РЕЦЕПТИ АКАДЕМІЧНОЇ ДОБРОЧЕСНОСТІ

  РЕЦЕПТИ АКАДЕМІЧНОЇ ДОБРОЧЕСНОСТІ

Академічна доброчесність (англ. Academic integrity) — це сукупність етичних принципів та визначених законом правил, якими мають керуватися учасники освітнього процесу під час навчання, викладання та провадження наукової (творчої) діяльності з метою забезпечення довіри до результатів навчання та/або наукових (творчих) досягнень.

Згідно з пунктом 4 статті 42 Закону України «Про освіту» порушенням академічної доброчесності вважається:

·        академічний плагіат — оприлюднення (частково або повністю) наукових (творчих) результатів, отриманих іншими особами, як результатів власного дослідження (творчості) та/або відтворення опублікованих текстів (оприлюднених творів мистецтва) інших авторів без зазначення авторства;

·        самоплагіат — оприлюднення (частково або повністю) власних раніше опублікованих наукових результатів як нових наукових результатів;

·        фабрикація — вигадування даних чи фактів, що використовуються в освітньому процесі або наукових дослідженнях;

·        фальсифікація — свідома зміна чи модифікація вже наявних даних, що стосуються освітнього процесу чи наукових досліджень;

·        списування — виконання письмових робіт із залученням зовнішніх джерел інформації, крім дозволених для використання, зокрема під час оцінювання результатів навчання;

·        обман — надання завідомо неправдивої інформації щодо власної освітньої (наукової, творчої) діяльності чи організації освітнього процесу; формами обману є, зокрема, академічний плагіат, самоплагіат, фабрикація, фальсифікація та списування;

·        хабарництво — надання (отримання) учасником освітнього процесу чи пропозиція щодо надання (отримання) коштів, майна, послуг, пільг чи будь-яких інших благ матеріального або нематеріального характеру з метою отримання неправомірної переваги в освітньому процесі;

·        необ'єктивне оцінювання — свідоме завищення або заниження оцінки результатів навчання здобувачів освіти.

Чому ж так важливо дотримуватись принципів академічної доброчесності? Чи матиме це якісь переваги для самого себе?

Порушуючи принципи доброчесності, ми не даємо самим собі розвиватись.

Уявімо, що твір, на задану тему, ми списали з відомого нам GPT, так і не прочитавши даного твору з літератури. Ми не збільшуємо власний словниковий запас, не розширюємо кругозір, а голове не пробуємо власні сили у творчості. Потім нам складно побудувати власне висловлювання, адже ми знаємо, що кожна успішна людина повинна вміти зрозуміло висловлювати власну думку.

Списавши розв'язок задачі чи прикладів з ГДЗ, не пробуючи в них розібратись, ми маємо проблеми під час виконання діагностичних робіт чи складанні НМТ.

Не провівши дослід, подаємо чужі результати за власні, не знаючи, чи точно вони такі? Але ж дослідження – це завжди цікаво і пізнавально. Проводячи досліди, люди роблять нові відкриття!

Не хочу малювати. Куплю шоколадку, нехай той, хто гарно малює, намалює замість мене, а я отримаю хорошу оцінку…

Учені-дослідники підтвердили тісний зв'язок розвитку м'язів руки дитини з розвитком її мови та мислення.

В.Сухомлинський стверджував: «Розум дитини – на кінчиках її пальців».

Тому будь-яка робота: чи то малюнок, чи виріб на трудове навчання власними руками –  розвиває ваш мозок та здібності.

Високий рівень сформованості дрібної моторики пальців забезпечує достатній рівень пам'яті та уваги.

Чи може необ'єктивне оцінювання нести негативні наслідки? Звичайно.

Завищена оцінка – запевнятиме учня в його великих досягненнях і учень не матиме бажання чи потреби у покращенні власних результатів навчання. Але у разі незалежного оцінювання матиме величезне розчарування чи буде не конкурентно спроможним.

Занижена оцінка – «вбиватиме» стимул до майбутньої роботи, адже всі докладені успіхи знецінилися.

Саме тому дуже важливо, щоб оцінювання мало об'єктивний характер.

Отже, підсумуємо та створимо власні рецепти академічної доброчесності:

1.    Намагаємось читати всі задані твори та самостійно виконувати творчі літературні роботи. У разі використання чужих фраз, обов'язково, зазначаємо, хто їх сказав чи написав. Це допоможе нам красиво та грамотно говорити.

2.    Намагаємось самостійно розв'язувати математичні завдання. Це буде розвивати критичне та логічне мислення, уяву, пам'ять. Іншими словами «прокачувати» наш мозок.

3.    Самостійно виконуємо всі творчі, художні роботи. Це розвиватиме нашу дрібну моторику, а отже мислення, мовлення, пам'ять та уяву. А також приноситиме задоволення від власних результатів роботи.

4.    Самостійно та відповідально проводимо всі досліди та спостереження та подаємо лише правдиві результати. Можливо, це допоможе комусь зробити власні наукові відкриття.

5.    Об'єктивно оцінюємо результати навчання. Це дозволить сформувати правильну траєкторію розвитку учня. І в майбутньому дозволить бути конкурентно спроможним.

Тому давайте дотримуватись принципів академічної доброчесності та «прокачувати» себе! Ми можемо стати кращою версією себе!

Використані джерела:

1.     Закон України «Про освіту». Архів оригіналу за 14 лютого 2021. Процитовано 16 грудня 2019.

2. https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BA%D0%B0%D0%B4%D0%B5%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%BE%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C