外食有兩種：訂外送跟出去吃。無論哪種外食的禁止，學生在意的權益清楚明白，就是我們無法依照自身的意願決定午餐的內容，但政府不會這樣對待參加國考的考生，或著在政府上班的公務員，同樣在學校的學生也不該。

常常在外食問題上，校方有幾個辯解理由。一是害怕外送車造成交通堵塞，二是怕人員複雜影響校安，三是怕學生買一買就不回學校了。為了回應這些疑難雜症，我們主張午餐時間應該要開放學生外出用餐，透過門口刷卡機記錄學生進出(遲到早退曠課的登記一樣由下午第一節的任課老師負責)。

並且，在板中用餐非常不環保。每一碗麻辣燙、每一盒愛佳便當、每一份台灣小吃，都會製造數不清的垃圾和一次性餐具，每天下午打掃時間，回收場的紙餐盒袋一定會裝到滿出來。如果大家都能在外面的餐廳內用，或選擇更環保的方式解決生理需求，這些垃圾通通可以消失，長期下來，減塑跟環保的成效必定大過一年一次的減塑園遊會(結果停辦QQ)。所以我們主張，中午及午休時間(第四節下課~第五節上課)不限人數開放學生外出用餐，利用刷卡機管制並紀錄人員進出，達到權益與校安的雙贏。

在升學主義至上的文化下，多數人接受的教育都是破碎的、任務性的事項，只要記下一些操作或片段的知識，然後拿來應付考試，把答案填入空格即可。這樣的教育無法使得學生接觸完整的知識，從而沒有深入了解過任一領域，蜻蜓點水式的接觸無法讓人對其有強烈興趣跟連結。而獨尊考試的壓力在成長過程中把所以有人原有的天分給壓抑住，通常以平衡學習的理由，添加過重的「本分」，藉以不鼓勵、不開放、不幫助個人原有的天分發展，致使學生的天賦遭到抹殺。

找不到興趣、找不到天分，問其原因也不知為何，這就是現在多數學生的樣態。

很令人遺憾，所以教育的改革更為重要。現在的板中雖無明文禁止，但社團相關規定和行政人員的態度還是可以看出端倪：學校會因為高三學生要考學測、指考，所以不主動提供選社資訊，並且會刁難自行選社的同學。本人以前幫助過一個高三同學選社，但在原訂社課時間該位同學仍舊被限制在班級上一起考試，並且，在選社時間結束後，校務行政系統與選社網站上的資訊被修改為當事人班級的「讀書型社團」，此其一。其二，社團規定中以「社團幹部以高二為原則」，限制高一、高三學生參與社團事務的權利，等同安排了高中三年的小型生涯時鐘，不顧個人發展，固化學生樣態，一樣是以壓抑學生興趣為主，應付上級規定為輔的社團規定。

所以我們主張，高三可以參加一般的社團，在社課時間可以上社課、擔任幹部，並增加社課周數。

要解決升學主義的結構問題，並非單靠板中一校就能成功，但做為指標高中，從破除升學主義改為真正的能力及興趣的培養導向，仍可起到一定的影響力。而改變，必須從板中放棄升學為任務的明星高中的桎梏，才是真正在教育的路上，向前邁進的第一步。

開放各級校內會議資訊，製作淺顯易懂的圖文報告，並著重社群媒體的經營，使資訊傳達更有效率；積極主動公開會內活動、資訊，並大量宣傳、號召會內政策與行動，鼓勵所有學生參與學生自治組織。