Embedded Files
Сьогодні в Україні залишається відкритим питання протидії насильству на робочому місці. І це вимагає особливої уваги у час пандемії та пов'язаної з цим нестабільної ситуації на ринку праці.
Вирішення цієї проблеми на законодавчому рівні має починатися з правильного визначення предмету регулювання та вимагає обізнаності у понятійному середовищі.
В останні 2-3 роки у словниковому обігу українців набули поширення поняття «булінг» та «мобінг» — терміни, що означають окремі види насильства. З'явилися вони і в нормативно-правовому полі.
Дізнайтеся більше про етимологію цих понять та як вони повинні використовуватися в законодавстві у статті Антона Барліта, доктора філософії в галузі права, юриста адвокатського об'єднання «PwC Legal в Україні» для видання "Юридична Газета".
Bullying regulation in the USA_A.Barlit.pptxSchool Bullying Regulation in the United States of America. A.Barlit
School Bullying Regulation in the United States of America. A.Barlit
Булінг_2020_Барліт О.О..pptx
Видання схвалено для використання в закладах освіти Науково-методичною комісією з проблем виховання дітей та учнівської молоді Міністерства освіти і науки України. Першоджерело:https://www.facebook.com/lastradaukraine/?ref=br_rs
Аналіз підготовлено Всеукраїнською громадською організацією «Жіночий консорціум України» спільно з Вінницькою громадською організацією «Пані Всесвіт», Кіровоградською дитячою екологічною громадською організацією «Флора», Коаліцією молодіжних громадських організацій «Молода Черкащина» в рамках проекту «Попередження насильства в школі», який здійснюється за фінансової та експертної підтримки Шведської громадської організації «Save the Children Sweden» в чотирьох областях України: Вінницькій, Кіровоградській, Київській та Черкаській. Авторський колектив: Дубровська Є., Ясеновська М., Алєксєєнко М. Координатор програми: Грачова О. Редактор: Небесна Т.
Першоджерело: https://wcu-network.org.ua/public/upload/files/schulNAS111.pdf
У монографії, підготовленій за результатами опитування учнівської молоді та керівників навчальних закладів в Україні, проведеного в межах міжнародного проекту «Health behaviour school-aged children» (HBSC) – «Здоров’я та поведінкові орієнтації учнівської молоді України», представлені сучасні тенденції в поведінці підлітків стосовно здоров’я та вплив соціального оточення на стан здоров’я учнівської молоді. Аналіз отриманих даних дає підстави визначити пріоритети формування навичок здорового способу життя з урахуванням особливостей різних статево-вікових груп і надати відповідні рекомендації.
Видання містить опис актуальних викликів профілактики росту насильства та конфліктів у суспільстві та шкільному середовищі в умовах анексії частини території України та збройного конфлікту на Сході України. Методичний посібник містить багато теоретичної, практичної інформації та методичних порад з профілактики та вирішення конфліктів мирним шляхом і запровадження медіації та відновних практик у навчальному закладі.
Першоджерело: la-strada.org.ua/ucp_file.php?c=JqVIjfoFBStqlCLmi1wsfbXKGCUY1e
Заняття з елементами тренінгу «ПРОТИДІЯ БУЛІНГУ. ПРАВИЛА БЕЗПЕЧНОЇ РОБОТИ В МЕРЕЖІ ІНТЕРНЕТ» для учнів 5-7(8) класів Розробила Андрєєнкова Вероніка, менеджер Центру «Ла Страда-Україна» Завдання: ознайомити з поняттям булінгу, його видами та проявами, розвивати навички конструктивного вирішення конфліктних ситуацій, толерантного спілкування; сформувати знання з правил безпечної поведінки в мережі Інтернет. Першоджерело: la-strada.org.ua/ucp_file.php?c
Підготовка та видання матеріалів здійснені в рамках проекту «Попередження сексуального насильства та сексуальної експлуатації дітей у країнах Центральної та Східної Європи – комплексний підхід», впровадженого Українським фондом «Благополуччя дітей» у партнерстві з Фундацією «Даємо дітям силу» (Польща) за фінансової підтримки OAK Foundation (Швейцарія). Видання буде корисним педагогам, практичним психологам, соціальним педагогам, батькам, а також усім, хто працює у сфері попередження насильства над дітьми.
