ПЕДАГОГІЧНИЙ ІВЕНТ «ІНКЛЮЗІЯ – ЦЕ ЗАВЖДИ КОМАНДА»
Як впливає роль командної взаємодії на ефективність освітнього процесу у роботі з дітьми з особливими освітніми потребами? Чому в центрі роботи команди психолого-педагогічного супроводу знаходиться не освітній процес, а дитина? На ці та інші питання шукали відповіді 41 педагогічний працівник закладів дошкільної освіти з інклюзивним навчанням.
Вікторія Закорко, директор ЦПРПП СМР, окреслила сутність командного підходу в організації інклюзивного навчання в закладі дошкільної освіти як впевнених кроків до успішної діалогової взаємодії й конструктивної співпраці.
Людмила Борисова, фахівець ІРЦ, розкрила організаційні засади діяльності команди психолого-педагогічного супроводу осіб з особливими освітніми потребами, вказала специфіку діяльності усіх долучених до команди супроводу.
Практичний аспект ролі адміністрації закладу дошкільної освіти та батьків у команді супроводу висвітлила Аліна Гула, вихователь-методист ЗДО № 12.
Складовою успіху діяльності команди психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами, як підкреслила консультант Наталія Зайченко, є ефективна взаємодія вихователя та асистента вихователя. Назвала розмежування обов’язків між педагогами та вказала на формат спільної роботи задля досягнення єдиної мети.
Питання соціально-психологічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами висвітлила психолог ЦПРПП СМР Наталія Гусениця.
Рефлексією заходу стало визначення позитивних сторін взаємодії командного підходу в роботі з дітьми із особливими освітніми потребами.
