Nesta Oficina, as turmas visitam o bosque, estudam e cuidam das plantas, mantém os caminhos limpos e fazem a manutenção dos jardins da escola, plantando flores, regando e adubando, sendo essas práticas contextualizadas que dão um novo significado ao papel da escola e promovem mudanças nos hábitos, postura e comportamento dos alunos.

Também usufruem do espaço da “Trilha Encontro com a Natureza”, um espaço para ser explorado pelas turmas da escola, bem como pelas famílias e comunidade em geral. O nome foi dado em 2017 pela aluna Raquel Sofia Weirich, através de um concurso em que todos os alunos do Projeto Contraturno participaram. Neste ano a mesma será ampliada.

Os alunos também acompanham o Projeto Cisterna na Escola (armazenamento adequado e uso racional da água da chuva), construído em 2017. As mesmas estão instaladas no espaço da trilha e a água captada é utilizada na limpeza das calçadas, horta escolar e descargas dos banheiros da escola.

Como incentivo à separação dos resíduos, a escola tem uma composteira onde é depositado o lixo orgânico oriundo da cozinha da escola e restos de varrição do espaço escolar. Após o processo de decomposição, o adubo orgânico é todo utilizado na horta da escola com acompanhamento dos alunos.

Diariamente aumenta a quantidade de produção de lixo reciclável, orgânico e rejeito. Diante deste cenário faz-se necessário iniciar um processo de orientação desde a infância. A escola exerce um papel vital nesse processo, busca incutir na criança e no adolescente a reponsabilidade de que é preciso preservar o ambiente em que vivemos. Diante disso, na oficina de educação ambiental também será dado um enfoque especial no destino correto do lixo, pois as crianças são referência para as famílias na mudança de hábitos com relação ao destino correto dos resíduos sólidos. 

Pretende-se através das práticas desenvolvidas sensibilizar os alunos e desta forma também suas famílias para a adoção de práticas sustentáveis e ambientalmente corretas, seja na produção de alimentos (hortaliças e frutas), na separação e destino correto do lixo, ou ainda no consumo consciente e uso adequado dos recursos naturais.

Na oficina de Educaçao Alimentar e Nutricional, são trabalhadas noções de higiene (pessoal, dos utensílios e do local) e manipulação de alimentos, alimentação saudável e noções matemáticas e de língua portuguesa. Os professores também têm o apoio da nutricionista que atua na Secretaria Municipal de Educação.

No decorrer das aulas, os professores adotam várias estratégias que enfatizam os benefícios de uma alimentação saudável. Após a preparação de receitas com a participação de todos os alunos da turma, eles fazem a degustação.

Também é realizado anualmente um resgate com as receitas e dicas de cozinha das “vovós” das crianças, onde elas vêm participar de uma roda de conversa, explicando de onde aprenderam a receita e fazendo e degustando a mesma com as turmas.

O objetivo desta oficina é proporcionar para a criança o contato com a escala de notas musicais e ritmos diversos, com tambores, reco-reco e batidas corporais (mãos e pés). Conhecer e manusear vários instrumentos musicais, apreciando os sons dos mesmos. Construir instrumentos com material reciclável. Cantar e apreciar o som de músicas de diferentes estilos, como clássicas, instrumentais, folclóricas, música popular brasileira e rock. 

A capoeira como ferramenta  pedagógica no ensino escolar, vem para agregar nas habilidades cognitivas, sociais e motoras do ser humano, arte marcial criada no Brasil, com intuito de libertação dos escravos da época, mistura de dança para o seu disfarce.

Dentre seus valores estão o respeito mútuo, a integridade, união, companheirismo, autocontrole e empatia.
Capacidades físicas desenvolvidas nas aulas de Capoeira:

Coordenação motora, flexibilidade, equilíbrio, força, ritmo, noção especial, noção temporal, reflexo, dentre outras....

Podemos citar que a capoeira é uma arte marcial,  é dança, esporte e cultura.