Першоджерело: https://mon.gov.ua/storage/app/media/pozashkilna/bezpeka/1.pdf
Методичний посібник з профілактики сексуального насильства та сексуальної експлуатації дітей (в двох частинах). Підготовка та видання матеріалів здійснені в рамках проекту «Попередження сексуального насильства та сексуальної експлуатації дітей у країнах Центральної та Східної Європи – комплексний підхід», впровадженого Українським фондом «Благополуччя дітей» у партнерстві з Фундацією «Даємо дітям силу» (Польща) за фінансової підтримки OAK Foundation (Швейцарія). Видання буде корисним педагогам, практичним психологам, соціальним педагогам, батькам, а також усім, хто працює у сфері попередження насильства над дітьми.
Першоджерело: https://mon.gov.ua/storage/app/media/pozashkilna/bezpeka/2.pdf
Мета статті – проаналізувати проблему буллінга в навчальних закладах, довести необхідність забезпечення готовності фахівців системи освіти до розв’язання проблеми шкільного насилля.Барліт О. О. Шкільний буллінг у сучасному освітньому середовищі / О. О. Барліт, А. Ю. Барліт // Наукові записки Бердянського державного педагогічного університету. Сер : Педагогічні науки. - 2015. - Вип. 1. - С. 6-10.
Першоджерело: http://nbuv.gov.ua/UJRN/nzbdpufn_2015_1_3.
У статті висвітлюється актуальність проблеми буллінгу в освітньому середовищі, обґрунтовується необхідність та пропонується можливість запровадження інституції «шкільного омбудсмена» як перспективного напряму соціально-правового захисту прав дітей та інших учасників навчально-виховного процесу в практику шкільного життя. Аналізується правове підґрунтя проведення інноваційних перетворень в освітньо-виховній сфері загальноосвітнього навчального закладу.
Запровадження інституції уповноваженого з прав учасників навчально-виховного процесу («шкільного омбудсмена») як дієвого механізму подолання буллінгу в освітньому середовищі // Електронне наукове фахове видання «Юридичний науковий електронний журнал» № 3, 2016 – С. 32-35.
Першоджерело: http://www.lsej.org.ua/3_2016/9.pdf
У статті доведено актуальність соціально-педагогічної та психологічної проблеми булінгу в освітньому середовищі, обґрунтовано необхідність систематичного вивчення цієї проблеми та підготовки педагогів до реалізації системи ефективної протидії буллінгу в освітньому середовищі. За результатами проведеного опитування студентів педагогічного коледжу зауважено на недостатній обізнаності педагогів про причини та форми буллінгу в освітньому середовищі. Наголошено на необхідності впровадження інноваційних форм і методів вирішення цієї проблеми. Необхідність підготовки педагога в системі підвищення кваліфікації педагогічних працівників до реалізації системи ефективної протидії буллінгу в освітньому середовищі / О. О. Барліт, А. Ю. Барліт // Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах. - 2016. - Вип. 48. - С. 299-304.
Першоджерело http://nbuv.gov.ua/UJRN/Pfto_2016_48_42
Учні, які погано вчаться, частіше потерпають від булінгу, та водночас булінг впливає на рівень навчання. Про це йдеться в дослідженні PISA 2015. PISA 2015 вимірювала рівень булінгу, використовуючи відповіді з погляду постраждалих. Учням пропонувалося відповісти, як часто вони піддавалися певним діям за останні 12 місяців.
Способи розпізнати булера та алгоритм роботи з ним. Усім нам відома фраза про дві сторони однієї медалі, такий принцип працює і в цьому випадку. Але якщо ситуація стосується близьких, то сприймання фактів спотворюється. Часто виникає інстинктивне бажання захистити та виправдати свою дитину (або ж протилежна реакція – звинуватити свого, аби виправдатись перед чужими). Чекати ж від агресора чесної відповіді, що він цькував когось іншого, одразу не варто.
Схвалено для використання у загальноосвітніх навчальних закладах науково-методичною комісією з проблем виховання дітей та учнівської молоді Науково-методичної ради з питань освіти Міністерства освіти і науки України (лист Державної наукової установи «Інституту модернізації змісту освіти» № 2.1/12-Г-159 від 18.04.2016)
Програма розроблена для роботи з учнями 1 – 11 класів та спрямована на формування у них правослухняної поведінки, запобігання конфліктів та правопорушень. Програма складається з двадцяти п’яти занять тривалістю 35–45 хв. кожне, які допоможуть дітям різного віку під керівництвом ведучих краще дізнатися про свої права та права інших, стати правослухняними громадянами, що дотримуються правил безпечної поведінки.
