Misión, Visión y Valores.
El centro educativo Doña Renée Klang de Guzmán como institución educativa integrada a la comunidad de forma proactiva, promotora de una educación en valores, busca desarrollar prácticas educativas basada en redes en la que cada estudiante, cada padre, cada maestros se visualiza como parte importante, al reflexionar entienda que más que parte activa de la humanidad la lleva dentro y por ende se hace consciente del respeto a su propia vida y la vida de los demás. De igual forma estimula la formación de individuos capaces de integrarse activamente a sus quehaceres cotidianos, a las distintas agrupaciones y sobre todo a la comunidad.
HISTORIA.
La escuela Doña Renée Klang de Guzmán es un centro Educativo público que atiende la población de escolares de los Niveles, Inicial, Primario, Secundario.
Está ubicada en la Zona Sur de la ciudad de Santiago de los Caballeros en la carretera vieja de Arroyo Hondo Abajo,
El nombre del plantel hace referencia a la ilustre primera dama de la Republica Dominicana en el periodo 1978 hasta 1982.
Su historia de vida según el Periódico Listín Diario: Reneé Klang Avelino nació en La Guaira, Estado-Municipio de Vargas, Venezuela el 30 de noviembre del 1916. Hija del francés Charles Klang y la brasileña Judith Avelino. Desde joven Reneé vivió en Santiago de los Caballeros donde realizó sus estudios secundarios, posteriormente se mudó a Santo Domingo donde comenzó sus estudios Universitarios en Odontología en la Universidad Autónoma de Santo Domingo.
A los 22 años de edad (1939) abandonó sus estudios de Odontología en la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD), para unir su vida en matrimonio con el ex presidente Antonio Guzmán a quien conoció en el campus universitario.
Junto a Antonio Guzmán Fernández procreó dos hijos, Iván (1944-1970) y Sonia (1946) Guzmán Klang, esta última fue Ministra de Industria y Comercio en el gobierno de Hipólito Mejía.
Ubicación del Centro Educativo
Provincia: Santiago.
Municipio: Santiago de los Caballeros.
Zona: Sur – Este.
Dirección: Carretera vieja Arroyo Hondo Abajo, Santiago.
Teléfono: 829-676-3519
NIVEL INICIAL
NIVEL PRIMARIO
PRIMER CICLO DE SEG.
En esta etapa de la vida se inicia, un complejo proceso de construcción de nuevos conocimientos. A medida que los niños y niñas avanzan en su desarrollo, el pensamiento se vuelve menos intuitivo y egocéntrico, mostrando un carácter más concreto. En esto se basa Piaget para describir distintas organizaciones de la inteligencia a las que él llamó sensorio motriz, representativa o preoperatorio y operatoria. Esta metodología es activa mediante:
✔ La observación directa.
✔ La experimentación.
✔ Trabajo individual y en equipo.
✔ Globalización.
✔ Interacción.
Se basa en el descubrimiento, los aprendizajes significativos y su funcionalidad.
Desarrolla el espíritu crítico mediante la discusión y toma de decisiones, adopta las innovaciones que surgen. Contribuye a la autonomía intelectual del alumnado.
VEl centro educativo Doña Renée asume el aprendizaje como un proceso interno del ser humano mediante el cual el comportamiento se desarrolla y cambia principalmente en la práctica y la adquisición de experiencias, como parte de este enfoque la formación educativa por competencia (Currículo Basado en Competencias, 2008) el mismo deberá responder a los cuatro pilares de la educación saber ser , saber sentir, saber conocer, saber hacer, por tanto, debe tomar en cuenta las vivencias en la que se desarrolla el proceso educativo, incluidos los elementos lúdicos, medios activadores de la motricidad, y expresiones simbólicas dentro de un ambiente flexible y adecuado a los ritmos de aprendizajes y necesidades de los estudiantes.
El enfoque empleado en la escuela relativo a la enseñanza de contenidos, se sustenta en los criterios de selección y organización de los mismos presentados en los fundamentos del currículo Tomo I, (1994, pág. 5-10) sin obviar el compromiso del enfoque por competencias que desarrolla el diseño curricular dominicano.
En esta misma propuesta se considera a los contenidos como mediadores del aprendizaje por lo que a través de esto se promueve:
✔ Lograr a nivel de excelencia, el desarrollo intelectual, ético, moral, afectivo, social, espiritual y físico del/la estudiante, tomando en cuenta su potencialidad humana y su individualidad.
✔ Preparar los/las estudiantes para enfrentar los retos y desafíos propios de estos tiempos.
✔ Formar ciudadanos conscientes de sus deberes y derechos, promoviendo en ellos valores de responsabilidad, solidaridad, y respeto.
✔ Lograr un aprendizaje significativo de los contenidos de las materias curriculares.
✔ Desarrollar la capacidad de interrelación entre las distintas materias y aplicación a otras áreas de los conocimientos adquiridos.