As atividades são desenvolvidas de forma lúdica, com várias brincadeiras e músicas, voltadas para um melhor ensino aprendizagem.
As aulas da oficina de Capoeira são conduzidas pelo professor Jefferson Martins , 35 anos de idade e praticante de capoeira há 24 anos. Corda roxa, Grupo Capoeira Brasil. 

Empresa é J & P Academia.

Falar inglês como segunda língua passou de uma habilidade extra para uma necessidade no mundo conectado de hoje em dia.

A língua franca do mundo hoje é o inglês. Através deste idioma, profissionais do mundo todo se conectam e desenvolvem projetos que beneficiam o mundo todo, turistas tem a oportunidade de conhecer lugares e suas culturas que antes não imaginavam e que agregam no seu conhecimento e desenvolvimento pessoal. Mas mais do que isso, o inglês significa também entretenimento, lazer e liberdade de informação. Com fluência, o indivíduo tem a possibilidade de ter contato com conteúdos internacionais em primeira mão, sem intermediários!

A Oficina de Língua Inglesa é coordenada pela empresa WCLC, um centro de idiomas e cultura criado pelo professor William de Vargas Inácio. Na WCLC, o aprendizado de línguas e suas respectivas culturas acontece de forma orgânica, nada artificial. Alunos aprendem praticando e trocando experiências e informações que possuem estimado significado a eles. A WCLC acredita que o protagonista do sucesso é o aluno, e engajados, os mesmos serão guiados até o objetivo da fluência de uma segunda língua. A missão da WCLC é te ouvir falar!

O objetivo dessa oficina é levar a criança ao mundo da Arte e as suas infinitas possibilidades, desenvolvendo assim a sua sensibilidade, percepção, criatividade, concentração e capacidade de transformação, abrindo assim novos caminhos e oportunidades, despertando e aprimorando seus talentos. Ao longo do ano vão sendo realizadas atividades envolvendo a dança, música, teatro, desenho, pintura e escultura, priorizando as atividades lúdicas, pois a criança também aprende brincando.

Brincar faz parte da infância, principalmente as brincadeiras livres, mas diante de muitas atividades estruturadas, perda de áreas externas, tempo excessivo de tela e aumento da permanência na escola, as crianças tem cada vez menos tempo e espaço para brincar livremente. Nas aulas do Brincar, possibilitamos interações com colegas, estimulamos a criatividade, a autonomia e o discernimento para solucionar possíveis conflitos que possam vir a surgir, através de brincadeiras livres Através de brincadeiras dirigidas, sempre que possível ao ar livre . 

Na oficina de tecnologias digitais educacionais, além de utilizar as tecnologias para apoio à prática do ensino e para o desenvolvimento de pesquisas, propõe-se o uso destas para promover a criação de conteúdos digitais, através da mais variada gama de tecnologias digitais, softwares e suas ferramentas fomentando a criação de conteúdos midiáticos ou multimidiáticos, bem como estimular, por meio da robótica educacional, que as crianças construam o próprio pensamento e conhecimento, por meio de ferramentas computacionais.

A utilização da robótica educacional visa o estímulo ao raciocínio lógico, a criatividade, a curiosidade e a resolução de problemas baseada na experimentação e na tentativa-erro. Ao trabalhar no desenvolvimento de “robôs” (brinquedos desenvolvidos através de sucata, lego e materiais alternativos diversos) aprimora-se as habilidades manuais, o trabalho em equipe e o desenvolvimento cognitivo dos estudantes.

A oficina de Tecnologias Digitais Educacionais, não engloba apenas a utilização do computador e do conhecimento sobre hardware e software, muito além disso, se busca conhecer e explorar os mais variados tipos de tecnologias digitais e suas infinitas possibilidades midiáticas, tratando também sobre assuntos intrínsecos as tecnologias como o uso seguro da internet e navegadores, redes sociais e comportamento on-line e sobre os direitos autorais e a lei geral de proteção da dados.

