3° Ano do Ensino Médio

Competência e Habilidades do 3° Ano do Ensino Médio

- Escrever e reconhecer nomes científicos; reconhecer as categorias taxonômicas utilizadas na classificação dos seres vivos; criar sistemas de classificação com base em características dos seres vivos; utilizar chaves dicotômicas de identificação de seres vivos.

- Interpretação de textos; elaboração de argumentos.

- Comparar e classificar os grandes grupos de seres vivos pelas características distintas.

- Ler e interpretar imagens e esquemas.

- Construir e interpretar árvores filogenéticas.

- Diferenciar a classificação lineana da classificação filogenética; produzir texto argumentativo.

-Reconhecer a diversidade de plantas presentes em situações cotidianas, como em ruas, jardins, praças, quintais e casas; comparar evolutivamente diferentes grupos de seres vivos;

- Refletir a respeito da diversidade de plantas e de suas adaptações ao ambiente terrestre.

- Reconhecer as principais características do desenvolvimento das angiospermas.

- Reconhecer a diversidade de animais e identificá-los de acordo com o filo a que pertencem; reconhecer as características dos diferentes filos do reino animal; comparar a evolução de diferentes grupos de animais; enfrentar situações - problema.

- Compreender: a integração entre os diferentes sistemas que compõem a nutrição humana e em linhas gerais as funções do sistema respiratório, cardiovascular e os fatores que contribuem para o gasto energético diário.

- Reconhecer: a importância dos hábitos alimentares saudáveis e nos alimentos ingeridos a presença dos principais grupos de alimentos.

- Interpretar: tabelas nutricionais.

-Buscar informações em um texto; ler e interpretar uma figura; responder perguntas de forma objetiva; comparar dados e tirar conclusões; emitir opiniões quando solicitadas, argumentando-as.

- Interpretar as concepções religiosas e científicas para a origem da vida e dos seres vivos, através de textos, figura, tabela ou gráfico a respeito das polêmicas sobre a origem da vida; entender os fatos científicos que sustentam a idéia atualmente aceita sobre como surgiram os primeiros seres vivos no planeta.

-Compreender e discutir as evidências da evolução biológica. Identificar os mecanismos geradores (mutação e recombinação) e fatores orientadores (seleção natural) da grande variabilidade dos seres vivos.

- Identificar a estreita relação entre os seres vivos e os ambientes e o papel do isolamento geográfico e reprodutivo na formação de novas espécies.

-Reconhecer as principais etapas da evolução dos grandes grupos de organismos.

- Conhecer a influência das condições dos tipos de clima e da temperatura durante a história da Terra; ler e interpretar gráficos sobre as variações de clima e temperatura; compreender como as inovações evolutivas se sucederam ao longo dos períodos geológicos; reconhecer em figuras e árvores filogenéticas as relações de parentesco entre os seres vivos.

- Ler e interpretar imagens relativas à evolução dos hominídeos; selecionar informações em textos sobre evolução; reconhecer a interação dos mecanismos biológicos e culturais na evolução humana;responder às perguntas de forma objetiva; comparar dados e tirar conclusões; emitir opiniões e apresentar seus respectivos argumentos.

-Ler e interpretar figuras relacionadas à seleção artificial; analisar situações e estabelecer relações que envolvam a interferência humana nos processos de seleção; ouvir a exposição dos colegas fazendo anotações, e esperar a vez de falar; buscar informações em diferentes fontes de pesquisa.

Extraído de documentos Curriculares do Governo do Estado de São Paulo