Значение МАК в работе с детьми!

Метафорические ассоциативные карты – это набор картинок величиной с игральную карту или открытку, изображающих людей, их взаимодействия, жизненные ситуации, пейзажи, животных, предметы быта, абстрактные картины.

Можно ли отнести такой необычный инструмент к современным игровым технологиям? Метафорические карты позволяют ребёнку создать такое игровое пространство, где он почувствует себя и героем, и создателем, и изобретателем.

Преимущество работы с этим инновационным, доступным, ярким и креативным материалом в психологической коррекции заключается в том, что работа с использованием метафорических ассоциативных карт позволяет педагогу:

- тревожным детям:

• Снять психологическое и эмоциональное напряжение;

• Обойти внутреннее сопротивление и рациональное мышление (для взрослых участников коррекционной работы);

• Создать атмосферу безопасности и доверия;

• Позволяет проговорить проблемную ситуацию, что само по себе уже несёт эффект коррекции;

• Позволяет ребёнку создать и прожить ситуации в прошлом, настоящем и будущем;

• Запускает механизмы поиска внутренних ресурсов, поиска механизма выхода из критической ситуации.

• Позволяет психологу наглядно увидеть картину любых межличностных отношений, то есть являются ещё и прекрасным диагностическим материалом.:

- детям с нарушениями речи:

• Выстраивать наглядную и четкую последовательность событий.

• Актуализировать и систематизировать словарный запас, называя эмоции и чувства своими именами, используя разные оттенки значений.

• Повышать мотивацию к речи, за счет яркой наглядности материала.

• Развивать умение «проигрывать» ситуацию и внутри игры создавать собственные высказывания, не опираясь на заданные шаблоны речи.

• Совершенствовать речемыслительную деятельность детей, побуждая к сравнению и анализу.

В 2024г ко мне пришли дети сразу старшей группы. Немного присмотревшись к ним, проведя диагностику по основной программе д/с, я выявила слабые стороны детей, а именно: у многих проблемы с речью, не считая еще 9 человек с ТНР (тяжелыми нарушениями речи) по заключению ПМПК, и есть дети, которые не могут и не умеют справляться со своими эмоциями. Долго выбирая тему самообразования, я, наконец, нашла способ помочь детям справиться сразу с двумя проблемами.

Метафорические ассоциативные карты-это чудесный, бережный, работающий инструмент в исследовании, коррекции, профилактики, развитии дошкольников.

Метафорические ассоциативные карты (сокращенно их еще называют МАК) – это не новое направление в психологии, это – действенный и разносторонний инструмент, опора, наглядное средство в работе.

Использование метафорических карт – это прежде всего проективная методика. Каждая карта не несет изначально заложенного в неё смысла, каждый в изображении находит собственное отражения и выражает собственные чувства, которые вызывает та или иная карта.

Дошкольный возраст-это период открытий, достижений, сенситивный период для приобретения умений и навыков. Но наряду со всем этим он наполнен кризисными этапами. Дети в этом периоде еще не знают как правильно или безопасно для себя и окружающих, вести себя в той или иной ситуации и они пробуют…. Пробуют, как могут, как у них получается… Дошкольное детство своего рода первый порт в путешествии длинною в жизнь, где ребёнок словно маленькая лодочка, учится плавать. И на ее пути встречаются и радости, и трудности.

Дошкольное детство волшебное время, все дети любят и принимают сказки, сказочные истории, а если она сопровождается еще и картинкой, то она в тысячу раз интереснее.

Детям очень часто не хватает слов, чтобы выразить то, что они чувствуют и переживают. Ребёнку сложно сформулировать, описать и передать другому человеку то, что его беспокоит. И вот тогда на помощь приходят метафорические карты, которые вызывают у детей интерес, любопытство. Дети с удовольствием рассказывают о том, что видят на картинке, отвечают на вопросы, делятся чувствами. Метафорические карты позволяют ребёнку создать такое игровое пространство, где он почувствует себя и героем, и волшебником, и создателем.

Используя с детьми МАК, мы будто играем в их игру, со своими правилами, используя метафоры (ведь сказка - это и есть своего рода метафора), дети не ставят непробиваемые барьеры, и погружаются в процесс, а изменения не заставляют себя долго ждать…

По образованию я являюсь не только педагогом, но и психологом, поэтому  технология МАК меня очень заинтересовала. Я прошла обучающие вебинары по работе с МАК, продолжаю изучать литературу по данной теме, подобрала и приобрела нужные и эффективные, на мой взгляд, для дошкольного возраста колоды МАК, сделала картотеку различных техник и сейчас готова на практике опробовать данную методику. Очень надеюсь получить хорошие результаты!

Нейропрактик Елена Макарова о правополушарном рисовании.

Правополушарное рисование очень развивает не только глаз, но и личностные качества: смелость, умение прислушиваться к своим ощущениям. Представить себе очень ярко, что это такое нам поможет Маша (серия № 27). Смотрите с удовольствием!