✔ Dominar la comprensión audiovisual, oral y escrita, incidiendo especialmente en la ortografía, la claridad, precisión y coherencia en la expresión, la lectura comprensiva y crítica, y, la presentación adecuada de trabajos y exámenes. (En todas las áreas se llevará la corresponsabilidad de estos objetivos, independientemente de sus contenidos específicos).
✔ Conocer el medio natural y cultural y promover excursiones como fuente de conocimiento y recreación.
Relativo a la opción metodológica de enseñanza.
La opción metodológica que asume El centro educativo Doña Renée entiende que todos los actores educativos aprenden los unos de los otros, articulando y movilizando conocimientos, destrezas, valores y actitudes para actuar con autonomía y eficacia en las diferentes situaciones en que la vida los coloque.
De ahí que adopta por completo el accionar del cumplimiento del diseño curricular dominicano. De acuerdo al artículo 64 de la Ley General de Educación 66’97, el Currículo dominicano debe contener las siguientes características:
● Flexible, en atención a las especificidades de los diferentes niveles, ciclos y grados; a las características de los estudiantes y a las capacidades de los educadores, así como a las peculiaridades y necesidades de las diversas regiones y comunidades del país.
● Abierto a su enriquecimiento, a medida que las exigencias de la sociedad lo requieran y/o el desarrollo de la ciencia y la tecnología
● Participativo, procurando la intervención de los diferentes sectores de la sociedad en las distintas etapas de su desarrollo.
¿QUIENES SOMOS?
La escuela Doña Renée Klang de Guzmán es un centro Educativo público que atiende la población de escolares de los Niveles, Inicial, Primario, Secundario.
Está ubicada en la Zona Sur de la ciudad de Santiago de los Caballeros en la carretera vieja de Arroyo Hondo Abajo,
El nombre del plantel hace referencia a la ilustre primera dama de la Republica Dominicana en el periodo 1978 hasta 1982.
Fue primera dama de la República desde 1978 hasta 1982.
En 1978, fundó y presidió el Consejo Nacional para la Niñez (CONANI) hasta 1982.
En 1979 ocupó la tribuna de las Naciones Unidas con motivo del Año Internacional de la Niñez.
En 1981 instaló una planta procesadora de leche que recibió del gobierno sueco y la llamó CONANI.
En 1979 logró que se materializara un acuerdo con la Organización Internacional S.O.S Kinderdorf para la creación de lo que luego se llamaría Aldeas Infantiles S.O.S., la que se dedicaría a brindar atención a los niños huérfanos.
En 1982 cuando falleció su esposo don Antonio Guzmán regresa a Santiago junto a su hija, y desde ahí se integra a los trabajos del voluntariado del CONANI como asesora.
El sector de Arroyo Hondo Abajo es una comunidad semi urbana que se destaca por la calidad humana de su gente. Tiene todas sus calles asfaltadas. Alrededor del centro existen cuatro callejones y diez calles.
Las viviendas del sector en su mayoría son construidas en block y cementos, y una minoría está hecha en madera, destacando las mejoras en la construcción que han realizado muchos munícipes del lugar.
El ambiente social de esta comunidad se compone de una población trabajadora y ocupada en diferentes actividades de producción, como son: las instalaciones de supermercados, colmados, vendedores ambulantes, zapateros, fábrica de granito, embazadora de agua fría, puesto de madera, fábrica de aluzinc, sastres, gallera, planta de gas, una ebanistería, bancas, entre otros.
Por lo regular las personas se dedican al trabajo formal, destacando la integración al sector trabajo como son: abogados, médicos, maestros, enfermeras y otros. Una gran parte de los moradores se dedica al trabajo informal, destacándose los vendedores ambulantes y pequeños ventorrillos.
La escuela Doña Renée Klang de Guzmán es una entidad que tiene como característica seguir los lineamientos generales del Ministerio de Educación busca la integración gradual y positiva en el contexto real en que se desenvuelven los niños y adolescentes de la comunidad mediante la apertura y las posibilidades que ofrece el mismo.
Ofrece de esta manera una educación de calidad, que da importancia a la formación de un ser humano integral, partiendo de las necesidades y demandas de la sociedad, con un estilo caracterizado por la búsqueda de un ambiente de alegría, de respeto y de optimismo y con visión de futuro. Teniendo como misión principal “Educación en redes de aprendizajes”.
Ser la primera elección de las familias que garantice la formación de forma inclusiva socioemocional y la educación valores necesarios para el futuro de sus hijos en un mundo competitivo.
El centro educativo crea un sistema organizacional que permite a la escuela la sistematización de los procesos institucionales definiendo de forma clara y precisa los deberes y derechos de los distintos equipos y miembros, así como los roles y funciones dentro de estos, estableciendo una cultura de trabajo colaborativo, reinventando los espacios escolares, maximizando la gestión institucional, la gestión pedagógica, la labor docente y los procesos de aprendizajes.
