Мета: спостерігаючи за рухами і поведінкою тварин на прикладі риб, установити риси пристосування риби до водного способу життя. 

Обладнання і матеріали: живі риби в акваріумі, таблиця «Будова риб». 

Доцільно використовувати за таких навчальних ситуаціях, коли можуть виникати суперечливі питання, або потрібно пристати на певну позицію з обговорювальної проблеми

Тема: Вивчення мінливості у рослин. Побудова варіаційного ряду і варіаційної кривої

Тема: Порівняння будови головного мозку хребетних тварин. 

Мета: вивчити особливості будови головного мозку хребетних тварин на прикладі риб, земноводних, плазунів, птахів, ссавців.

 Обладнання і матеріали: муляжі й таблиці будови головного мозку хребетних тварин (риб, земноводних, плазунів, птахів, ссавців), вологі препарати. 

Тема: Дія ферментів слини на крохмаль

Мета: дослідити вплив ферментів слини на крохмаль та умови протікання цього процесу

Тема: Антропометричні виміри

Мета: навчитися вимірювати зріст, масу тіла, робити інші антропометричні виміри

Тема: Надання першої домедичної допомоги

Тема: Дослідження різних видів пам'яті 

Мета: виявити індивідуальні особливості пам'яті та з'ясувати вплив логічного звязку на запам'ятовування

це колесо, яке допомагає прийняти рішення після випадкового вибору

Зошит – це обличчя учня, це один із засобів викладати на папері свої думки, перевірити свої знання, свою загальну культуру, вихованість. Тому роботу в зошиті потрібно виконувати правильно та охайно.  

Це завдання сприяє формуванню сімейних цінностей, соціальної та громадянської компетентностей, розвитку креативного мислення . Дитині пропонується створити родинний герб , а також скласти й написати девіз родини у відведеному місці. Виконуючи завдання , діти вчитимуться перетворювати текстову інформацію на графічну, добирати короткі і влучні висловлювання для повідомлення важливої інформації . Завдання розвиватиме творчі здібності, уяву та фантазію. 

На ілюстрації показано кращі роботи учнів 9 класу: Поліщука Андрія, Суржок Аліни, Шиняєвої Діани, Мартіросяна Еріка, Савченко Анастасії, Козакова Іллі та Балюка Миколи.

платформа для підтримки освітнього процесу й організації викладання у закладах освіти за допомогою невеликих інтерактивних мультимедійних навчальних модулів, так званих мультимедійних програм.

Доступні формати організації інтерактивних веб-завдань включають такі варіанти: множинний вибіh, вправи на відповідність (знайти пару, класифікація, числова пряма тощо) або закриті тести (заповнити пропуски, вільна текстова відповідь тощо). Існуючі навчальні модулі можуть бути як створені вперше самими користувачами так змінені на основі вже існуючих на платформі. Навчальними модулями можна поділитися з учнями через веб-посилання чи QR-код або вставити безпосередньо в навчальну платформу, вікі або блог за допомогою HTML-коду

«Що ми відчуваємо, коли дивимося на хорошу фотографію? Ми просто хочемо бути там, саме в той момент, коли зроблено це фото!»