Aca podes encontrar un espacio de creatividad para tus horas libres😀😃🙃😉
ESTACIÓN CREATIVA el espacio para tu creatividad en las horas libres de la biblioteca escolar Julio Cortázar
Marco: Conmemoración de los 50 años del último golpe militar
"Sintonizando la Memoria: Censura y Resistencia cultural" (Taller con Podcast/Canción)
Esta propuesta utiliza la música como una estrategia de disenso y una puerta de entrada a la historia reciente.
Plan de acción
Fundamento: El rock argentino durante la dictadura desarrolló "letras encriptadas" y modos alternativos de sociabilidad frente al control.
Fuentes a utilizar:
Libro: Rock y dictadura de Sergio Pujol (incluido en el Catálogo de DDHH).
Palabra Clave: "Canciones prohibidas" y "Censura".
Plan de Acción:
1. Escucha Crítica: Analizar temas emblemáticos como "Canción de Alicia en el país" de Charly García, reconociendo metáforas como "un río de cabezas aplastadas por el mismo pie".
2. Debate sobre Censura: Utilizar el libro “Decíamos ayer” para contrastarlo que los medios callaban con lo que la música intentaba decir.
3. Producción de Podcast: Los estudiantes, con apoyo de los profesores, grabarán un podcast (siguiendo las orientaciones del programa ACTE) donde narren la historia de una canción prohibida o un artista censurado. Este podcast servirá como material de continuidad pedagógica para otros cursos. Antes de grabar el podcast, usando como recurso Vocaroo (aplicación web gratuita para grabación de audio en línea, sin registro previo), los estudiantes consultarán los legajos de la DIPPBA pueden acceder al recurso desde aqui (Dirección de Inteligencia de la Policía de la Provincia de Buenos Aires, hoy gestionados por la CPM) o testimonios del Nunca Más de la CONADEP pueden acceder al recurso desde aqui referidos a la persecución de artistas. Contrastar las metáforas de la canción "Canción de Alicia en el país" con la realidad dura del espionaje estatal. Verán cómo lo que Charly García llamaba "el revendedor de criaderos de tordos", en los archivos de la CPM figuraba literalmente como "foco de subversión ideológica de la juventud".
Palabras Clave: #Censura, #ResistenciaCultural, #Identidad, #Juventudes.
"Palabras clave para una pedagogía de la memoria":
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oficial
· Propósito final: Que, a 50 años del golpe, los estudiantes comprendan que la memoria no es un relato estático, sino un acto de recreación capaz de articular el pasado con su propio proyecto de futuro.
ESTACIÓN CREATIVA el espacio para tu creatividad en las horas libres de la biblioteca escolar Julio Cortázar
Marco: Conmemoración de los 50 años del último golpe militar
Taller: "Palabras en libertad: 50 años de sonidos y palabras" (Taller con Libro Digital Interactivo)
Fundamento: Para conmemorar los 50 años del golpe de Estado, centrado en la dimensión sonora y testimonial de la memoria, utilizando el concepto de Julio Cortázar de las palabras como "flechas de comunicación" para romper el "silencio pedagógico". Este plan busca que la biblioteca sea un laboratorio donde los estudiantes investiguen cómo se recuperó la voz pública tras la censura de la dictadura.
Fuentes a utilizar: Palabras clave, catálogo de DDHH, Programa ACTE, catálogo web de la CPM y anexos de la CONADEP.
Plan de acción
Fase de Inicio: "La palabra enferma vs. la palabra estrella" (Taller en Biblioteca)
Actividad: Partiendo del prólogo de Palabras clave, (accede al recurso desde aquí) trabajará el fragmento de Cortázar sobre las palabras que se vuelven "monedas gastadas" o "piedras opacas" por el mal uso (como ocurrió con el lenguaje quirúrgico de la dictadura).
Contraste: Los estudiantes exploran en el Catálogo de DDHH (accede al recurso desde aquí) términos que hoy brillan como "estrellas mentales": Libertad, Dignidad, Democracia e Identidad.
Recurso: Lectura en voz alta de fragmentos de “Bajo la lluvia ajena” de Juan Gelman para sentir el peso de la palabra en el exilio.
Fase de Continuidad: "Indagación cualitativa: El objeto de memoria sonora" (Aula/Tarea)
Siguiendo las estrategias del Programa ACTE (accede al recurso desde aquí) los alumnos se convierten en investigadores de su comunidad.
La Entrevista: Deben entrevistar a un familiar o vecino que haya vivido el golpe o la transición democrática, bajo la pregunta clave: "¿Qué música o qué palabras estaban prohibidas y cuáles te hacían sentir libre?".
El Archivo: Los estudiantes deben identificar un "objeto de memoria" sonoro (canción de la época, discurso radial, poema) que represente la resistencia cultural.
Fase de Cierre: "Producción Comunicacional con BookCreator , Suno o Vocaroo "
Aquí se transforma la investigación en una pieza cultural interactiva que formará parte del archivo oral de la memoria impulsado por nuestra escuela denominado “Voces del catálogo” que será el resultado de un libro del catálogo y su palabra clave asociada.
Elaboración del Libro Digital (BookCreator acceder al recurso desde aqui): Los estudiantes diseñarán un libro interactivo utilizando BookCreator para recopilar el par conceptual investigado. En él integrarán textos explicativos, crónicas de las entrevistas y elementos multimediales.
Inclusión de Audio (Opción Canción con Suno): Los estudiantes redactarán una letra que rescate una de las "estrellas mentales" basada en los testimonios recolectados. Usarán Suno AI para generar una canción en género Rock Nacional, emulando las letras encriptadas. Esta canción se incrustará directamente dentro de las páginas del libro digital. Les acercamos un ejemplo de canción creada con Suno, pueden acceder al recurso desde aquí .
Inclusión de Audio (Opción Narración y Testimonio): Los estudiantes elegirán fragmentos de canciones emblemáticas de Charly García y Spinetta como testimonio histórico sonoro y las agregarán de fondo en las páginas del libro digital, o grabarán el fragmento con su propia voz explicando su significado oculto con Vocaroo.
Análisis Documental Incorporado al Libro: Dentro de la producción en BookCreator, los estudiantes ingresarán al catálogo web de la CPM pueden acceder al recurso desde aqui o a los listados de libros prohibidos que figuran en los anexos de la CONADEP pueden acceder al recurso desde aqui. Allí buscarán si los autores elegidos (como Cortázar o Gelman) sufrieron censura explícita, actas de quema de libros o prohibición de difusión, contrastando la "palabra opaca" (el decreto del Estado represor) con la "palabra estrella" (el poema o canción que resistió).
· Propósito final: Que, a 50 años del golpe, los estudiantes comprendan que la memoria no es un relato estático, sino un acto de recreación capaz de articular el pasado con su propio proyecto de futuro.
Fuentes e Hipervínculos Oficiales (Repositorios de Derechos Humanos)
Dirección General de Cultura y Educación (DGCyE): Continuidad Pedagógica y Programas de Innovación Digital Educativa (ACTE): https://abc.gob.ar/
Comisión Provincial por la Memoria (CPM) - Sitio General: Acceso al programa Jóvenes y Memoria y recursos pedagógicos: https://www.comisionporlamemoria.org/
Comisión Provincial por la Memoria (CPM) - Archivo DIPPBA: Base de datos de los legajos de inteligencia de la policía bonaerense: https://www.comisionporlamemoria.org/archivo/
CONADEP / Informe Nunca Más: Archivos digitalizados con los listados de censura y desapariciones de la dictadura militar, alojados a través del portal oficial de Memoria Abierta: https://memoriaabierta.org.ar/