Першоджерело: https://imzo.gov.ua/osvita/pozashkilna-osvita-ta-vihovna-robota/programa-shkola-i-politsiya/
24% українських школярів вважають себе жертвами булінгу. Проте немає даних, скільки дітей є агресорами, адже вони такими себе не вважають. Деякі думають, що це весела гра, інші самостверджуються, більшість не знає, яких страждань завдають їхні «ігри» жертвам.
Першоджерело: http://www.stopbullying.com.ua/uploads/material/file_uk/3/02.pdf
Дитина навряд чи розповість вам про те, що її булять. Тому уважно придивіться до її поведінки та можливих зовнішніх ознак булінгу.
Першоджерело http://www.stopbullying.com.ua/uploads/material/file_uk/2/01.pdf
Посібник для батьків учнів початкових і середніх шкіл
Наслідки булінгу виходять далеко за межі школи і шкільного двору. Якщо ви мати/батько чи опікун, дізнайтеся, на що ви повинні звертати увагу, що ви можете зробити, і куди ви можете звернутися за допомогою.
Першоджерело: http://www.edu.gov.on.ca/eng/multi/ukrainian/BullyingUK.pdf
Програма тренінгових занять «Не смійся з мене» призначена для дітей підліткового та юнацького віку. Когнітивно-поведінковий підхід покладено в методологію тренінгових занять програми „Не смійся з мене”. Він будується на уявленні про те, що поведінка людини визначається зовнішніми і внутрішніми факторами. У оведінковому підході значну роль відіграє вироблення необхідних поведінкових навичок. При цьому аголошується на значущості стійких характеристик особистості, таких як мотивація, установки й переконання, для формування певного типу поведінки.
Першоджерело: http://elibrary.kubg.edu.ua/18336/
Метою проекту «Не смійся з мене» є створення атмосфери уваги, співчуття і співпраці в шкільному класі зокрема й у школі загалом. Оскільки школярі здобувають певні навички під час практичної діяльності, посібник описує навчальний процес у небайдужому середовищі, де клас набуває таких умінь: доречне вираження почуттів; увага, співчуття і співпраця; творче вирішення конфліктних ситуацій; усвідомлення і прийняття відмінностей.
Проект «Не смійся з мене» являє собою результат плідної співпраці провідних організацій, які досліджують проблеми етичного виховання, вирішення конфліктів та девіантної поведінки.
Першоджерело: http://www.boyarka.cspr.info/2017/11/13892/
Книга містить рекомендації щодо запобігання втягненню дітей у небезпечні квести. Надається інформація про шляхи реагування в разі виявлення таких випадків. Окрему увагу приділено особливостям здійснення такої роботи в різних цільових аудиторіях: серед педагогічних працівників, батьків, дітей. Для п.ідвищення кваліфікації класних керівників, соціальних педагогів, практичних психологів, педагогічних працівників, студентів вищих навчальних закладів педагогічного профілю, шкільних офіцерів поліції, фахівців громадських організацій, широкого кола громадськості.
У навчально-методичному посібнику представлена корекційно-розвиткова програма, мета якої - підвищення стійкості до переживання наслідків стресу дошкільнятами і школярами після психотравматичних подій. Суттєвою перевагою програми є корисність її застосування навіть через рік після травматичної події. Три основні складники програми спрямовані безпосередньо на дітей, на батьків і на педагогів. Пропонована програма побудована як на науково обґрунтованих рекомендаціях, визнаних на міжнародному рівні, так і на практичному досвіді роботи авторів з дошкільнятами, школярами, їхніми батьками і вчителями, які перебували в зоні військового конфлікту.
