Агеева, И. Д. 500 стишков для зарядки язычков / И. Д. Агеева. – М.: ТЦ Сфера, 2010. – 96 с.

В сборник вошли занимательные стихи, рифмовки, чистоговорки, частушки, направленные на развитие речи, автоматизацию и дифференциацию звуков в произношении детей. Разнообразие рифмованного юмористического материала порадует и подружит детей с труднопроизносимыми звуками. Для учителей начальной и средней школы, воспитателей и логопедов ДОУ, а также родителей и организаторов детского досуга.

Ознакомиться

Бардышева, Т. Ю. Скованные одной цепью: рассказы цепной структуры: логопедический материал / Т. Ю. Бардышева. – М.: Карапуз, 2003. – 12 с.: ил.

 От того, как развита речь ребенка, зависят его успехи в усвоении всех предметов школьной программы. Очень важно, чтобы к моменту поступления в школу он научился произносить все звуки родного языка, приобрел достаточный словарный запас, мог правильно объединять слова в предложения. А предложения в связные высказывания. Дефекты звукопроизношения, не устраненные до начала обучения ребенка грамоте, приводят к ошибкам на письме. Можно помочь ребенку быстрее научиться правильно произносить сложный звук в речи, предлагая ему специальные игры и упражнения для повторения слов, предложений, рассказов с нужным звуком. Ребенок научится правильно произносить необходимый звук, закрепит его не только в словах, но и в предложениях, связном тексте и научится пересказывать тексты. Для детей 5-7 лет.

Ознакомиться

Буйко, В. И. Гласные звуки и буквы А-О, О-У: тетрадь / В. И. Буйко, Г. А. Сыропятова . - Екатеринбург: Литур - опт, 2013. – 32 с. – (Речевые игралочки)

В тетради в игровой форме предложена система упражнений для развития умения безошибочно различать гласные звуки [А] - [О] (палка-полка) и [О] - [У] (точка-тучка). Ваш ребенок научится сравнивать и различать слова, похожие по звучанию и написанию, - паронимы, понимать их значение, следовательно, сможет избежать ошибок при их написании. Для детей 6-9 лет.

Ознакомиться

Буйко, В. И. Непарные твердые согласные [Ш], [Ж], [Ц]: тетрадь / В. И. Буйко, Г. А.Сыропятова. - Екатеринбург: Литур - опт, 2013. – 32 с. – (Речевые игралочки)

В русском языке есть три буквы - Ш (ша), Ж (жэ), Ц (цэ), - которые обозначают непарные твердые согласные звуки [Ш], [Ж], [Ц]. Даже мягкий знак не может повлиять на них. У этих звуков и букв свои правила произношения и написания. Часто дети испытывают трудности в понимании и усвоении этих правил. В книге предложена система игровых упражнений для облегчения усвоения правил по произношению и написанию слогов и слов с этими звуками и буквами. Для детей 6-9 лет.

Ознакомиться

Буйко, В. И. Непарные мягкие согласные [Ч], [Щ], [Й]: тетрадь / В. И. Буйко, Г. А. Сыропятова . - Екатеринбург: Литур - опт, 2013. – 32 с. – (Речевые игралочки)

В книге предложена система игровых упражнений с буквосочетаниями ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ и звуками [И], [Й']. Эти упражнения помогут усвоить связанные с ними правила. Упражнения построены на материале слов-паронимов - разных по смыслу, но близких по звучанию слов (например, тайник - чайник, судак - чудак, роза - роща, тучка - щучка, валун - валуй). Паронимы вызывают у детей живой интерес и поэтому служат благодатным материалом не только для развития фонематического слуха и концентрации внимания, но и для обогащения речевой деятельности. Для детей 6-9 лет.

Ознакомиться

Бушмелева, И. Развитие речи: тестовые задания для 3-4 лет / И. Бушмелева. – М.: Хатбер-пресс, 2007. – 18 с.: ил.

Книги серии "Тестовые задания для детей" помогут родителям в развитии детей. Здесь в форме тестов, содержащих вопросы-задания и наглядный материал, даны основные понятия, которыми овладевают трёх-четырёхлетние дети.

Ознакомиться

Галанов, А. С. Логопедическое лото. [З], [З’] / А. С. Галанов. – М.: Стрекоза. – 18 с.: ил.

В данном пособии представлены игры, которые помогут научить малыша правильно произносить звуки [з] и [з’], разовьют у него логическое и творческое мышление, внимание, память, а также мелкую моторику. Ребенок познакомится с буквой «З», научится писать ее и находить в словах. В основе большинства представленных в пособии игр лежит принцип игры «Лото», и,  соответственно, используются карточки с картинками и словами на закрепление произношения звуков.

Ознакомиться

Галанов А. С. Логопедическое лото. [Ж], [Ш] / А. С. Галанов. – М.: Стрекоза. – 22 с.: ил.

