Motricité fine et graphisme

• Difficultés graphiques : lenteur, tracé irrégulier, manque de lisibilité, non-respect de la forme et de la dimension

• Travail écrit souvent brouillon et peu soigné

• Traçage des formes géométriques imprécis, décalage notable entre le modèle et la production de l'enfant

• Utilisation inadaptée des outils scolaires (règle, équerre, compas, ciseaux, colle, ...)

• Difficultés dans les activités bi-manuelles (collage, découpage, ...)

Motricité globale

• Manque d’aisance corporelle et maladresse dans les activités dites de coordination

Organisation et autonomie

• Difficultés à gérer les routines scolaires (préparation pour la récréation, habillage, toilette, lavage des mains, ...)

• Difficultés d’organisation et de gestion du matériel scolaire (oublis fréquents, perte d’objets, ...)

Repérage spatial

• Difficultés dans la gestion de l’espace sur la feuille

• Difficultés à utiliser des supports nécessitant une organisation spatiale (tableaux à double entrée, cartes de géographie, ...)

Motricité globale et coordination

• Difficultés de motricité globale et fine impactant la coordination et la précision des gestes

• Maladresse gestuelle se traduisant par des heurts fréquents avec l’environnement et des chutes répétées

Activités de la vie quotidienne

• Erreurs dans l’habillage (inversion de vêtements) et lenteur ou maladresse dans le laçage des chaussures

• Préhension inadaptée des couverts lors des repas

Repérage spatial et temporel

• Gestion déficitaire du temps et des repères spatio-temporels ; lecture de l’heure difficile

Compétences cognitives et fonctionnelles

• Difficultés dans la manipulation de la monnaie (identification et/ou comptage)

• Besoin de stimulation externe pour initier des actions et organiser ses activités

Motricité fine et graphisme

• Désintérêt ou refus des activités faisant appel à la construction, au dessin ou aux activités créatives

• Débordement des contours lors du coloriage

• Difficultés dans les habiletés manuelles lors des jeux d’intérieur (jeux de société, jeux de construction, ...)

Motricité globale

• Maladresse dans les jeux moteurs (vélo, courses, jeux collectifs, ...)

• Difficultés d’apprentissage des sports nécessitant de la coordination et de l'équilibre (vélo, natation, ...)

• Préhension et coordination limitées au moment de la réception d'une balle

Compétences cognitives

• Difficultés de planification et d’organisation lors des jeux d’intérieur (jeux de société, jeux de construction, ...)

Socialisation

• Difficultés à établir et à maintenir des interactions avec ses pairs