Centro Educacional Professor José Arlindo Winter
Embedded Files
A escola dos seus sonhos...
Uma escola atualizada, para crianças desse tempo, que respeita a potencialidade de cada um. Uma escola que entende e se importa com o acolhimento do aluno e da família, desde a primeira visita e chega ao seu dia a dia em todos os momentos e espaços de aprendizagem que ele utiliza.
Uma escola comprometida com o afeto, com investimento em infraestrutura, com dedicação em cada detalhe e com a linguagem tecnológica, preocupando-se sempre com a qualidade de ensino, com inovações constantes e comprometimento social.
Nossa escola sob o olhar dos nossos alunos...
Fotos dos alunos participantes do 2º CONCURSO DE FOTOGRAFIA COM CELULAR DO CEPJAW .
O objetivo do concurso foi eternizar nossa escola através da fotografia para comemorar os 30 anos de inauguração do espaço.
DESTAQUES DA NOSSA ESCOLA:
CONTRATURNO ESCOLAR
CONTRATURNO ESCOLAR
O Projeto Contraturno iniciou em 2009, com um dia por semana para cada turma, levando em consideração a prática pedagógica que traz a Resolução nº 7, de 14/12/2010, do Conselho Nacional de Educação, que fixa Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental 09 anos, que trata sobre a escola em tempo integral.
O Projeto Contraturno está embasado no Projeto Político Pedagógico da Escola, que é a identidade e o caminho a ser seguido. Atualmente atendemos as turmas de 6º ao 9º ano no Projeto CONTRATURNO. As demais turmas já frequentam as aulas em tempo Integral.
Os alunos participarão de oficinas pedagógicas e atividades permanentes:
- Tecnologias Educacionais;
- Maker/Robótica;
- Língua Estrangeira - Inglês;
- Handebol e Futebol
PERÍODO INTEGRAL
PERÍODO INTEGRAL
A resolução do CME N° 01/2023, de 20 de fevereiro de 2023, estabelece a Matriz Curricular da Educação Integral nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Ensino de Peritiba. A implementação da educação em tempo integral nos anos iniciais do ensino fundamental - 1º ao 5º ano. Os componentes curriculares da Matriz Curricular do ensino regular estão distribuídos entre a Base Nacional Comum Curricular e a Parte Diversificada, sendo acrescidos de Atividades
Complementares no contraturno escolar, na educação em tempo integral.
As Atividades Complementares contemplam as seguintes oficinas:
Educação Ambiental e Desenvolvimento Sustentável
Esporte e Lazer (Futsal, Futebol, Handebol, Capoeira)
Cultura, Artes e Educação Patrimonial (Dança e Musica)
Tecnologias Educacionais
Acompanhamento Pedagógico
Língua Estrangeira Inglês
Educação alimentar e nutricional
QUALIDADE DE ENSINO
QUALIDADE DE ENSINO
Sistema de Ensino Aprende Brasil com disponibilização de LDI-Livro Didático Integrado, acesso a plataforma virtual de aprendizagem e formação continuada para docentes.
DO GIZ AO TOUCH SCREEN: Potencializando o ensino e aprendizagem!
DO GIZ AO TOUCH SCREEN: Potencializando o ensino e aprendizagem!
Acesso a internet em toda a escola - Salas de aula informatizadas com telas interativas tocuh screen - Cada professor possuí seu próprio Notebook disponibilizado pela SME - Sala de Informática com 22 computadores de última geração, acesso a internet de qualidade e tela touch screen - Sistema de Ensino Informatizado com acesso a plataforma digital do Aprende Brasil Digital e Site da escola com acervo de Recursos Educacionais Digitais - Um TABLET por aluno para todo Ensino Fundamental de 1º ao 9º ano - Suporte técnico/ pedagógico de profissional especializado na área de Mídias Digitais para toda equipe pedagógica.
