Является ли включение родителей в педагогический процесс важным условием полноценного развития ребенка?

Вовлекая семьи воспитанников в педагогический процесс, мы оказываем им педагогическую поддержку в формировании умения организовывать совместную деятельность со своими детьми. Тем самым укрепляя внутрисемейные связи, доверительные отношения.

Для этой цели нами используются такие формы работы с родителями как консультации, тематические родительские собрания, систематическое пополнение Уголка для родителей актуальной информацией, работа с персональным сайтом педагога и т. д.

Все выше перечисленные формы работы с родителями являются средством реализации долгосрочного проекта «Сотрудничество с семьей». На начальном этапе работы над проектом было проведено анкетирование родителей с целью выявления запроса. Здесь выяснилось, что актуальным является вопрос развития речи ребенка. И так как проект начал свою работу, когда детям было по 2-3 года, родителей волновал вопрос профилактики нарушения звукопроизношения.

Как известно, в младшем и среднем дошкольном возрасте (3-5 лет) предупреждение дефектов звукопроизношения складывается из:

- хорошо развитого фонематического слуха;

- нормального речевого дыхания;

- развитой артикуляционной и мелкой моторики.

Разработав серию мастер-классов, направленных на вовлечение родителей в совместную деятельность с детьми через организацию игр на развитие мелкой моторики, правильного речевого дыхания, мы приступили к систематическому, поэтапному осуществлению поставленной цели.

Мастер-класс - эффективная форма распространения собственного педагогического опыта. Мастер-класс отличается от других форм трансляции опыта тем, что в процессе его проведения идет непосредственное обсуждение предлагаемого методического продукта и поиск творческого решения педагогической проблемы, как со стороны участников мастер-класса, так и со стороны ведущего мастер-класс.

На мероприятиях были использованы такие приемы, как пальчиковые игры, массаж кистей рук, нетрадиционные техники рисования, в последующем - игры и упражнения по развитию дыхания.

Мастер-класс «Осень в гости к нам пришла». Используемые приемы - пальчиковая гимнастика, нетрадиционные техники рисования – кляксография (упражнение «Лужи»), штампование (рисование ватными палочками. Упражнение «Дождик»), массаж пальцев рук, игра на развитие сенсорики (рисование на манке «Солнышко»).

Мастер-класс «Зимушка-зима». Здесь использовались - рисование с помощью смятой газеты – упражнение «Снег», пальчиковая игра «Зимой», дыхательная гимнастика - упражнения «Ветерок», «Снежинки», нетрадиционная техника кляксография с усложнением – упражнение «Дерево».

Подбирая игры на развитие звуковой культуры речи, демонстрировали родителям способы организации подобных игр и упражнений. Показывали, что не стоит проводить их стихийно, лучше, если игры относятся к какой-либо теме. Демонстрировали способы мотивации и рефлексии.

Используя все перечисленные формы работы с родителями по вовлечению их в педагогический процесс, видно, как подобные мероприятия помогают сблизить родителей и детей, наблюдается позитивное эмоциональное состояние участников мастер-классов. При беседах с родителями, выражаются слова благодарности. Родители используют полученные знания в теплом семейном кругу.