. 

Modalidade: Curso de Formação

Formadores: Pedro Lopes

Destinatários: Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial.

Nº de horas: 25 horas (7 h Presenciais + 18 h Online)

Área de Formação: B - Prática pedagógica e didática na docência.

Regime: b-learning.

Calendarização: De setembro a dezembro de 2024.

Local da realização: Alter do Chão; Avis; Crato; Fronteira; Gavião; Monforte; Nisa; Ponte de Sor.

Nota:

Artº 8º do RJFC: Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial.

Artº 9º do RJFC (Dimensão Científica e Pedagógica): Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial. 

Objetivos:

Com este curso de formação pretende-se proporcionar o debate, a construção e a operacionalização quer de metodologias e técnicas quer de instrumentos, recursos e produtos pedagógicos e/ou didáticos com vista a resolver problemas concretos e devidamente identificados ao nível da escola e/ou da sala de aula. Assim, pretende-se que os formandos possam vivenciar e explorar as potencialidades das ações educativas de sucesso com vista a:

• Capacitar, os professores, sobre os processos de ensino baseados na aprendizagem dialógica.

• Capacitar, os professores, sobre as fases de transformação de um contexto educativo em comunidade de aprendizagem.

• Capacitar, os professores, sobre a importância de uma prática assente em princípios teóricos e concetuais cientificamente fundamentados.

• Vivenciar e refletir sobre as experiências de colaboração experienciadas que possam suportar a transição de uma cultura individualista para uma cultura de cooperação ao nível do trabalho docente. 

Conteúdos:

• Bases Científicas das comunidades de aprendizagem e a Aprendizagem dialógica;

• Bases científicas das comunidades de aprendizagem;

• Introdução às comunidades de aprendizagem;

• Aprendizagem dialógica;

• Transformação de um centro educativo numa comunidade de aprendizagem;

• A multiculturalidade nas comunidades de aprendizagem;

• Grupos Interativos;

• As Tertúlias Dialógicas;

• Participação da comunidade;

• O papel do voluntariado;

• A Formação de Familiares e Formação Dialógica de Professores;

• Modelo dialógico de Prevenção e Resolução de Conflitos. 

Modalidade: Oficina de Formação

Formadores: Tito Lívio, Sara Farinha, Maria João Florindo e João Raposo

Destinatários: Professores dos Ensinos Básico e Secundário.

Nº de horas: 50 horas (9 h Presenciais + 16 h Online + 25 h Trabalho Autónomo)

Área de Formação: B - Prática pedagógica e didática na docência.

Regime: b-learning.

Calendarização: De setembro a dezembro de 2024.

Local da realização: Alter do Chão; Avis; Crato; Fronteira; Gavião; Monforte; Nisa; Ponte de Sor.

Nota:

Artº 8º do RJFC: Professores dos Ensinos Básico e Secundário.

Artº 9º do RJFC (Dimensão Científica e Pedagógica): Professores dos Ensinos Básico e Secundário. 

Objetivos:

• Promover a construção de referenciais de avaliação;

• Identificar as modalidades de ensino mediadas por tecnologias e as suas vantagens e desvantagens;

• Promover a reflexão acerca dos papéis e competências dos intervenientes no processo de avaliação;

• Conhecer as principais plataformas e alguns recursos educativos digitais (RED);

• Desenvolver competências de organização e prática de avaliação com o digital;

• Compreender a necessidade de selecionar recursos de acordo com as necessidades do processo de ensino, de aprendizagem e avaliação;

• Planificar uma e-atividade e promover a (re)construção de instrumentos de avaliação online, com feedback em tempo oportuno;

• Promover a reflexão e a troca de experiências e materiais entre docentes;

• Promover a articulação e a convergência de procedimentos de avaliação das aprendizagens que permitam a reflexão e a (re)estruturação de estratégias facilitadoras das aprendizagens.

Conteúdos:

• Análise reflexiva do quadro normativo aplicável à avaliação dos alunos;

• Introdução ao ambiente de aprendizagem online;

• Comunicação online e ferramentas de comunicação online, síncronas e assíncronas;

• Modalidades de ensino online;

• Pesquisa/seleção e criação de recursos pedagógicos e objetos de ensino, aprendizagem e avaliação online;

• Funções, modalidades e intervenientes na avaliação (online);

• Instrumentos de avaliação online (modalidades, construção de instrumentos de avaliação online, construção de itens online, definição de critérios de classificação de itens online, análise de resultados e feedback em tempo oportuno);

• Avaliação e Classificação online;

• Avaliação para as aprendizagens. 