O homem que não lê bons livros não tem nenhuma vantagem sobre o homem que não sabe ler
O homem que não lê bons livros não tem nenhuma vantagem sobre o homem que não sabe ler
Biblioteca escolar informatizada que conta com acervo bibliográfico de qualidade com mais de 3000 livros de literatura infantil.
Como instrumento de incentivo à leitura, a escola promove um projeto de troca semanal de livros de literatura.
Um livro é um brinquedo feito com letras. Ler é brincar.
SISTEMA SELF SERVICE
SISTEMA SELF SERVICE
No intuito de estimular a autonomia da criança, nossa escola conta com sistema Self Service, onde até os bem pequenos de 3 anos já servem-se no buffet.
Além de servir-se eles também "limpam" o próprio pratinho eliminando os restos de alimento que ficam no prato e o entregam no balcão da cozinha para as merendeiras.
Atualmente recebemos produtos da COPAFAPER (Peritiba), CoperJaborá (Jaborá) e Cooperativa Central Sabor Colonial (Chapecó). Produtos adquiridos: bolachas caseiras, pães (milho, integral e caseiro), mandioca, milho verde, bergamota, tempero verde, alface, doce de frutas, melado, açúcar mascavo, suco integral de uva, suco integral de maçã e suco integral de laranja com maçã. Em 2023 com o valor total gasto para a alimentação escolar, mais de 50% foi para aquisição de produtos da agricultura familiar.
São servidos 13 tipos de frutas: Banana caturra, maçã, mamão, laranja, bergamota, caqui chocolate, melão espanhol, pêra argentina, morango, kiwi, abacaxi, melancia, manga.
No mínimo 3 dias da semana são servidos lanche com comida quente e 2 dias com lanches secos. Em todos os lanches são servidas frutas e quando é comida quente são servidos 2 tipos de saladas.
Para as crianças que apresentam alergias e intolerâncias alimentares, o cardápio é adaptado conforme o atestado médico. Atualmente temos alunos com intolerância à lactose e fenilcetonúria.
SINAL SONORO MUSICAL
SINAL SONORO MUSICAL
Em março do ano de 2024, foi instalado em nossa escola o sinal sonoro musical para os horários de lanche, início, troca e final da aula.
Essa mudança se deu tendo em vista que esses novos sinais sonoros são mais adequados aos alunos com autismo, a música é suave, agradável e tem o volume que não causa incômodos sensoriais aos estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA).
Já existe um Projeto de Lei a nível nacional, que está em tramitação e que obrigará todas as escolas a realizar essa adequação, uma mudança simples com o objetivo de não gerar mais nenhum incômodo e sofrimento aos alunos com TEA.
TURBINANDO O CERÉBRO:
TURBINANDO O CERÉBRO:
O Xadrez na grade curricular
As aulas de xadrez na escola, enquanto componente curricular , promovem a concentração, beneficiam todas os demais componentes curriculares, auxiliando no desenvolvimento e desempenho escolar.
O jogo de xadrez potencializa o ensino e aprendizagem dialógico, empático e é impulsionador das competências e habilidades de forma interativa, envolvente, autônoma, com participação qualitativa dos sujeitos da comunidade escolar.
Do ponto de vista pedagógico, é inegável que este jogo estimula capacidades do desenvolvimento cognitivo, como raciocinar na busca dos meios adequados para alcançar um fim; organizar uma variedade de elementos para uma finalidade; imaginar concretamente situações futuras e tomar decisões vinculadas à resolução de problemas.
É levando em consideração a sua importância para o desempenho escolar, que se busca valorizar esse importante componente curricular, sempre garantindo materiais de qualidade, lúdicos e diversificados, capazes de estimular o gosto pelo jogo de Xadrez!
"O xadrez pode ajudar uma criança a desenvolver o pensamento lógico, a tomada de decisões, o raciocínio e as habilidades de reconhecimento de padrões, o que, por sua vez, pode ajudar nas habilidades matemáticas e verbais."
