Основні принципи та поняття медіаграмотності були визначені Міністерством освіти Канади у Media Literacy Resource Guide у 1989 році. З того часу ці принципи лишаються фундаментальними для системи медіаоСВІТи??. Чому? Про це можна дізнатися зі статті "Соціальна медіаграмотність: п'ять ключових принципів"

https://ms.detector.media/mediaosvita/post/12500/2015-02-03-sotsialna-mediagramotnist-pyat-klyuchovykh-pryntsypiv/

Що намагається нам сказати інформація? Некритичний читач сприймає інформацію як джерело, де він знаходить те, що вважає фактом. Критичний читач не лише розрізняє те, що міститься в інформації, але й те, що вона відображає. В наступних прикладах ви можете побачити, що навіть тоді, коли дивитися на щось уважно, це не є достатнім. Ви повинні бути ще уважнішими і використовувати інші методи, щоб розвіяти ілюзії.

(file:C:/Users/%D0%9E_%D0%9E/Documents/%D0%93%D0%A0%D0%90%D0%9D%D0%A2_1/Zbirnyk_robit_z_media_gramotnosti.pdf)

Критичне мислення – складне й багаторівневе явище. Мислити критично означає вільно використовувати розумові стратегії та операції високого рівня для формулювання обґрунтованих висновків і оцінок, прийняття рішень.

З педагогічної точки зору критичне мислення – це комплекс мисленнєвих операцій, що характеризується здатністю людини:

• аналізувати, порівнювати, синтезувати, оцінювати інформацію з будь-яких джерел;

• бачити проблеми, ставити запитання;

• висувати гіпотези та оцінювати альтернативи;

• робити свідомий вибір, приймати рішення та обґрунтовувати його.

Цим мисленнєвим операціям можна і необхідно навчатися і вдосконалювати їх, тренувати, як, наприклад, тренують м’язи спортсмени чи техніку гри – музиканти.

(https://nus.org.ua/articles/krytychne-myslennya-2/)

ТОДІ ВАМИ НІХТО НЕ БУДЕ МАНІПУЛЮВАТИ. УСПІХІВ ВАМ!