Мы занимаемся
Проблема задержки речевого развития, в том числе и у неговорящих детей, становится всё более актуальной.
Что же делать, если у ребенка практически нет речи?
Необходимо срочно начинать работу — «разговаривать» с детьми.
Ответственным моментом в работе с безречевыми детьми будет создание потребности подражать слову взрослого. Это может проявляться в любых звуковых комплексах. Поэтому нужно создать условия, в которых бы у ребёнка появилось желание произносить (повторять) одни и те же звукосочетания неоднократно.
Основные задачи моей работы:
1. Создание атмосферы доверия и формирование у ребёнка ощущения безопасности.
2. Снятие у детей барьеров в общении со взрослыми и другими детьми.
3. Создание условия для запуска спонтанного речевого развития у детей.
4. Развитие общих речевых умений у детей.
5. Расширение пассивного и активного словарного запаса ребенка.
Также в системе коррекционно-развивающей работы по запуску речи обязательно использую игровые упражнения:
· с элементами логоритмики;
· на развитие артикуляционной моторики;
· на развитие тонких движение пальцев рук и общей моторики;
· на развитие дыхания;
· на развитие эмоциональной сферы ребенка;
· · на развитие психических процессов.