ОЦІНЮВАННЯ ТА РЕЗУЛЬТАТ: ФОКУС НА КОМПЕТЕНТНОСТЯХ
Оцінювання є невід’ємною частиною освітнього процесу, а його форма та зміст безпосередньо впливають на результати навчання. В умовах реформи Нової української школи, зокрема на рівні базової середньої освіти (5-9 класи), підхід до оцінювання англійської мови зазнав докорінних змін. Запровадження оцінювання за групами результатів стало ключовим інструментом, що забезпечує прозорість, об'єктивність та цілеспрямованість вимірювання навчальних досягнень учнів.
21 жовтня 2025 року консультантка Центру професійного розвитку педагогічних працівників Сумської міської ради Людмила Зеленська провела захід з теми «Діагностуємо сформованість компетентностей на уроках англійської мови» у межах Тематичного тижня: оцінюємо за групами результатів, учасниками якого стали 18 учителів англійської мови.
Під час зустрічі було проаналізовано нормативну базу для формування більш глибокого розуміння принципів оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти за групами результатів згідно з вимогами Державного стандарту, обговорено практичні моделі та ефективні інструменти для об’єктивного вимірювання кожної з чотирьох мовленнєвих груп (аудіювання, говоріння, читання, письмо).
Досвідом роботи щодо оцінювання навчальних досягнень з англійської мови поділилися вчителі англійської мови Сумської міської територіальної громади: Віта Парфіло (ССШ № 9) з теми «Оцінювання та результат: фокус на компетентностях», Світлана Діденко (ССШ № 25) з теми «Оцінювання: як фідбек за групами результатів стимулює саморегуляцію здобувачів освіти» та Оксана Карачун (учитель англійської мови Чорноплатівського ЗЗСО І-ІІІ ступенів імені Миколи Новомирського Попівської сільської ради Конотопського району Сумської області) з теми «Як оцінювати за групами результатів: практичні кроки вчителя англійської мови».
Оцінювання за групами результатів з англійської мови є одним з найважливіших досягнень освітньої реформи, що зміщує фокус з абстрактних знань на конкретні мовленнєві вміння, забезпечуючи всебічний, прозорий та ефективний вимір комунікативної компетентності.