- Susan Polgar
ACOLHIMENTO
ACOLHIMENTO
Um espaço acolhedor, onde as crianças são encaminhadas pelos professores para acalmar em momentos de choro, angústia, tristeza, agitação , inquietação.
Não é necessário falar os motivos, é apenas um momento de que é necessário sair, respirar, ser acolhido, ganhar um colinho.
Está tudo bem não se sentir bem as vezes... O importante é ter esse olhar do professor, que percebe quando a criança precisa de um espaço, um tempo.
Assim trabalham a Assistente Social e Psicóloga dentro do nosso espaço escolar.
Olhar com amorosidade, empatia e cuidar das emoções também é fundamental para o bom desenvolvimento da aprendizagem das criancas, afinal, ninguém aprende bem se não se sente confortável com o que sente!
UM OLHAR ESPECIAL
UM OLHAR ESPECIAL
para as particularidades de cada criança
A neurociência ensina a olhar e adaptar estratégias diferenciadas para atingir os objetivos. Ela se fortalece com muitas práticas já realizadas, mas também sugere que, em qualquer sala de aula, devemos abrir o leque de estratégias, estímulos sensoriais, senso de humor e afetividade. Quanto mais diversidade sobre o mesmo conceito, maior a certeza de que o conteúdo chegará à memória de duração. O cérebro aprende sempre, pois a capacidade de criar conexões entre os neurônios está presente em toda a vida. Todo o aluno aprende algo novo todos os dias.
O Apoio Pedagógico e o Atendimento Educacional Especializado são o acolhimento e a assistência especializada oferecida aos estudantes que apresentam algum tipo de dificuldade, deficiência ou transtorno global do desenvolvimento, ou ainda altas habilidades.
O objetivo é promover ações para que os que se encontram com dificuldades de aprendizagem, ou barreiras para desenvolver seus estudos, não sejam privados do Direito de Aprender, podendo, em condições de igualdade com os demais, desenvolver todo seu potencial e aprendizado. E, para que este objetivo se cumpra, se faz necessário um esforço coletivo dos professores, dos estudantes e principalmente das famílias.
O Apoio Pedagógico e o Atendimento Educacional Especializado – AEE acontece na sala de recursos multifuncionais que conta com materiais didáticos, pedagógicos, equipamentos e profissionais com formação na área. Os alunos são atendidos individualmente ou em pequenos grupos, de acordo com as necessidades educacionais específicas.
UMA ESCOLA SUSTENTÁVEL
ENERGIA SOLAR
ENERGIA SOLAR
O uso de sistemas de energia solar em escolas públicas tem se tornado uma realidade cada vez mais presente em todo o país. Aos poucos, o governo municipal está investindo na tecnologia em busca de economia e sustentabilidade.
SISTEMA DE COMPOSTAGEM
SISTEMA DE COMPOSTAGEM
A compostagem escolar é o processo de decomposição da matéria orgânica gerada na escola em local e condições adequadas. Os resíduos orgânicos gerados principalmente pela cozinha e refeitório, ao serem compostados se transformam em adubo que é usado na horta e nos jardins da nossa escola. A compostagem institucional é extremamente didática para tratar do ciclo da matéria orgânica e os alunos podem ver esse processo acontecendo na prática.
TRILHA ECOLÓGICA ENCONTRO COM A NATUREZA
TRILHA ECOLÓGICA ENCONTRO COM A NATUREZA
A educação ambiental é trabalhada de forma interdisciplinar e permeia o cotidiano escolar. Não é um assunto trabalhado em determinado período do ano, mas sim diariamente com as crianças. Além disso, no Contraturno escolar e no Período Integral essa temática é trabalhada com mais afinco, contando com uma oficina específica deste tema. Sempre contamos com muitas parcerias, como o Consórcio Itá, EPAGRI e Consórcio Lambari.
A formação de alunos que se preocupam com o futuro do planeta faz com que se tornem agentes multiplicadores e agente ativos na transformação social que tanto desejamos,
CACHOEIRA
CACHOEIRA
A trilha conta com um espetacular presente da natureza: Uma cachoeira! Ponto de visitação das famílias nos finais de semana.