Modalidade: Oficina de Formação

Formadores: Tito Lívio, Sara Farinha, Maria João Florindo e João Raposo

Destinatários: Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial.

Nº de horas: 50 horas (25 h Presenciais + 25 h Trabalho Autónomo)

Área de Formação: B - Prática pedagógica e didática na docência.

Regime: Presencial.

Calendarização: De setembro a dezembro de 2024.

Local da realização: Alter do Chão; Avis; Crato; Fronteira; Gavião; Monforte; Nisa; Ponte de Sor.

Nota:

Artº 8º do RJFC: Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial.

Artº 9º do RJFC (Dimensão Científica e Pedagógica): Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial. 

Objetivos:

• Compreender as principais diferenças entre ensino presencial e ensino à distância;

• Identificar as modalidades de ensino a distância mediadas por tecnologias e as suas vantagens e desvantagens;

• Conhecer as principais plataformas e alguns recursos/ferramentas para a implementação do ensino à distância;

• Compreender a necessidade de selecionar recursos de acordo com as necessidades do processo de ensino, de aprendizagem e de avaliação;

• Planificar uma e-atividade. 

Conteúdos:

• Principais diferenças entre ensino presencial e ensino à distância;

• Introdução ao ambiente de aprendizagem online;

• Modalidades de ensino a distância;

• Comunicação online e ferramentas de comunicação online, síncronas e assíncronas.

• Pesquisa/seleção e criação de recursos pedagógicos e objetos de ensino, aprendizagem e avaliação.

Modalidade: Curso de Formação

Formadores: Marta Brites

Destinatários: Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário.

Nº de horas: 25 horas

Área de Formação: B - Prática pedagógica e didática na docência.

Regime: Presencial.

Calendarização: De setembro a dezembro de 2024.

Local da realização: Alter do Chão; Avis; Crato; Fronteira; Gavião; Monforte; Nisa; Ponte de Sor.

Nota:

Artº 8º do RJFC: Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário.

Artº 9º do RJFC (Dimensão Científica e Pedagógica): Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário. 

Objetivos:

• Conhecer e saber identificar os novos desafios bioéticos que marcam os séculos XX e XXI.

• Adquirir competências ao nível da problematização e tomada de decisão em bioética nos diversos domínios: saúde, educação, sociedade, economia, direito, etc.

• Problematizar, refletir e aprender a enfrentar diversos dilemas bioéticos presentes na sociedade atual.

• Refletir sobre os conceitos de bioética e educação no contexto do século XXI e dos atuais desafios humanos: inclusão, tolerância, sustentabilidade, ecologia e tecnologia.

Conteúdos:

• Bioética: princípios e fundamentos;

• Os novos desafios da Bioética atual;

• A tomada de decisão em Bioética;

• Estudo de Casos;

• Bioética e Educação: a construção de pontes para o futuro;

• Desenho de Projetos educativos no campo do tema: “Bioética: uma ponte para a vida”.

Modalidade: Oficina de Formação

Formadores: Tito Lívio, Sara Farinha, Maria João Florindo e João Raposo

Destinatários: Educadores de Infância.

Nº de horas: 50 horas (25 h Presenciais + 25 h Trabalho Autónomo)

Área de Formação: G - Tecnologias da informação e comunicação aplicadas a didáticas específicas ou à gestão escolar.

Regime: Presencial.

Calendarização: De setembro a dezembro de 2024.

Local da realização: Alter do Chão; Avis; Crato; Fronteira; Gavião; Monforte; Nisa; Ponte de Sor.

Nota:

Artº 8º do RJFC: Educadores de Infância.

Artº 9º do RJFC (Dimensão Científica e Pedagógica): Educadores de Infância. 

Objetivos:

• Conceber, selecionar e partilhar recursos digitais no âmbito da educação de infância;

• Integrar o digital nas propostas educativas, numa perspetiva da articulação plena das aprendizagens;

• Planificar, avaliar e comunicar com recurso ao digital.

• Capacitar os docentes da EPE para a promoção da utilização crítica e responsável de diferentes suportes digitais nas atividades do quotidiano das crianças.

Conteúdos:

• Exploração de opções digitais para colaboração e comunicação institucional e melhoria da prática profissional.

• Exploração de estratégias de promoção do uso pedagógico de tecnologias digitais.

