Nội dung: Giúp học sinh xác định rõ ràng mục đích đọc

• Giúp học sinh sẵn sàng đọc có thể tạo ra sự khác biệt rất lớn trong thái độ của chúng đối với một cuốn sách cụ thể. Bạn nên khuyến khích học sinh của mình đặt ra mục đích đọc trước khi bắt đầu đọc. Điều này giúp chúng có mục tiêu và sự định hướng ngay từ đầu. Bạn cũng có thể chia sẻ với chúng lý do đọc sách của bạn và yêu cầu học sinh thảo luận về lý do của chúng. Hoạt động thảo luận này sẽ tạo hứng thú cho quá trình đọc và làm cho giờ đọc sách trở nên có ý nghĩa.

• Để xây dựng động cơ đọc của học sinh, hãy để chúng khám phá mục đích của việc đọc.Giáo viên có thể đặt ra cho học sinh các câu hỏi như: “Tại sao bạn đọc sách” và “Bạn cảm thấy thế nào khi đọc sách”. Tiếp theo, giáo viên có thể chia sẻ một số lý do đọc như:

• Vui vẻ - Đọc sách là một cách tuyệt vời để giải trí.

• Đơn giản - Việc đọc diễn ra tự động hàng ngày. Bạn đọc các biển báo, tiêu đề và nhãn thực phẩm, hàng hóa.

• Ý nghĩa - Đọc sách dạy cho bạn những sự thật mới và giúp bạn khám phá những ý tưởng mới.

• Thông tin - Đọc sách giúp bạn hiểu thế giới xung quanh. Bạn có thể tìm hiểu về các sự kiện hiện tại, tương lai hay quá khứ. Bạn có thể học cách chơi piano hoặc làm bánh.

• Đồng cảm - Đọc một bài thơ, câu chuyện, tiểu thuyết, bức thư hoặc bài báo có thể giúp bạn hiểu, đồng cảm với tác phẩm và nhân vật. Nó cũng dạy cho bạn cách đọc như một nhà văn.

Một khi học sinh đã tìm thấy cuốn sách mà mình quan tâm, phương pháp năm ngón tay là một công cụ hữu ích mà chúng có thể sử dụng để quyết định xem cuốn sách có “phù hợp” với năng lực đọc của mình hay không. Yêu cầu học sinh lật đến bất kỳ trang nào trong cuốn sách mà chúng đã chọn. Nếu có hơn năm từ trên trang mà học sinh không thể đọc (thành tiếng) hoặc không hiểu thì cuốn sách đó quá khó. Khuyên học sinh đặt cuốn sách đó trở lại giá và đọc vào một dịp khác. Hoặc, nếu thấy phù hợp, bạn có thể đề nghị đọc to cho cả lớp nghe. Hướng dẫn học sinh hợp tác với nhau khi chọn sách; cách làm việc hợp tác đảm bảo các học sinh có sự hỗ trợ, giám sát lẫn nhau. Giáo viên làm mẫu cách áp dụng “phương pháp năm ngón tay” với một cuốn sách cụ thể. Điều này giúp học sinh hiểu rằng một số cuốn sách quá khó với năng lực của chúng! Và quan trọng nhất, giáo viên phải nhấn mạnh với học sinh rằng việc đọc sách độc lập là điều thú vị nhưng không phải chúng “đọc cái gì cũng được”.

Hình trên chính là phương pháp năm ngón tay. Các bước thực hiện như sau:

• Bước 1: Mở một trang sách bất kỳ

• Bước 2: Đọc trang sách

• Bước 3: Đếm số từ mà bạn không hiểu trên trang đó.

• Bước 4: Sử dụng chiến thuật “Năm ngón tay” để xác định xem đó có phải là cuốn sách phù hợp cho bạn vào thời điểm hiện tại không

Nội dung: Tổ chức hoạt động đọc độc lập trong lớp chủ nhiệm

Mỗi lớp học đều có cá tính, khả năng và nhịp độ riêng. Dưới đây là một số gợi ý để bạn xây dựng việc đọc độc lập trong lớp học của mình:

• Cho học sinh lựa chọn sách mà chúng đọc. Hãy để chúng được chọn từ một số cuốn sách ở cấp độ đọc độc lập và thoải mái của chúng.

• Giúp học sinh tìm những cuốn sách mà chúng quan tâm. Vào đầu năm học, học sinh hoàn thành khảo sát “Sở thích đọc” có thể hiểu rõ hơn bản thân mình với tư cách là một độc giả.

• Trình bày các bài nói chuyện về sách ngắn nhưng sinh động và mời các giáo viên khác tham gia để giới thiệu sách mới cho học sinh. Những cuộc nói chuyện này đánh giá mong muốn của học sinh đối với những cuốn sách mới.

• Đọc to vài lần một ngày. Điều này cho học sinh thấy việc đọc quan trọng với bạn như thế nào. Đọc to sẽ nhanh chóng trở thành khoảng thời gian quý giá trong lớp học mà cả bạn và học sinh của bạn đều không muốn bỏ qua.

• Chia sẻ một số câu chuyện cá nhân về cuộc sống đọc sách của bạn với học sinh. Nói với chúng về một cuốn sách hay, tạp chí hoặc bài báo mà bạn đã đọc.

• Dành thời gian cho lớp học, 20–30 phút mỗi ngày, để đọc một cách độc lập.

• Khuyến khích học sinh tìm không gian thoải mái khi đọc. Dưới bàn, trên gối và dựa vào tường là một số nơi đọc sách yêu thích trong lớp học.

• Dành thời gian để học sinh nói về một cuốn sách yêu thích với các bạn cùng lớp. Cuộc thảo luận này sẽ truyền cảm hứng cho những đứa trẻ khác đọc.

Mong rằng với những gợi ý này, đọc sách độc lập sẽ là một cách tuyệt vời để biến mỗi học sinh thành một người tham gia tích cực, có động lực vào việc học tập của mình

Nội dung: Hướng dẫn học sinh liên hệ những bài học từ sách vào cuộc sống bằng chiến thuật liên hệ với biểu đồ KWL. Các bước hướng dẫn như sau:

Hướng dẫn:

1. Trước khi đọc, hãy viết ra tất cả những gì em đã biết/ em nghĩ rằng em biết về chủ đề này trong hộp Điều em đã biết.

2. Sau đó, viết câu hỏi của bạn về chủ đề này trong hộp Điều em muốn biết.

3. Sau khi đọc, hãy viết thông tin quan trọng và câu trả lời cho câu hỏi của bạn vào ô Điều em học được

Trên đây chính là phần ví dụ về một mẫu thư gửi phụ huynh nhằm khuyến khích phụ huynh đọc sách cùng con, xây dựng cho con thói quen đọc sách. Giáo viên cũng có thể tham khảo mẫu này để viết thư gửi phụ huynh với nhiều nội dung khác nhau liên quan đến vấn đề học tập của học sinh.