SISTEMA DE CAPTAÇÃO DA ÁGUA DA CHUVA
SISTEMA DE CAPTAÇÃO DA ÁGUA DA CHUVA
Economia de água e captação de água de chuva
A valorização da água como recurso e a consciência da escassez é fundamental para formar cidadãos atentos numa escola sustentável. A crise hídrica, o sistema de abastecimento de água, a canalização dos rios urbanos e a obstrução de nascentes são temas sempre presentes no fazer pedagógico. Contamos em nossa escola com sistema de captação de água de chuva que é destina para utilização nos banheiros e limpeza de calçadas e irrigação da horta e jardim.
BOSQUE ENCANTADO
BOSQUE ENCANTADO
Paisagismo Funcional
Uma escola sustentável preza pela conexão com a natureza. A utilização de plantas para deixar o ambiente mais fresco, melhorar a qualidade do ar e fazer a drenagem sustentável do solo traz muitas lições. Os alunos começam a entender quais as espécies são adequadas para cada tipo de ambiente. As plantas podem estar conectadas a infraestrutura garantindo a limpeza natural da água e do ar qualificando o conforto do ambiente.
Em nossa escola contamos com o “Bosque Encantado” e a Trilha “Encontro com a Natureza”, além de sempre mantermos no pátio da escola plantas e flores. Todos esses espaços foram criados e mantidos com o apoio de toda comunidade escolar, incluído as crianças.
HISTÓRICO DA ESCOLA
No início de 1965 as Irmãs Beneditinas, a pedido de várias famílias peritibenses, começaram e reunir crianças de 03 a 06 anos, na Casa Canônica da Paróquia, para cantar em alemão e português, brincar de roda, contar histórias, rezar e fazer teatros de fantoches. No dia 17 de junho foi realizada uma reunião de pais e logo após iniciaram as reformas da “Escola Velha de 1ª a 4ª séries”, instalando-se nesse local o Jardim de Infância Jesus Bom Pastor, nome dado pelas próprias Irmãs Beneditinas, que dava a ideia de “conduzir bem as ovelhinhas”.
Para a reforma da escola várias famílias peritibenses contribuíram com mão de obra, materiais, dinheiro e até mobiliário e equipamentos. As irmãs, através de seus familiares que moravam na Alemanha, também conseguiram dinheiro, brinquedos e roupas.
O Jardim de Infância Jesus Bom Pastor passou a ser Municipal em 09 de novembro de 1965, conforme a Lei Municipal nº 048/65. A partir dessa data as Irmãs (professoras) passaram a ter o trabalho remunerado. Foi registrado na Secretaria de Estado da Educação e Cultura em 21 de fevereiro de 1975, sob o nº 1669.
Na década de 70 as Irmãs Beneditinas foram embora e professores de Peritiba assumiram as turmas. O Jardim de Infância Jesus Bom Pastor teve várias ampliações e em 07 de setembro de 1995 foi inaugurada as novas instalações da escola em outro espaço com o nome “Centro Educacional Professor José Arlindo Winter”, que iniciou suas atividades em 1996.
Através da Lei 1177, de 16/12/1998, foi criada a Escola Municipal de 1ª a 4ª Séries do Ensino Fundamental Professor José Arlindo Winter e, em 1999 a Rede Municipal, na sede, teve os primeiros alunos de 1ª série nesta escola.
A Lei 1285, de 14/03/2001 cria o Centro de Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental – Centro Educacional Professor José Arlindo Winter.
O Centro Educacional Professor José Arlindo Winter leva esse nome em homenagem ao Professor José Arlindo Winter, filho de José Winter e Anna Dietz Winter, nascido em 09 de setembro de 1915. Em 20 de janeiro de 1940 casou-se com Amália Irena Kerber Winter. Tiveram os filhos: Carlos Lívio, Décio Pedro, Cláudio Galdino, Lourdes Bernadete e Ledir Matilde.