La escuela Doña Renée Klang de Guzmán genera espacios de formación continua para la motivación, la capacitación y la innovación en el manejo, uso, aplicación y empoderamiento de las nuevas técnicas de enseñanza, las metodologías pedagógicas, en procura de lograr un desarrollo personal y profesional del personal docente y administrativo permitiendo elevar la calidad de los procesos de enseñanza.
El centro escolar crea una comunidad profesional de aprendizaje funcional y efectiva, para elevar y asegurar la calidad de los resultados de aprendizaje de los estudiantes a través de la búsqueda compartida e individual de las mejores prácticas de enseñanza; fomentado el desarrollo de un trabajo colaborativo, con una orientación clara hacia la acción: “aprender haciendo” y generando espacios de investigación para dar respuesta a las cuatro preguntas básicas de una escuela efectiva: ¿qué deben aprender los estudiantes?, ¿cómo sabemos que los estudiantes han aprendido?, ¿han aprendido los estudiantes en el tiempo correspondiente? y ¿qué hacer con los que no aprenden?
El centro establece un sistema de mantenimiento y supervisión de infraestructura, para el sostenimiento de los espacios físicos de la escuela, la reinvención y adaptación de los espacios áulicos a las necesidades y la adquisición de recursos, materiales y equipos actualizados que permiten la innovación de la labor docente y la mejora de los procesos de aprendizaje.
El centro escolar desarrolla un sistema de supervisión y acompañamiento institucional para verificar, evaluar, controlar, sugerir, de forma sistemática y secuencial los procesos de enseñanza, los procesos de aprendizaje, la gestión administrativa-financiera, la gestión administrativa-pedagógica y la gestión administrativa-institucional; creando una cultura de rendición de cuentas.
Propiciar el desarrollo una cultura de involucramiento y participación real, efectiva y eficiente de cada uno de los miembros de la comunidad educativa en el cumplimiento del quehacer escolar.
Aplicar metodología humanista atendiendo a los 4 pilares de la educación (ser, saber, hacer, aprender a ser, aprender a aprender)
Desarrollar una práctica pedagógica basada en valores.
Desarrollar actividades lúdicas y creativas.
Integrar a los diferentes actores del proceso.
Fomentar la atención a la diversidad.
Propiciar ambiente de aprendizaje en armonía.
Contextualizar los aprendizajes.
Desarrollar actitudes básicas de convivencia.
Educar para el ejercicio de la tolerancia, la negociación, la justicia, amor, el respeto y libertad, la paz, cooperación, solidaridad y fraternidad universal.
Formar en el respeto a los derechos, libertades y pluralidades fundamentales.
Promover la preparación humana y profesional para que el alumno y alumna pueda aportar sus valores a la sociedad.
Profundizar en el estudio de la sociedad, orientando al alumno y alumna en la lectura objetiva y crítica de la realidad del país y del mundo, y estimularle a sentirse miembro de los distintos grupos de los que forman parte, como son: la familia, la ciudad, la Comunidad, la nación, así como todas las instituciones que tengan como objetivo impulsar el progreso de la humanidad.
Fomentar el conocimiento y cuidado de las riquezas naturales, culturales, religiosas y artísticas del entorno en el que vive.
Ayudar a descubrir y apreciar los valores de la familia como núcleo privilegiado de relación interpersonal y como elemento básico de la sociedad.
Propósitos Operativos
Cumplir con la planificación y organización de las actividades curriculares
Priorizar el cumplimiento del calendario y tiempo escolar.
Desarrollar la labor de acompañamiento a los docentes, a fin de optimizar los resultados de aprendizajes.
Establecer a través del acompañamiento las condiciones necesarias de fortalecimiento institucional.
Reflexionar sobre las consecuencias que producen las visitas de personas ajenas que perjudican el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Establecer con las autoridades la policía escolar asignada al centro educativo.
Motivar al estudiantado para participar de las olimpiadas de matemáticas y lectura para desarrollar mejores competencias.
Organizar diversos encuentros escolares de reflexión sobre el natalicio de Duarte y su importancia en el proceso histórico nacional.
Preparar un acto a todos los estudiantes para festejar su día y premiar a todos los alumnos meritorios.
Desarrollar una programación para que la comunidad educativa conmemore el mes de la patria y fortalezca la identidad y sentido de pertenencia con su patria.
Organizar el proceso de aula abierta a todos los padres y madres de los estudiantes para que conozcan la realidad académica de sus hijos e hijas.
Agasajar a los padres madres y o tutores miembros de la APMAES en su día.
Motivar el estudiantado a participar en producciones lúdicas de inglés y francés
Evaluar las actividades realizadas en el transcurso del año escolar para verificar los progresos y necesidades existentes.