• Exploração, seleção e adequação de Recursos Educativos Digitais (RED) ao contexto de aprendizagem.

• Integração significativa de RED na melhoria de atividades de ensino e aprendizagem.

• Exploração de recursos digitais de apoio ao planeamento e à avaliação das aprendizagens.

• Planificação de atividades, projetos e outras metodologias com recurso às tecnologias digitais.

• Utilização de estratégias para suporte ao desenho e implementação de atividades de promoção da cidadania digital das crianças.

• Apresentação e partilha das atividades desenvolvidas pelos formandos na oficina.

• Reflexão e debate sobre as atividades apresentadas e análise dos resultados obtidos pela sua implementação.

• Avaliação e conclusões.

Modalidade: Curso de Formação

Formadores: Manuela Neto

Destinatários: Professores dos grupos de recrutamento 910, 920, 930, 360 e 550.

Nº de horas: 25 horas

Área de Formação: B - Prática pedagógica e didática na docência.

Regime: e-learning.

Calendarização: De setembro a dezembro de 2024.

Local da realização: Online

Nota:

Artº 8º do RJFC: Professores dos grupos de recrutamento 910, 920, 930, 360 e 550.

Artº 9º do RJFC (Dimensão Científica e Pedagógica): Professores dos grupos de recrutamento 910, 920, 930, 360 e 550. 

Objetivos:

• Explorar o DL 54/2018, de 6 de julho, na sua versão atual, identificando implicações para a adoção de práticas mais inclusivas.

• Explorar os documentos legislativos DL 93/2009, de 16 de abril, e o Despacho nº 5291/2015, de 21 de maio.

• Conhecer as competências dos CRTIC, enquanto recurso organizacional e o Sistema que enquadra a atribuição e financiamento dos Produtos de Apoio (SAPA).

• Aprofundar o conhecimento sobre os Produtos de Apoio para a Comunicação Alternativa e Aumentativa, suas características e potencialidades.

• Aprofundar o conhecimento sobre Produtos de Apoio para as acessibilidades a nível motor, auditivo e visual, suas características e potencialidades.

• Saber instalar e configurar os produtos de apoio de acordo com as características de cada aluno.

• Compreender as dinâmicas pedagógicas de sala de aula e conceber a utilização de Produtos de Apoio em situações de acesso ao currículo.

• Explorar as possibilidades de adaptação de materiais de baixo custo. 

Conteúdos:

• Módulo 1 - O impacto das orientações de política educativa nas práticas pedagógicas.

• Exploração do documento legislativo DL nº 54/2018, de 6 de julho, na sua versão atual, de apoio à prática letiva de forma integrada, destacando-se a reflexão e a análise de práticas;

• Módulo 2 – Os CRTIC, enquanto recurso específico organizacional e o Sistema SAPA;

• Módulo 3 – A Comunicação Alternativa e Aumentativa;

• Módulo 4 – Acessibilidades. 

Modalidade: Oficina de Formação

Formadores: Tito Lívio, Sara Farinha e Maria João Florindo e João Raposo

Destinatários: Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico, Secundário e de Educação Especial.

Nº de horas: 50 horas (15 Presenciais + 10 Síncronas + 25 Trabalho Autónomo)

Área de Formação: G - Tecnologias da informação e comunicação aplicadas a didáticas específicas ou à gestão escolar.

Regime: b-learning.

Calendarização: De setembro a dezembro de 2024.

Local da realização: Alter do Chão; Avis; Crato; Fronteira; Gavião; Monforte; Nisa; Ponte de Sor.

Nota:

Artº 8º do RJFC: Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico, Secundário e de Educação Especial.

Artº 9º do RJFC (Dimensão Científica e Pedagógica): Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico, Secundário e de Educação Especial.

Objetivos:

• Conhecer os propósitos pedagógicos dos Laboratórios de Educação Digital (LED);

• Explorar cenários de aprendizagem LED, para o desenvolvimento das Aprendizagens Essenciais e das áreas de competências do Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória;

• Experimentar atividades com recurso a componentes e equipamentos tecnológicos disponibilizados nos Kits LED;

• Implementar atividades de aprendizagem ativa com recurso aos LED, numa abordagem disciplinar e/ou interdisciplinar.

• Criar um cenário de aprendizagem ativa com recurso aos LED, numa abordagem disciplinar e/ou interdisciplinar.