В данном пособии представлены игры, которые помогут научить малыша правильно произносить звуки [ж] и [щ], разовьют у него логическое и творческое мышление, внимание, память, а также мелкую моторику. Ребенок познакомится с буквой «Ж» и «Щ», научится писать ее и находить в словах. В основе большинства представленных в пособии игр лежит принцип игры «Лото», и, соответственно, используются карточки с картинками и словами на закрепление произношения звуков.

Ознакомиться

Галанов А. С. Логопедическое лото. [Л], [Л’] / А. С. Галанов. – М.: Стрекоза. – 22 с.: ил.

В данном пособии представлены игры, которые помогут научить малыша правильно произносить звуки [л] и [л’], разовьют у него логическое и творческое мышление, внимание, память, а также мелкую моторику. Ребенок познакомится с буквой «Л», научится писать ее и находить в словах. В основе большинства представленных в пособии игр лежит принцип игры «Лото», и, соответственно, используются карточки с картинками и словами на закрепление произношения звуков.

Ознакомиться

Галанов А. С. Логопедическое лото. [Р], [Р’] / А. С. Галанов. – М.:  Стрекоза. – 22 с.: ил.

В данном пособии представлены игры, которые помогут научить малыша правильно произносить звуки [р] и [р’], разовьют у него логическое и творческое мышление, внимание, память, а также мелкую моторику. Ребенок познакомится с буквой «Р», научится писать ее и находить в словах. В основе большинства представленных в пособии игр лежит принцип игры «Лото», и, соответственно, используются карточки с картинками и словами на закрепление произношения звуков.

Ознакомиться

Галанов, А. С. Логопедическое лото. [Ц], [С] / А. С. Галанов. – М.: Стрекоза. – 22 с.: ил.

В данном пособии представлены игры, которые помогут научить малыша правильно произносить звуки [с], [с’] и [ц], разовьют у него логическое и творческое мышление, внимание, память, а также мелкую моторику. Ребенок познакомится с буквами «С» и «Ц», научится писать их и находить в словах. В основе большинства представленных в пособии игр лежит принцип игры «Лото», и, соответственно, используются карточки с картинками и словами на закрепление произношения звуков.

Ознакомиться

Галанов, А. С. Логопедическое лото. [Ч’], [Щ’] / А. С. Галанов. – М.: Стрекоза. – 22 с.: ил.

В данном пособии представлены игры, которые помогут научить малыша правильно произносить звуки [ч’] и [щ’], разовьют у него логическое и творческое мышление, внимание, память, а также мелкую моторику. Ребенок познакомится с буквами «Ч» и «Щ», научится писать их и находить в словах. В основе большинства представленных в пособии игр лежит принцип игры «Лото», и, соответственно, используются карточки с картинками и словами на закрепление произношения звуков.

Ознакомиться

Денисова, Д. Развитие речи: развитие и обучение детей от 4 до 5 лет / Д. Денисова. – М.: Мозаика-Синтез, 2004. – 20 с.: ил. - (Школа Семи гномов. Пятый год)

В данной книге представлен цикл занятий с ребенком 4-5 лет по развитию речи. Эта книга поможет формированию у ребенка грамматического строя речи. Малыш поупражняется в употреблении прилагательных с существительными, вспомнив, например, что мяч – круглый, резиновый, блестящий, упругий. Научится замене понятий: кораблик из бумаги – бумажный кораблик, и поразмышляет о том, что умеет делать кошка: мяукать, махать хвостом… Освоит синонимы: ручеек бежит, струится, течет… В книжке есть "Загадочная азбука в стихах" и игры. Пособие разработаны в соответствии с современными образовательными стандартами и будут полезно как родителям, так и специалистам: воспитателям, методистам, гувернерам.

Ознакомиться

Емельянова, О. Логопедический тренажер: развивающая игра / О. Емельянова. – Русский стиль, 2009. – 16 с.: ил.

 Эта развивающая настольная игра с понятным любому ребенку сюжетом и простыми правилами поможет логопедам, воспитателям детских садов и заботливым родителям сделать речь детей четкой, красивой и выразительной. Лежащая в основе игры эффективная многоступенчатая методика, позволяет целенаправленно работать над автоматизацией любого проблемного звука родного языка и способствует тому, чтобы малыши в дальнейшем четко произносили этот звук в словах, не смешивая его с другими. Игра может быть применена как для исправления уже существующих дефектов речи, так и для предупреждения их возникновения. Также она тренирует фонематический слух и голосовой аппарат, что облегчит вашему ребенку в дальнейшем изучение любых иностранных языков.

