El valor d’una educació universitària no és l’aprenentatge de molts fets,
sinó l’entrenament de la ment per pensar.
Albert Einstein (1879-1955)
La FECC presenta un protocol per l'ús ètic de la AI [21 de març de 2025]
Persones expertes reflexionen sobre Intel·ligència artificial ètica i responsable en l'àmbit laboral. Generalitat de Catalunya. Treball. [2025]
Estratègia d’Intel·ligència Artificial de Catalunya - Catalonia.AI
Informe ODITE 2025: “Intel·ligències connectades: com la IA està redefinint l’aprenentatge personalitzat” [Odite, 15 de març de 2025] Jaume Basseda i Maria de Montserrat Oliveras, cofundadors del Projecte Binomi, són coautors del capítol "Educación multinivel y multiformato personalizada." situat al bloc de la PRAXI, i que inclou també experiències de situacions d'aprenentatge multinivell i multiformat personalitzades viscudes a Binomi, a l'escola pública Arrels Vernet i a l'escola pública Arrels Cassanyes de Perpinyà (Catalunya Nord).
El 24 de gener del 2024, la Comissió Europea (CE) va aprovar la creació de la nova Oficina Europea d'Intel·ligència Artificial (IA). Aquest nou organisme, que esdevindrà el centre neuràlgic de la IA al Vell Continent, serà qui supervisarà el compliment i l'aplicació d'aquesta nova tecnologia dins dels 27 països. L'oficina va obrir les portes el 21 de febrer del 2024 a Brussel·les.
ACORD GOV/45/2024, de 27 de febrer, pel qual es crea la Comissió d'Intel·ligència Artificial i s'estableixen mesures en matèria d'intel·ligència artificial.
Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya:
"La intel·ligència artificial (IA) és el camp de la informàtica que desenvolupa i estudia el comportament intel·ligent de les màquines i del programari.
Vist l'interès creixent per l'ús de la IA en educació, el Departament d'Educació ha creat un grup de treball específic amb l'objectiu de fer seguiment de l'ús d’aquesta tecnologia i valorar-ne les aplicacions en educació. El grup està format per personal del Departament i compta amb l'assessorament d'un equip d'experts de l'àmbit universitari.
Aquest document té com a propòsit fomentar la reflexió entre els i les docents i en els claustres: planteja oportunitats d'ús i desafiaments de la IA i recull, també, dubtes i incerteses que encara estan per resoldre.
Cal ser conscients que l'evolució de la IA és molt ràpida i, consegüentment, aquest document pot quedar desfasat aviat."
El Llibre blanc sobre la Intel·ligència Artificial aplicada a l’Educació i la Llengua elaborat pel Centre of Innovation for Data Tech and Artificial Intelligence (CIDAI), té com a objectiu el de contribuir a l’impuls i el foment de l’adopció i la incorporació de la IA en el sector de l’educació com també analitzar la importància de les seves aplicacions a la llengua catalana, analitzant l’aplicabilitat de la IA per fer front als principals reptes de la regió a curt i mig termini.
Un nou estudi de MIT CSAIL, MIT Sloan, The Productivity Institute i IBM's Institute for Business Value investiga i examina de manera crítica la practicitat econòmica de l'ús de la IA per automatitzar tasques al lloc de treball, amb un èmfasi específic en la visió per ordinador. (...)
La IA com a motor de millora educativa. Departament d’Educació [13 de febrer de 2024]
Els sis casos d'ús de la IA a les aules que canviaran l'educació durant el 2024.
Disseny d'un protocol sobre IA en el centre educatiu. EduCaixa 2024.