• Refletir sobre a aplicação destas práticas em contexto escolar e analisar as suas potencialidades em função das aprendizagens realizadas pelos alunos.

Conteúdos:

• Módulo 0: Apresentação 

• Módulo 1: Aprender com recurso à impressão 3D 

• Módulo 2: Comunicar com Artes e Multimédia 

• Módulo 3: Investigar com o micro:bit 

• Módulo 4: Explorar e programar com robôs 

• Módulo 5: Atividades STEM na sala de aula 

• Módulo 6: Apresentação e reflexão sobre a implementação 

Modalidade: Curso de Formação

Formadores: Pedro Miguel Lola Simões

Destinatários: Professores do grupo disciplinar 500

Nº de horas: 25 horas (12 Síncronas + 13 Assíncronas)

Área de Formação: A - Área da docência.

Calendarização: De setembro de 2025 a maio de 2026.

Local da realização: Online.

Nota:

Artº 8º do RJFC: Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico, Secundário e de Educação Especial..

Artº 9º do RJFC (Dimensão Científica e Pedagógica): Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico, Secundário e de Educação Especial.. 

Objetivos:

Capacitar os professores de matemática na utilização de folhas de cálculo para enriquecer o ensino e a aprendizagem dos alunos, com enfoque na resolução de problemas relacionados com modelos matemáticos de processos eleitorais e na análise matemática de modelos financeiros.

• Procurar-se-á também:

• • Sensibilizar para as vantagens de utilizar do software no ensino da matemática.

• • Valorizar o trabalho colaborativo, entre pares, como forma de promover o desenvolvimento profissional.

Conteúdos:

• Introdução;

• Exploração do software da folha de cálculo;

• Modelos matemáticos de processos eleitorais:

• • sistemas políticos e sociais;

• • a identificação do vencedor utilizando diversos processos eleitorais;

• • a aplicação de diferentes métodos de partilha no caso discreto;

• Estatística descritiva univariada:

• • estatísticas resumo.

• • criação de tabelas de frequência.

• • cálculo de medidas de localização e de dispersão.

• • representações gráficas.

• Estatística descritiva multivariada:

• • dependência linear e correlação.

• • reta de regressão.

• • previsão.

• Modelos financeiros:

• • cálculo de impostos;

• • cálculo de juros, poupança, contas bancárias, empréstimos, investimentos;

• • cálculo do salário mensal e das contribuições obrigatórias para sistemas de segurança social. 

Modalidade: Curso de Formação

Formadores: João Raposo

Destinatários: Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico, Secundário e de Educação Especial.

Nº de horas: 25 horas Presenciais 

Área de Formação: G - Tecnologias da informação e comunicação aplicadas a didáticas específicas ou à gestão escolar.

Regime: b-learning.

Calendarização: De janeiro a maio de 2026.

Local da realização: Ponte de Sor.

Nota:

Artº 8º do RJFC: Docentes do Grupo 500.

Artº 9º do RJFC (Dimensão Científica e Pedagógica): Docentes do Grupo 500. 

Objetivos:

• Dotar os formandos com um conjunto de competências básicas que lhes permita dar resposta aos requisitos fundamentais para utilizar adequadamente o Programa de Folha de Cálculo, nomeadamente:

• Elaborar, editar e imprimir folhas de cálculo;

• Utilizar fórmulas e funções em folhas de cálculo;

• Inserir e formatar gráficos em folhas de Cálculo;

• Efetuar operações com listas de valores em folhas de cálculo.

• 
  

Conteúdos:

• 1 - Folha de cálculo – introdução (1 teórica + 4 práticas) 

Noções básicas; A Janela da folha de cálculo; Livro de cálculo; Ajuda

• 2- Operações básicas (1 teórica + 4 práticas)

Introdução de dados numa célula; Alteração do conteúdo de uma célula; Gravação e abertura de livros; Seleção de células; Anulação e repetição de ações

• 3 – Fórmulas (1 teórica + 4 práticas)

Introdução de fórmulas; Referências; Funções.

• 4 - Formatações (2 teórica + 8 práticas)

Tipo de letra; Formatos de números; Alinhamentos; Colunas e linhas; Inserção e remoção de colunas e linhas; Ocultação de colunas e linhas; Limites e padrões; Cópia de formatos.