Ознакомиться

Животные севера в картинках: наглядное пособие для педагогов, логопедов, воспитателей и родителей. – М.: Гном. – 15 с. - (Знакомство с окружающим миром и развитие речи)

Издание для занятий взрослых с детьми дошкольного возраста. Наглядное пособие. В книге: альбатрос; белуха; белый медведь; гагара; кит; морской котик; морж; песец; пингвин; полярная сова; полярный волк; северный олень; тюлень; чайка.

Ознакомиться

Комарова, Л.А. Автоматизация звука Ж в игровых упражнениях: альбом дошкольника / Л. А. Комарова. — М.: ГНОМ и Д, 2009. — 32 с.: ил.

В пособии предлагается система упражнений по автоматизации звука Ж у дошкольников 4—7 лет, которая превращает однообразную и монотонную работу по закреплению произношения звука в интересную игру. Вместе с его автоматизацией у ребенка совершенствуется навык чтения, развивается мелкая моторика, творческое воображение. Автоматизация звука Ж проводится по традиционной в логопедии схеме. Эффективность коррекционной работы обеспечивается использованием ряда вспомогательных приемов (работа с объемными и плоскими игрушками, счетными палочками, создание на занятии игровых ситуаций). Пособие предназначено для проведения индивидуальной работы с ребенком и адресовано логопедам, воспитателям логопедических групп и родителям детей с нарушениями речи.

Ознакомиться

Комарова, Л.А. Автоматизация звука З в игровых упражнениях: альбом дошкольника / Л.А. Комарова. — М.: ГНОМ и Д, 2008. — 32 с.: ил.

В пособии предлагается система упражнений по автоматизации звука З у дошкольников 4—7 лет, которая превращает однообразную и монотонную работу по закреплению произношения звука в интересную игру. Вместе с его автоматизацией у ребенка совершенствуется навык чтения, развивается мелкая моторика, творческое воображение. Автоматизация звука З проводится по традиционной в логопедии схеме. Эффективность коррекционной работы обеспечивается использованием ряда вспомогательных приемов (работа с объемными и плоскими игрушками, счетными палочками, создание на занятии игровых ситуаций). Пособие предназначено для проведения индивидуальной работы с ребенком и адресовано логопедам, воспитателям логопедических групп и родителям детей с нарушениями речи.

Ознакомиться

Комарова, Л.А.  Автоматизация звука Л в игровых упражнениях: альбом дошкольника / Л. А. Комарова. — М.: ГНОМ и Д, 2008. — 32 с.: ил.

В пособии предлагается система упражнений по автоматизации звука Л у дошкольников 4—7 лет, которая превращает однообразную и монотонную работу по закреплению произношения звука в интересную игру. Вместе с его автоматизацией у ребенка совершенствуется навык чтения, развивается мелкая моторика, творческое воображение. Автоматизация звука Л проводится по традиционной в логопедии схеме. Эффективность коррекционной работы обеспечивается использованием ряда вспомогательных приемов (работа с объемными и плоскими игрушками, счетными палочками, создание на занятии игровых ситуаций). Пособие предназначено для проведения индивидуальной работы с ребенком и адресовано логопедам, воспитателям логопедических групп и родителям детей с нарушениями речи.

Ознакомиться

Комарова, Л.А.  Автоматизация звука Ль в игровых упражнениях: альбом дошкольника / Л. А. Комарова. — М.: ГНОМ и Д, 2008. — 32 с.: ил.

В пособии предлагается система упражнений по автоматизации звука Ль у дошкольников 4—7 лет, которая превращает однообразную и монотонную работу по закреплению произношения звука в интересную игру. Вместе с его автоматизацией у ребенка совершенствуется навык чтения, развивается мелкая моторика, творческое воображение. Автоматизация звука Ль проводится по традиционной в логопедии схеме. Эффективность коррекционной работы обеспечивается использованием ряда вспомогательных приемов (работа с объемными и плоскими игрушками, счетными палочками, создание на занятии игровых ситуаций). Пособие предназначено для проведения индивидуальной работы с ребенком и адресовано логопедам, воспитателям логопедических групп и родителям детей с нарушениями речи.

Ознакомиться

Комарова, Л.А. Автоматизация звука Р в игровых упражнениях: альбом дошкольника / Л.А. Комарова. — М.: ГНОМ и Д, 2008. – 32 с.: ил.

В пособии предлагается система упражнений по автоматизации звука Р у дошкольников 4—7 лет, которая превращает однообразную и монотонную работу по закреплению произношения звука в интересную игру. Вместе с его автоматизацией у ребенка совершенствуется навык чтения, развивается мелкая моторика, творческое воображение. Автоматизация звука Р проводится по традиционной в логопедии схеме. Эффективность коррекционной работы обеспечивается использованием ряда вспомогательных приемов (работа с объемными и плоскими игрушками, счетными палочками, создание на занятии игровых ситуаций). Пособие предназначено для проведения индивидуальной работы с ребенком и адресовано логопедам, воспитателям логопедических групп и родителям детей с нарушениями речи.