Першоджередо: http://lib.iitta.gov.ua/707671/1/KRP2017.pdf
Методичний посібник до програми «Управління гнівом» є основою навчально-методичного комплекту, розробленого у рамках проекту «Реформування системи кримінальної юстиції щодо неповнолітніх в Україні», що здійснюється за підтримки Канадського Міністерства закордонних справ, торгівлі і розвитку компанією Агрітім Канада Консалтинг у співпраці з Міністерством юстиції та Генерального соліситора Уряду провінції Альберта. Програма призначена для роботи з юнаками віком 14 – 18 років, які були засуджені до покарань, не пов’язаних з позбавленням волі, або звільнені від відбування покарання з випробувальним терміном. Програма також може бути корисна при роботі з підлітками групи ризику, в яких спостерігається схильність до розвитку проблемної поведінки. Посібник рекомендований для використання працівниками педагогічних колективів загальноосвітніх навчальних закладів, соціальними педагогами, шкільними психологами та фахівцям із соціальної роботи Першоджередо: https://youthjustice.org.ua/uploads/docs/Anger_Management_Teacher_RH_30-03-15.pdf
Навчально-методичний посібник із Програмою профілактики конфліктів та правопорушень серед учнівської молоді «Будуємо майбутнє разом» стане у пригоді, насамперед, психологам, соціальним педагогам, соціальним працівникам, фахівцям із соціальної роботи центрів соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді, інших соціальних закладів, освітянам, представникам громадських організацій, які працюють із різними категоріями підлітків та молодих людей від 14 до 18 років. Окрім того, посібник може бути використаний працівниками органів пробації та поліції у роботі з підлітками та молоддю, які перебувають у конфлікті із законом.
Першоджередо: http://elibrary.kubg.edu.ua/16977/1/Zhuravel_Liakh_Snitko_BMR_KSPSR_IL.pdf
Методичні рекомендації щодо формування у дітей та молоді нетерпимого ставлення до насильницьких моделей поведінки, небайдужого ставлення до постраждалих осіб, усвідомлення насильства як порушення прав людини адресовані усім фахівцям, які працюють з дітьми та молоддю.
Першоджерело: https://don.kievcity.gov.ua/files/2018/5/22/mon.pdf
Освітня програма гуртка «Вирішення конфліктів мирним шляхом. Базові навички медиації».
Видання підготовлене в рамках проекту «Створення системи служб порозуміння для впровадження медіації за принципом “рівний-рівному” та вирішення конфліктів мирним шляхом в закладах освіти Донецької та Луганської областей», який впроваджує Дитячий фонд ООН (ЮНІСЕФ) та ГО «Ла Страда-Україна» за фінансової підтримки Європейського Cоюзу.
Авторки: Андрєєнкова В.Л., Левченко К.Б., докт. юрид. наук, професор, Матвійчук М.М., канд. пед. наук.
Основними ідеями сучасної освіти, що підтримуються і поширюються Міжнародною організацією ЮНІСЕФ, є ідеї забезпечення прав, свобод та інтересів дітей, представлені в концепції програми «Школа доброзичливого ставлення до дитини» («Child-friendly schools»).
Першоджерело: https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/protidia-bulingu/21kbos.pdf
В основі програми «Вирішення конфліктів мирним шляхом. Базові навички медіації» лежить ідея, яка передбачає формування у здобувачів освіти вміння ефективно вирішувати конфлікти, бути толерантними до думки інших, протистояти насильству, булінгу, дискримінації в колективі, брати відповідальність за побудову миру, дотримуватися рівних прав чоловіків/хлопців та жінок/дівчат.
Першоджерело: https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/protidia-bulingu/2-programagurtok.pdf
В основі програми «Вирішення конфліктів мирним шляхом. Базові навички медіації» лежить ідея, яка передбачає формування у здобувачів освіти вміння ефективно вирішувати конфлікти, бути толерантними до думки інших, протистояти насильству, булінгу, дискримінації в колективі, брати відповідальність за побудову миру, дотримуватися рівних прав чоловіків/хлопців та жінок/дівчат.
Першоджерело: https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/protidia-bulingu/3-programafakultativ.pdf
Розробка шкільного уроку на тему безпеки підлітків від сексуальних ризиків в мережі Інтернет
Попередній аналітичний огляд Богдан Мойсааналітик правозахисного департаменту Docudays UA
Навчально-методичний посібник. Видання підготовлене в рамках проекту «Створення системи служб порозуміння для впровадження медіації за принципом “рівний-рівному” та вирішення конфліктів мирним шляхом у закладах освіти Донецької та Луганської областей».
Першоджерело: https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/protidia-bulingu/porozuminnyala-stradametodposibniksayt.pdf
Видання містить опис ключових ідей, інструментів і ресурсів концепції «Безпечна і дружня до дитини школа» (БДДШ), а також висновки зовнішньої оцінки результатів її пілотування у 14 навчальних закладах Донецької і Луганської областей.
Для керівників закладів освіти, вчителів, батьків, методистів.
Київ, Благодійний фонд «Здоров’я жінки і планування сім’ї», 2020
У виданні представлені міжнародно визнані підходи до попередження насильства та цькування в закладах освіти, рекомендації щодо управлінських та просвітницьких заходів для створення безпечного і вільного від насильства простору.
