Мы занимаемся

Проблема задержки речевого развития, в том числе и у неговорящих детей, становится всё более актуальной.

Что же делать, если у ребенка практически нет речи?

Необходимо срочно начинать работу — «разговаривать» с детьми.

Ответственным моментом в работе с безречевыми детьми будет создание потребности подражать слову взрослого. Это может проявляться в любых звуковых комплексах. Поэтому нужно создать условия, в которых бы у ребёнка появилось желание произносить (повторять) одни и те же звукосочетания неоднократно.

Основные задачи моей работы:

1. Создание атмосферы доверия и формирование у ребёнка ощущения безопасности.

2. Снятие у детей барьеров в общении со взрослыми и другими детьми.

3. Создание условия для запуска спонтанного речевого развития у детей.

4. Развитие общих речевых умений у детей.

5. Расширение пассивного и активного словарного запаса ребенка.

Также в системе коррекционно-развивающей работы по запуску речи обязательно использую игровые упражнения:

· с элементами логоритмики;

· на развитие артикуляционной моторики;

· на развитие тонких движение пальцев рук и общей моторики;

· на развитие дыхания;

· на развитие эмоциональной сферы ребенка;

· · на развитие психических процессов.