El Plan de Fomento del Plurilingüismo en Andalucía obedeció al diseño de una nueva política lingüística en nuestra Comunidad Autónoma en el marco de los objetivos europeos en esta materia, ya que la integración plena en el contexto europeo, exige que el alumnado andaluz adquiera la destreza de comunicarse en diferentes lenguas. Con este objetivo y, entre otras medidas, el propio Plan de Fomento del Plurilingüismo en Andalucía, cuya vigencia se extendió de 2005 a 2008, contempló el desarrollo y la extensión de programas educativos bilingües a través de la creación de centros bilingües. 

El marco normativo para la enseñanza bilingüe en Andalucía desde sus inicios, contempla las órdenes y resoluciones que facilitamos en este apartado, contextualizadas en muchas ocasiones por instrucciones anuales para el curso en activo. La enseñanza bilingüe, a su vez, se articula en los currículos establecidos para las distintas etapas de Educación Infantil, Primaria y Secundaria.

Tienen la consideración de centros bilingües los centros docentes de educación infantil de segundo ciclo, educación primaria y educación secundaria que imparten determinadas áreas, materias o módulos profesionales no lingüísticos del currículo de una o varias etapas educativas en, al menos, el cincuenta por ciento en una lengua extranjera (L2). Los centros bilingües promueven la adquisición y el desarrollo de las competencias lingüísticas del alumnado en relación con las destrezas de escuchar, hablar, conversar, leer y escribir, mediante el aprendizaje integrado de contenidos y lengua extranjera (metodología AICLE).
Tienen la consideración de centros plurilingües los centros bilingües que incorporan el aprendizaje de determinadas áreas, materias o módulos profesionales en una segunda lengua extranjera (L3), quedando exento el segundo ciclo de Educación Infantil. Para ser autorizados como centros plurilingües, los centros docentes deben haber completado las enseñanzas bilingües en la etapa educativa correspondiente.

El enfoque de la enseñanza bilingüe se especifica de un modo diferente en cada etapa educativa:

• En el segundo ciclo de la  Educación Infantil, la enseñanza bilingüe se concreta en una introducción a la L2 que conlleva una hora y treinta minutos semanales por grupo.

• En la Educación Primaria, el área bilingüe obligatoria es Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural. También se puede impartir (si se cuenta con los recursos para ello) Educación en Valores Cívicos y Éticos, Educación Física y Educación Artística (posible desdoblamiento en Educación Plástica y Visual por un lado,  y Música y Danza por otro, para poder impartir solo una de las dos materias en L2).

• En la Educación Secundaria, se pueden impartir en L2 las materias comunes obligatorias, teniendo carácter preferente las materias vinculadas a las áreas de ciencias sociales y ciencias naturales. Si no se disponen de los recursos necesarios para impartir las materias comunes, se pueden ofrecer optativas con la condición de que todo el alumnado de cada curso tenga el mismo número de horas semanales de enseñanza bilingüe. 

• En Bachillerato, deben cursarse al menos dos materias en el total de la etapa, siendo preferentes las recogidas en las instrucciones sobre enseñanza bilingüe en curso. 

• En el caso de la Formación Profesional, la finalidad general contempla tres grandes objetivos: lingüísticos, profesionales y culturales. Esta capacitación lingüística del alumnado le enseña a aprender, a descubrir y a ser, como paso previo para crear una cultura emprendedora para una mejor inserción laboral.