Punktacja i oceny

Sylabus

Instruktor

Michał Brzeziński (mbrzezinski at wne.uw.edu.pl)

Cel i opis zajęć

Głównym celem wykładu jest przedstawienie historii idei i teorii ekonomicznych. Dokonamy historycznej rekonstrukcji rozwoju ekonomii, czyli prezentacji idei i teorii na szerszym tle epoki, w kontekście czynników gospodarczych, politycznych i kulturowych. Zajęcia pokazują, że rozwój ekonomii cechuje się pewną logiką, że istnieje wewnętrzna historia ekonomii, której motorem jest dążenie do eliminacji błędów, większej poprawności i ścisłości teorii, a z drugiej strony można mówić o historii zewnętrznej, „popychanej” przez nowe zjawiska gospodarcze, stawiające nowe wyzwania dla teorii ekonomicznej. W różnych okresach odmienne jest znaczenie czynników wewnętrznych i zewnętrznych dla rozwoju ekonomii. Pobocznym, pośrednim celem zajęć jest lepsze zrozumienie przez słuchaczy tego, jaką nauką jest ekonomia. Śledząc ewolucję teorii ekonomicznej, pojawianie się i zanikanie idei i teorii, mamy rzadką okazję do postawienia pytań o postęp w ekonomii lub kryteria rozróżniania pomiędzy dobrymi i złymi teoriami. W tym znaczeniu zajęcia z historii ekonomii są okazją do metodologicznej refleksji nad ekonomią.

Podręczniki do historii ekonomii

Podstawe materiały przekazywane są studentom w trakcie zajęć i są opublikowane w sylabusie. Opcjonalnie wiedzę można uzupełniać korzystając z następujących podręczników do historii ekonomii:

Mark Blaug, Economic Theory in Retrospect, CUP, 1985.

Ernesto Screpanti and Stefano Zamagni, An Outline of the History of Economic Thought, OUP Press, 1995 (dostęp przez bazę Oxford Scholarship Online e-BUW)

Wymagania wobec studentów i warunki zaliczenia

Zajęcia wymagają aktywnej partycypacji na którą składają się 3 elementy:

1) Udział w dyskusji na zajęciach. Do każdych zajęć przygotowane będą materiały (slajdy i tekst źródłowy), które należy przeczytać przed zajęciami. Będą one podstawą do dyskusji w trakcie zajęć. Za trafne wypowiedzi podczas zajęć można będzie uzyskać punkt za aktywność. W trakcie jednych zajęć można uzyskać 1 punkt za aktywność.

2) Przygotowanie jednej prezentacji (w 2-osobowej grupie). Zostaną Państwo dobrani w grupy i przypisani do jednego z poniższych zajęć o numerach 2-10.  Grupa ma za zadanie znaleźć 2-3 współczesne naukowe teksty, które formułują argumenty krytyczne wobec idei przedstawianych przez historycznego myśliciela lub szkołę omawianą na zajęciach, które zostały Państwu przypisane. Krytykę tę należy przedstawić w swojej prezentacji podczas zajęć poświęconych danemu myślicielowi/szkole. Prezentacja powinna mieć precyzyjną i jasną tezę, a jej trzon powinien przedstawiać racjonalne argumenty na rzecz bronionej tezy. Powinna trwać do 30 minut (12-15 slajdów). Obie osoby w grupie powinny przedstawić podobną część materiału. Prezentację (albo jej draft) należy przesłać do prowadzącego na adres mbrzezinski@wne.uw.edu.pl najpóźniej jeden dzień przed terminem prezentacji.

Jeżeli nie uda się znaleźć literatury krytycznej, można przedstawić współczesną literaturę, która nawiązuje do przypisanej Państwu historycznej np. poprzez empiryczne testowanie historycznych teorii, współczesną formalizację historycznych idei itp.