Na Oficina de Atividades Desportivas, trabalha-se a base para o handebol, futsal e vôlei, onde são repassadas algumas regras, alguns fundamentos básicos, o respeito às diferenças e a cooperação, bem como as habilidades de equilíbrio, lateralidade, noção de tempo e espaço, velocidade, entre outras.

Antes das atividades práticas desportivas, são realizados alguns alongamentos e várias brincadeiras, como pega-pega com várias regras diferentes, ameba, caçador, 10 passes, queimada, queimada russa, rouba bandeira, estafetas, bolas, corda, circuitos e alerta amarela.

A leitura é uma prática que traz inúmeros benefícios aos leitores e quando estimulada desde a infância desenvolve a concentração, memória, raciocínio, compreensão, linguagem oral e amplia o vocabulário e a capacidade criativa. Nesta oficina são proporcionados momentos de leitura através de imagens, contação de histórias, histórias criadas e contadas pelos alunos através das imagens do livro. Realização de atividades escritas usando letras, que formam sílabas e completam as palavras. 

Educação financeira infantil é a prática de ensinar finanças pessoais ainda na infância. A ideia é que quanto antes as crianças aprenderem sobre o dinheiro, melhor será a relação delas com as finanças no futuro e assim entendem a importância de pensar sobre seus desejos e de se planejar para realizá-los. Nesta oficina, proporcionasse o contato com vídeos sobre o sistema monetário brasileiro, manuseio de cédulas e moedas, comparativos do quanto cada uma vale, qual é a maior e a menor. Noções sobre modos de poupar, guardando parte do que recebe. Confecção de cofrinho com material reciclável. Brincadeiras de “mercadinho”. 

Os alunos dessas turmas têm uma aula semanal de futebol ou handebol, esses esportes são praticados pelos alunos, de modo que os mesmos sejam respeitados em suas características, individualidades e especificidades.

Os profissionais das escolinhas de esporte do município são parceiros do Projeto Contraturno e realizam atividades e jogos pré-desportivos dessas duas modalidades com o objetivo de ampliar as vivências dos alunos e tornar as aulas mais diversificadas, entretanto, começam a ter o foco no desempenho, na técnica e nas regras oficiais, visando o esporte de resultado quando estiverem nas idades de competições oficiais.

O Programa Educacional de Resistência às Drogas e à Violência (Proerd) consiste num esforço cooperativo estabelecido entre a Polícia Militar, a Escola e a Família. Tem por objetivo capacitar jovens estudantes com informações e habilidades necessárias para viver socialmente de maneira saudável, sem drogas e violência. 

O Projeto Psicologia na Escola é desenvolvido pela Psicóloga Kátia Renata Dick, em que se trabalha a prevenção e informação sobre vários temas, sugeridos pelos próprios alunos. Os encontros são de uma hora e acontecem uma vez por mês em um determinado período letivo. 

Os profissionais acompanham as crianças, especialmente no almoço, já que as mesmas almoçam na escola. Orientam diariamente, pois a alimentação saudável é essencial à saúde: proporciona maior qualidade de vida, estimula hábitos alimentares saudáveis, promove a autonomia na hora da escolha dos grupos alimentares servidos no buffet e incentiva na redução do desperdício de alimentos. Esta influencia diretamente no desenvolvimento e no desempenho escolar, aumentando a capacidade de concentração e raciocínio, melhorando também o humor e aumentando a disposição para as atividades diárias. Terminado o almoço é realizado a escovação orientada dos dentes, e após, o momento de descanso, que inclui roda de conversa, música, soneca, contação de histórias, uso do parque, jogos de tabuleiro, brincadeiras orientadas e outros. 

A aplicação dos jogos em sala de aula surge como uma oportunidade de socializar os alunos, busca a cooperação mútua, participação da equipe na busca incessante de elucidar o problema proposto pelo professor, pois as crianças possuem uma grande capacidade de raciocinar e colocar em prática sua capacidade de resolver situações-problemas, caracterizando objetos e buscando uma linha de resolução baseada em elucidações próprias.