Першоджерело: https://mon.gov.ua/ua/news/blagodijnim-fondom-pidgotovleno-posibnik-poperedzhennya-nasilstva-v-zakladah-osviti
Освітній проєкт #stop_sexтинг
Освітній проєкт #stop_sexтинг
За підтримки МОН, Мінцифри та Уповноваженого Президента України з прав дитини створили навчальні матеріали для батьків і педагогів щодо упередження та протидії сексуальному насиллю в Інтернеті:
Урок «Інтимні селфі в інтернеті» для 7-11 класів
Урок «#не_ведусь» для 5-6 класів
Квест «#не_ведусь» для 7-8 класів
Квест «#не_ведусь» для 9-11 класі
Команда правозахисного департаменту ГО «Докудейз»
Першоджерело:https://cyber.bullyingstop.org.ua/storage/media-archives/cyberbuling_preview_5-10.pdf?fbclid=IwAR2LzoPNfsaZrpI5fBJJwA5V9js-B-kT46VzY6mFk4LV_Qr9RLiz-CvYC5I
У цій актуальній, новаторській книжці один із найдосвідченіших педагогів у світі, керівник програми PISA Андреас Шлейхер, наводить разючі, але переконливі дані про сучасні тенденції в освіті, аналізує причини успіху найбільш ефективних освітніх систем, які вивели країни з занепаду на перші місця у світі, й дає поради, як здійснювати освітні реформи. Видання адресоване широкому колу освітян.
У навчально-методичному посібнику розглянуто широке коло сучасних проблем, пов’язаних зі створенням безпечного освітнього середовища в закладах освіти. Видання містить перелік документів, у яких ідеться про закріплення законами та іншими нормативно-правовими актами чітко визначених правил, норм, стандартів і вимог щодо організації життєдіяльності учнів в освітньому середовищі.
Зміст навчально-методичного посібника спрямований на подальший розвиток відновних практик та відновного підходу в закладах освіти. Видання містить інструментарій для проведення учнями-медіаторами та ученицями-медіаторками навчання своїх однолітків базовим навичкам медіації за принципом «рівний-рівному/рівна-рівній».
Навчально-методичний посібник з питань розвитку життєстійкості / стресостійкості у дітей, основних проявів стресу в дітей та дорослих, створення безпечного середовища в класі, психологічної підтримки вчителів. Призначено для використання в навчальному процесі системи післядипломної освіти.
Запобігання та протидія проявам насильства: діяльність закладів освіти
Навчально-методичну розробку присвячено висвітленню сутності та показників профілактики насильства в освітньому середовищі, методів його дослідження та умов створення безпечного освітнього простору. Програма складається з теоретичного матеріалу та практичної складової.
Як організувати системну роботу з протидії насильства та булінгу в закладі освіти? Як діагностувати наявність булінгу в освітньому середовищі? Який, алгоритм дій у разі його виявленні? До кого звертатись по допомогу? Які практичні інструменти має знати кожен та кожна на випадок, якщо стає учасником булінгу під час освітнього процесу? Які практичні інструменти створення безпечного середовища в закладі освіти? Відповіді на ці та інші питання можна буде знайти в цьому посібнику.
Програма серії тренінгів, запропонована фахівцями Центру психічного здоров’я та психосоціального супроводу Національного університету «Києво;Могилянська академія», спрямована на створення умов безпечного простору саме для батьків.
Антонова В. М., Залеська О. В., Соловйова В. В., Чепенко Л. М., Чернобровкіна В. А. Безпечний простір : програма тренінгів для батьків / Київ : Унів. вид;во Пульсари, 2021. 145 с. : іл.
Першоджерело:https://kmarehab.com/portikus/
Дослідження було проведене задля оцінки ефективності освітньої кампанії з безпеки дітей в цифровому середовищі, що була запущена проєктом #stop_sexтинг у 2018 р. з метою захисту українських дітей від сексуального насильства в інтернеті.
Першоджерело: https://stop-sexting.in.ua/
У навчально-методичному посібнику представлена корекційно-розвиткова програма, метою якої є підвищення стійкості до переживання наслідків стресу дошкільнятами і школярами після психотравмувальних подій.
Першоджерело:https://kmarehab.com/portikus/
Першоджерело:https://kmarehab.com/portikus/
Навчально‑методичний посібник
Google Sites
Report abuse