Ознакомиться

Комарова, Л.А. Автоматизация звука Рь в игровых упражнениях: альбом дошкольника / Л.А. Комарова. —М.: ГНОМ и Д, 2008. — 32 с.: ил.

В пособии предлагается система упражнений по автоматизации звука Рь у дошкольников 4—7 лет, которая превращает однообразную и монотонную работу по закреплению произношения звука в интересную игру. Вместе с его автоматизацией у ребенка совершенствуется навык чтения, развивается мелкая моторика, творческое воображение. Автоматизация звука Рь проводится по традиционной в логопедии схеме. Эффективность коррекционной работы обеспечивается использованием ряда вспомогательных приемов (работа с объемными и плоскими игрушками, счетными палочками, создание на занятии игровых ситуаций). Пособие предназначено для проведения индивидуальной работы с ребенком и адресовано логопедам, воспитателям логопедических групп и родителям детей с нарушениями речи.

Ознакомиться

Комарова, Л.А. Автоматизация звука С в игровых упражнениях: альбом дошкольника / Л.А. Комарова. – М.: ГНОМ и Д, 2007. – 32 с.: ил.

В пособии предлагается система упражнений по автоматизации звука С у дошкольников 4—7 лет, которая превращает однообразную и монотонную работу по закреплению произношения звука С в интересную игру. Вместе с его автоматизацией у ребенка совершенствуется навык чтения, развивается мелкая моторика, творческое воображение. Автоматизация звука С проводится по традиционной в логопедии схеме. Эффективность коррекционной работы обеспечивается использованием ряда вспомогательных приемов (работа с объемными и плоскими игрушками, счетными палочками, создание на занятии игровых ситуаций). Пособие предназначено для проведения индивидуальной работы с ребенком и адресовано логопедам, воспитателям логопедических групп и родителям детей с нарушениями речи.

Ознакомиться

Комарова, Л.А. Автоматизация звука Ц в игровых упражнениях: альбом дошкольника / Л.А. Комарова. — М.: ГНОМ и Д, 2008. – 32 с.: ил.

В пособии предлагается система упражнений по автоматизации звука Ц у дошкольников 4-7 лет, которая превращает однообразную и монотонную работу по закреплению произношения звука в интересную игру. Вместе с его автоматизацией у ребенка совершенствуется навык чтения, развивается мелкая моторика, творческое воображение. Автоматизация звука Ц проводится по традиционной в логопедии схеме. Эффективность коррекционной работы обеспечивается использованием ряда вспомогательных приемов (работа с объемными и плоскими игрушками, счетными палочками, создание на занятии игровых ситуаций). Пособие предназначено для проведения индивидуальной работы с ребенком и адресовано логопедам, воспитателям логопедических групп и родителям детей с нарушениями речи.

Ознакомиться

Комарова, Л.А. Автоматизация звука Ш в игровых упражнениях: альбом дошкольника / Л.А. Комарова. — М.: ГНОМ и Д, 2009. — 32 с.: ил.

В пособии предлагается система упражнений по автоматизации звука Ш у дошкольников 4—7 лет, которая превращает однообразную и монотонную работу по закреплению произношения звука в интересную игру. Вместе с его автоматизацией у ребенка совершенствуется навык чтения, развивается мелкая моторика, творческое воображение. Автоматизация звука Ш проводится по традиционной в логопедии схеме. Эффективность коррекционной работы обеспечивается использованием ряда вспомогательных приемов (работа с объемными и плоскими игрушками, счетными палочками, создание на занятии игровых ситуаций). Пособие предназначено для проведения индивидуальной работы с ребенком и адресовано логопедам, воспитателям логопедических групп и родителям детей с нарушениями речи.

Ознакомиться

Комарова, Л.А. Автоматизация звуков Ч, Щ в игровых упражнениях: альбом дошкольника / Л.А. Комарова. — М.: ГНОМ и Д, 2009. — 32 с.: ил.

В пособии предлагается система упражнений по автоматизации звуков Ч, Щ у дошкольников 4—7 лет, которая превращает однообразную и монотонную работу по закреплению произношения звуков в интересную игру. Вместе с их автоматизацией у ребенка совершенствуется навык чтения, развивается мелкая моторика, творческое воображение. Автоматизация звуков Ч, Щ проводится по традиционной в логопедии схеме. Эффективность коррекционной работы обеспечивается использованием ряда вспомогательных приемов (работа с объемными и плоскими игрушками, счетными палочками, создание на занятии игровых ситуаций). Пособие предназначено для проведения индивидуальной работы с ребенком и адресовано логопедам, воспитателям логопедических групп и родителям детей с нарушениями речи.

Ознакомиться