Embedded Files
Усвідомлений вибір майбутнього
Старша профільна школа в Україні — це реформа освіти для 10–12 класів, яка переходить на 12-річний термін навчання та передбачає вибір учнями індивідуальних освітніх траєкторій. Повноцінний запуск нової моделі в країні заплановано на 1 вересня 2027 року, а пілотний етап стартував 1 вересня 2026 року у 150 закладах освіти.
Головні зміни моделі
§ Формат навчання: Старша школа функціонуватиме окремо від 1–9 класів у вигляді академічних ліцеїв (або професійних коледжів після 9 класу).
§ Структура циклів:
§ 10 клас — адаптаційний цикл із можливістю змінити обраний профіль або предмети.
§ 11–12 класи — профільний цикл із поглибленим вивченням дисциплін за кластерами (STEM, мовно-літературний, соціально-гуманітарний).
Анкета для дев'ятикласників
Анкета для дев'ятикласників
Заповнення анкети займе кілька хвилин. Ваші відповіді допоможуть нам сформувати оптимальний профіль навчання для старшої школи.
АНАЛІТИЧНА ДОВІДКА
за результатами аналізу ринку праці регіону, мережі закладів освіти та даних про вступ випускників Соборненського ліцею (вересень – жовтень 2026 року)
1. Мета та завдання аналізу
Оцінка регіональних потреб ринку праці, освітньої мережі та реальної статистики продовження навчання випускниками закладу для обґрунтованого визначення профільних напрямів та вибіркових курсів в академічному ліцеї відповідно до вимог МОН.
2. Динаміка вступу випускників Соборненського ліцею (2024–2026 роки)
Згідно з внутрішнім моніторингом закладу, статистика подальшого працевлаштування та здобуття освіти випускників виглядає так:
2024 рік (всього випускників — 17 осіб):
До закладів вищої освіти (ВНЗ) вступили 8 учнів.
До закладів фахової передвищої освіти (технікуми/коледжі) — 5 учнів.
Не продовжили навчання одразу після школи / не вступили — 4 учня.
2025 рік (всього – 11 осіб):
До ВНЗ — 2 учні.
До технікумів/коледжів — 2 учні.
Не вступили — 7 учнів.
2026 рік (всього – 25 осіб):
До ВНЗ — 8 учнів.
До технікумів/коледжів — 8 учнів.
Не вступили — 9 учнів.
Загальна тенденція: Спостерігається суттєва динаміка у виборі між ЗВО та фаховою передвищою освітою (коледжами/технікумами), а також ріст потреби в якісній профорієнтаційній роботі задля зниження кількості випускників, які не визначаються з подальшим шляхом. Це підкреслює важливість запровадження ролі кар'єрного освітнього радника та індивідуалізованих освітніх траєкторій (ІОТ).
3. Аналіз ринку праці регіону та зв'язок із вибором учнів
Регіональний контекст: Бессарабська селищна громада має виражений аграрно-промисловий та логістичний напрям. Ринок праці потребує фахівців із технічних спеціальностей, агротехнологій, підприємництва, сфери послуг, а також кваліфікованих кадрів для соціальної інфраструктури.
Зіставлення з потребами: Зростаюча частка випускників, які обирають коледжі та технікуми (особливо показники 2026 року), вказує на прагнення здобути практичну професію швидко. Це вимагає від ліцею гнучкого поєднання академічної підготовки з можливостями вибору прикладних вибіркових курсів.
4. Висновки та рекомендації робочої групи
Урахування статистики: Використати аналіз показників вступу за 2024–2026 роки під час остаточного затвердження профілів навчання.
Посилення профорієнтації: Активізувати роботу психолога та майбутнього кар'єрного освітнього радника з учнями 9-х класів задля усвідомленого вибору профілю.
Формування мережі: Узгодити кадрові та матеріальні ресурси ліцею з реаліями регіонального ринку праці й освітніми запитами здобувачів освіти.
Page updated
Google Sites
Report abuse