INTEL·LIGÈNCIA ARTIFICIAL A LA MICROEDUCACIÓ: TRANSFORMANT L'AULA DEL FUTUR [ODITE, 19 d'abril de 2024]
INTEL·LIGÈNCIA ARTIFICIAL A LA MICROEDUCACIÓ: TRANSFORMANT L'AULA DEL FUTUR [ODITE, 19 d'abril de 2024] Jaume Basseda i Maria de Montserrat Oliveras, cofundadors del Projecte Binomi, són els autors del capítol "Experiències transfrontereres amb intel·ligència artificial: personalització en situacions d’aprenentatge" situat al bloc de la PRAXI, i que inclou les experiències de Binomi, l'escola pública Arrels Vernet i l'escola pública Arrels Cassanyes de Perpinyà (Catalunya Nord)
Tecnopedagogia en un món de màquines intel·ligents [30/10/2024] Autoria: MARIA DE MONTSERRAT OLIVERAS BALLÚS Número 26, Publicació en obert de la REVISTA CATALANA DE PEDAGOGIA , una edició que proposa una reflexió sobre La intel·ligència artificial en l'educació, una aposta des de la pedagogia.
L'ús de la intel·ligència artificial a la UE estarà regulat per la Llei d'intel·ligència artificial, la primera llei integral sobre IA del món.
[Aquest article "An MIT Exploration of Generative AI" (MIT Press) és una versió anterior del document que es va publicar originalment l'abril de 2023.]
(...) A mesura que cada nova onada de tecnologia es propaga per la societat, hem de decidir si i com integrar la tecnologia als nostres entorns d'aprenentatge. Això era cert amb els ordinadors personals, després amb Internet i ara amb les tecnologies d'IA generativa. Per a cada nova tecnologia, hi ha moltes maneres diferents d'integrar la tecnologia en com ensenyem i aprenem. Aquestes opcions són de vital importància: les diferents opcions poden tenir resultats i implicacions molt diferents.(...)
Orientació per a la IA generativa en educació i recerca [UNESCO, 2023] - GUIA AIG
UNESCO 2023: els governs han de regular ràpidament la IA generativa a les escoles.
'What Is AI-PACK? – Outline of AI Competencies for Teaching with DPACK' (2023)
The Unintended Consequences of Artificial Intelligence and Education (2023)
ChatGPT i Intel·ligència Artificial a l'Educación Superior [UNESCO,2023]
Competències per l'Alfabetització en IA. Curriculums de IA per l'ensenyament d'Educació Infantil, Primària i Secundària Bàsica: mapejat dels curriculums de IA aprovats pels Governs [UNESCO, 2023]
Manifest COPEC 2023: La Intel·ligència Artificial i l'acció pedagògica
LA CREATIVITAT EN UN MÓN DE MÀQUINES INTEL·LIGENTS [setembre de 2023] Autoria: MARIA DE MONTSERRAT OLIVERAS BALLÚS / Laboratori d'EQUITAT DIGITAL de la Fundació Bofill
Aquestes directrius ètiques sobre l'ús de la IA i les dades a l'educació i la formació estan dissenyades per ajudar els agents educatius a comprendre el potencial que poden tenir les aplicacions d'IA i l'ús de dades a l'educació i per conscienciar sobre els possibles riscos. D'aquesta manera podran interactuar de manera positiva, crítica i ètica amb els sistemes d'IA i aprofitar-ne tot el potencial.
Tecnología educativa para los retos de la era digital. Carme Grimalt-Álvaro; Luis Marqués-Molías; Ramon Palau; Josep Holgado; Cristina Valls; Carme Hernández-Escolano (coords.)
Per l'Acord del Govern de 18 de febrer de 2020 es va aprovar l'Estratègia d'intel·ligència artificial de Catalunya, que desplegava, sota el nom CATALONIA.AI, una estratègia multisectorial, transversal i centrada en les persones.
Frank Rosenblatt (1928-1971):
Mark I Perceptron: un sistema d'aprenentatge: El Mark I Perceptron és un instrument desenvolupat pel psicòleg Frank Rosenblatt per classificar imatges. El maquinari del perceptró estava construït a mida i utilitzava potenciòmetres per determinar els pesos de cada entrada. A partir de l'input de 400 píxels de la imatge obtingudes (20×20 punts de resolució) el sistema era capaç, amb relativa eficàcia, de reconèixer el gènere de la persona analitzant una fotografia , a partir del desglossament en parts (punts) a la tasca d'anàlisi. L'any 1958, Rossenblatt deia que el Perceptron era embrió d'un ordinador electrònic que podrà caminar, parlar, veure, escriure, reproduir-se i tenir consciència de la seva existència.
Walter Pitts i Warren McCulloch (1943):