• 5 - Imprimir (1 teórica + 4 práticas)

Alteração de configurações de página; Quebras de página; Cabeçalhos e rodapés; Pré-visualização de impressão; Impressão de uma folha de cálculo

• 6 - Fórmulas e Funções avançadas (2 teórica + 8 práticas)

Funções avançadas; Referências absolutas; Nomear células; Fórmulas condicionais.

• 7 - Gráficos (1 teórica + 4 práticas)

Criação de um gráfico; Formatação de um gráfico; Manipulação da estrutura de um gráfico.

• 8 – Listas Criação de listas; Ordenação de valores; Aplicação de filtros (1 teórica + 4 práticas) 

Modalidade: Oficina de Formação

Formadores: José Martins e Ricardo Pinto

Destinatários: Professores dos Grupos 110 e 230.

Nº de horas: 25 horas (5 Presenciais + 4 Síncronas + 3,5 Assíncronas + 12,5 Trabalho Autónomo)

Área de Formação: A - Área da docência.

Regime: b-learning.

Calendarização: De outubro de 2025 a maio de 2025.

Local da realização: Ponte de Sor.

Nota:

Artº 8º do RJFC: Professores dos Grupos 110 e 230.

Artº 9º do RJFC (Dimensão Científica e Pedagógica): Professores dos Grupos 110 e 230. 

Objetivos:

• O Projeto Hypatiamat parte de uma interface tecnológica visando capitalizar a familiaridade dos alunos e o seu gosto por

• este tipo de ambientes.

• Esta oficina, centra-se nos diferentes tópicos contemplados no atual Programa de Matemática para o 1.º e 2.º CEB e nas

• aprendizagens essenciais, com recurso às diferentes valências da plataforma HYPATIAMAT (https://www.hypatiamat.com).

• Pretende-se munir os professores de uma ampla variedade de recursos digitais e outros, que, depois de serem por eles analisados e explorados, possam vir a ser aplicados na sala de aula, com vista à promoção do desenvolvimento matemático dos seus alunos.

• Espera-se que, no final desta oficina de formação, os participantes se sintam implicados e capacitados na utilização desta plataforma no ensino/aprendizagem da matemática na sala de aula como recurso para melhorar o rendimento escolar dos seus alunos nesta disciplina.

Conteúdos:

• A oficina de formação envolve uma prática pedagógica e didática que implica experimentação de metodologias, materiais e instrumentos de avaliação adequados aos programas de matemática, nomeadamente sobre:

• I - Articulação dos programas de matemática – Objetivos; Competências Gerais e Específicas; Temas e Conteúdos;

• Sugestões Metodológicas; Avaliação – com os princípios orientadores subjacentes à plataforma Hypatiamat.

• II - Visão pormenorizada dos recursos disponibilizados nesta plataforma para o 1.º ciclo do Ensino Básico e articulação com os anos vizinhos.

• III - Elaboração de tarefas e instrumentos de avaliação adequados.

• Em pormenor:

• Desenvolvimento do trabalho presencial e online (Síncrono e Assíncrono): 12,5 horas

• Apresentação da metodologia de trabalho e constituição dos grupos de formandos. Apresentação do portefólio de avaliação a entregar por formando. Apresentação global da plataforma e, em particular, dos recursos envolvidos nesta oficina de formação. Experimentação e gestão da plataforma pelos formandos sob orientação do formador. 3 horas presenciais

• Reflexão sobre a recolha de evidências das aprendizagens dos alunos relativa às sessões anteriores. Análise, em grupos, dos recursos da plataforma. Preparação da(s) tarefa(s) a implementar em sala de aula com o respetivo guião do professor. 2h online síncrona + 2h online assíncrona 

• Apresentação e discussão das tarefas a implementar em sala de aula. Reflexão sobre a forma de dar feedback aos alunos sobre as suas aprendizagens. 2h online síncrona + 1,5h online assíncrona 

• Apresentação pelos grupos/formandos da implementação em sala de aula das propostas do projeto. Discussão dos procedimentos e resultados em sala de aula. Considerações finais sobre a formação. 2h presencial

• Nas 12,5 horas de trabalho autónomo, os formandos, individualmente, deverão:

• Analisar e utilizar a plataforma Hypatiamat e articular com o programa oficial/aprendizagens essenciais.

• Preparar a(s) tarefa(s) a implementar na sala de aula. Elaborar o plano da(s) aula(s).

• Implementar a(s) tarefa(s) em sala de aula e recolha de evidências sobre as aprendizagens dos alunos. Recolha de evidências. Elaborar uma apresentação final (por exemplo um PPT).