Wymogi odnośnie literatury krytycznej:

• wyłącznie literatura anglojęzyczna pochodząca z zagranicznych czasopism (nie można wykorzystywać literatury nienaukowej, unikajmy tekstów nieopublikowanych w czasopismach)

• proszę skupić się na literaturze relatywnie nowej (powiedzmy opublikowanej w ciągu ostatnich 10 lat)

• należy szukać artykułów, które mają istotną ilość cytowań i były opublikowane w dobrych czasopismach (ranking czasopism ekonomicznych: https://ideas.repec.org/top/top.journals.all.html)

• powinna odnosić się do głównych (nie marginalnych) tez danego przeszłego ekonomisty czy szkoły ekonomicznej 

• powinna być znaleziona przy użyciu jednej z dwóch baz internetowych:

  • Google Scholar

  • IDEAS

• Można wykorzystywać narzędzia SI (jednak podczas prezentacji należy pokazać, że rozumie się wszystkie prezentowane pojęcia, argumenty, wyniki, wnioski itp.):

  • https://guides.library.georgetown.edu/ai/tools

Pełny tekst niemal każdego artykułu ekonomicznego jest dostępny przez zasoby elektroniczne BUW. W wielu wypadkach pełne wersje są również dostępne na stronach internetowych autorów albo jako working papers w zasobach internetu.

Składowe oceny końcowej: udział w dyskusji na zajęciach: 0-10 pkt.; prezentacja: 0-15 pkt. Zajęcia zalicza 13 pkt. 

Szczegółowy program zajęć

1) 1.03: Wprowadzenie do zajęć, przydział zadań, dyskusja nad ekonomią starożytną

Wprowadzenie i ekonomia starożytna - slajdy

2) 2.03: Merkantylizm, fizjokratyzm 

Merkantylizm, fizjokratyzm - slajdy

R. Backhouse, Science, Politics and Trade in Seventeenth-Century England

J. Becker, German Neo-Mercantilism: Contradictions of a (Non-)Model 

3) 15.03: Ekonomia klasyczna: Adam Smith (numery indeksów studentów przygotowujących prezentację: 1 grupa: 467260, 465387; 2 grupa: 430650, 429453).

Adam Smith - slajdy

R. Backhouse, Adam Smith

M. Blaug, The Fundamental Theorems of Modern Welfare Economics, Historically Contemplated 

J. Persky, Adam Smith's Invisible Hands 

4) 16.03: Ekonomia klasyczna: Thomas Malthus, David Ricardo (numery indeksów studentów przygotowujących prezentację: grupa 1: 467185, 465395; 2 grupa: 465231, 456665)

Malthus, Ricardo - slajdy

I. Rima, rozdziały książki Development of Economic Analysis o T. Malthusie i D. Ricardo

5) 29.03: Ekonomia klasyczna: John Stuart Mill; Marksizm: Karol Marks (numery indeksów studentów przygotowujących prezentację: 465234, 405870)

Mill, Marks - slajdy

I. Rima, rozdział książki Development of Economic Analysis o Karolu Marksie

J. Persky, Mill’s Socialism Re-examined

6) 30.03: Rewolucja marginalistyczna, ekonomia neoklasyczna (numery indeksów studentów przygotowujących prezentację: 465238, Jakub W.)

Marginalizm, ekonomia neoklasyczna - slajdy

I. Rima, rozdziały książki Development of Economic Analysis o marignalizmie i ekonomii neoklasycznej

7) 12.04: Ekonomia instytucjonalna (Thorstein Veblen) (numery indeksów studentów przygotowujących prezentację: 465236, 443131)

Veblen - slajdy

Nowa ekonomia instytucjonalna - slajdy

I. Rima, rozdział książki Development of Economic Analysis o T. Veblenie 

S. Edgell, Veblen's theory of conspicuous consumption after 100 years

8) 11.05: Rewolucja keynesowska (numery indeksów studentów przygotowujących prezentację: grupa 1: 398502, 419923)

Keynes - slajdy

I. Rima, rozdział książki Development of Economic Analysis o J. M. Keynesie

E. Fuller, Was Keynes a socialist?

9) 17.05: Współczesna makroekonomia (numery indeksów studentów przygotowujących prezentację: grupa 1: 281998, 465391; grupa 2: 466123, 430312)

Makroekonomia w 20 w. - slajdy

I. Rima, rozdział książki Development of Economic Analysis o współczesnej makroekonomii

K. Hoover, A History of Postwar Monetary Economics and Macroeconomics

10) 1.06: Współczesna mikroekonomia (numery indeksów studentów przygotowujących prezentację: grupa 1: 477683, 467198; 2 grupa: 465380, 443122)

Mikroekonomia w 20 w. - slajdy

I. Rima, rozdział książki Development of Economic Analysis o współczesnej mikroekonomii

M. Blaug, The formalist revolution of the 1950s

S. Abu Turab Rizvi, Postwar Neoclassical Microeconomics

Punktacja