Cursou o primário na localidade em que nasceu, tendo como professora a própria mãe. De 1932 a 1936 fez o curso ginasial em Canoas, RS. Em 1959 conclui o Curso Normal Regional, em Piratuba, SC. Em 1947 transferiu residência para a localidade de Lageado Mirim, Peritiba,convidado pelo seu amigo Magnus Kerber, onde desempenhou atividades no comércio.
Em 1949 fixou residência na comunidade de Alto Veado, hoje Peritiba, onde voltou ao magistério, como professor da Escola Mista Estadual desdobrada, até 1958. A escola se situava onde hoje é a Rua Frei Bonifácio, ao lado da Prefeitura Municipal, no antigo Jardim de Infância Jesus Bom Pastor. Em 1952, 1956 e 1957, no período noturno, ministrou um curso supletivo para adultos. A partir de 1962 assumiu a Direção do então grupo Escolar Irmã Anunciata Sperandio, de Peritiba, onde permaneceu em atividades até 1969.
Em 1970, licenciou-se para tratamento de saúde, e em consequência disso foi aposentado em 01 de outubro de 1976. José Arlindo Winter faleceu em Peritiba, em 29 de janeiro de 1981, com 65 anos.
MISSÃO
Promover o desenvolvimento integral das crianças buscando a formação de um cidadão consciente, capaz de intervir na realidade e participar da construção da sociedade.
VISÃO
Ser uma escola de referência na região, com qualidade e excelência nos serviços educacionais prestados, sendo democrática, inovadora, sustentável e que educa para a cidadania global.
VALORES
Empatia, ética, autoconhecimento, confiança, responsabilidade, comprometimento, autonomia, respeito, resiliência, flexibilidade/adaptabilidade e criatividade.
CONCEPÇÃO DE INFÂNCIA
A criança é uma pessoa ávida de sensações e conhecimentos. Seu aprendizado é a marca mesma do seu estar no mundo. O grande equívoco está no adulto que vê a criança como sua miniatura. Na criança a experiência e a expressão são brinquedos, a invenção é prazer, viver significa descobrir: abrir portas, ir além do espelho. A linguagem e a vida se mesclam numa relação vital e completa. (DAMAZIO, 1991) Uma das fases mais importantes da vida do ser humano, limitada pela idade cronológica, onde irá construir a base de seus conhecimentos, de suas atitudes e limites. Uma categoria social que coloca a criança como sujeito histórico, social e de direito. Direito a um desenvolvimento integral, saudável, em ambientes de afeto, cuidado e educação, nos quais a família, a escola e a sociedade atuem de forma responsável, mútua e efetiva.
LOGOMARCA
LOGOMARCA
No ano de 2010 foi realizado o concurso para a criação da Logomarca da Escola. Foi aberto à participação de todos os estudantes de 3ª e 4ª série do ensino fundamental, regularmente matriculados, sendo que a proposta vencedora foi da aluna Érica Luísa Gastmann, da 4ª série. A escolha da mesma teve como critérios a criatividade, originalidade, estética e capacidade de comunicação.
BANDEIRA
BANDEIRA
No ano de 2011 foi realizado o concurso para criação da bandeira da escola. Este teve a participação dos estudantes de 2º, 3º e 4º ano do ensino fundamental, regularmente matriculados. Eles produziram as suas propostas de criação da bandeira da escola nas aulas de informática do Projeto Contraturno e, teve como regra que no projeto de criação da proposta aparecesse a logomarca da escola. As propostas foram analisadas segundo os critérios de criatividade, originalidade e estética. A proposta vencedora foi da aluna Daniele Klein, do 4º ano 02.
Educação 2014
Educação 2019
A criança e a natureza na Terra das Palmeiras 2018
Prêmio Escola Cidadã 2019
Page updated
Google Sites
Report abuse