Fotografija: S. Lebinec
Za ovu su školsku godinu planirani projektni dani za učenike od 1. do 8. razreda na temu "Šuma".
S obzirom na to da učenici od 5. do 8. razreda imaju vrlo mnogo online nastave ti su projektni dani odgođeni za iduću školsku godinu.
Mi smo kao razred odlučili da ćemo održati projektne dane, ali smo promijenili temu. Naša tema je:
Projektni dani tj. projektna nastava u 3. c će se održati od 10. do 14. svibnja 2021. godine.
Informacije za roditelje:
ZAŠTO JE PROJEKTNA NASTAVA VAŽNA?
Projektna nastava je poseban oblik nastave kroz koju učenici, uz vodstvo učiteljice odabiru temu u skladu sa svojim mogućnostima i interesima.
Projektna nastava potiče stvaralačko istraživanje kod učenika povezujući sadržaje iz više nastavnih područja.
Kroz nju učenici usvajaju znanja i vještine rada u timu, njeguju partnerske odnose, razvijaju komunikacijske, istraživačke, kritičke, samokritičke, prezentacijske i organizacijske sposobnosti.
Projektna nastava doprinosi osuvremenjivanju obrazovnog sustava i stavlja učenika u aktivan odnos spram tema kojima se bavi.
*** Projektni zadatci se ne rade kod kuće s roditeljima.
Ukućani mogu pomoći u traženju pribora i materijala koji postoje u domu, a učeniku mogu koristiti pri istraživačkom radu.
- u školi
*** Projektna nastava je u školi tijekom prva 3 sata, a nakon toga je 4. i 5. sat Vjeronauk.
1. ODABIR PODTEMA
2. IZBOR PROBLEMSKIH ZADATAKA
3. ODREĐIVANJE RADNIH ZADATAKA
4. IZRADA PLANA RADA - što/ kako/ gdje/ kada?
POTREBAN PRIBOR:
bilježnice za HJ, MAT, PID
pernica
stvari za Vjeronauk
knjige vezane uz Varaždin i zavičaj za razrednu tematsku biblioteku (ako netko ima u kućnoj knjižnici - nije obavezno)
stari obiteljski predmeti za razrednu izložbu starina (glačalo, stolnjak, bakina igračka, drvena žlica i sl. - ako netko ima - nije obavezno)
- Posjet Gradskom muzeju Varaždin - Zbirka kukaca i izložba ERIK-A, vunasti nosorog (dogovoreno je s muzejom u skladu s epidemiološkim mjerama)
*** U školi smo do 8:30, u muzeju smo od 9 do 10:30. Po povratku u školu imamo užinu i nakon toga je 5. i 6. sat redovna Informatika.
RAD NA OSTVARIVANJU PLANA RADA
- radne aktivnosti - prikupljanje podataka / istraživanje / literatura / internet /slike / crteži / neposredna stvarnost …
POTREBAN PRIBOR:
bilježnica za MAT i PID
pernica
stvari za Informatiku
- u školi
*** Svi smo u školi do 12:00. Svi imamo 5 sati.
RAD NA OSTVARIVANJU PLANA RADA
- radne aktivnosti - prikupljanje podataka / istraživanje / literatura / internet /slike / crteži / neposredna stvarnost …
POTREBAN PRIBOR:
bilježnice za HJ, MAT, PID
pernica
škare, ljepilo
materijal po osobnom izboru, a da može koristiti za odabranu podtemu
- Posjet Kulturnopovijesnom odjelu Stari grad (dogovoreno je s muzejom u skladu s epidemiološkim mjerama)
*** U školi smo do 8:30, a u muzeju smo od 9:00 do 10:30. Ako bude suho vrijeme onda imamo piknik i igre na Starom gradu. Taj dan se svi vraćamo u školu i idemo kući u 12:00 (svi imamo 5 sati).
RAD NA OSTVARIVANJU PLANA RADA
- radne aktivnosti - prikupljanje podataka / istraživanje / literatura / internet /slike / crteži / neposredna stvarnost …
POTREBAN PRIBOR:
bilježnice za HJ, MAT PID
pernica
vrećica za šk. užinu koju ćemo ujutro ponijeti iz škole
hrana i piće za piknik (ne pretjerivati :)
dekica ili manji jastučić
igračke po želji (lopta, frizbi, reketi i sl.)
- u školi
*** Prva dva sata je redovan Engleski jezik. Nakon toga je projektna nastava 3. i 4. sat. Svi idemo kući u 11:15. Taj dan nemamo 5. sat.
PRIKAZ REZULTATA RADA
- plakati, ppt, predavanja, demonstracije…
VREDNOVANJE REZULTATA RADA
- ankete, rasprave
POTREBAN PRIBOR:
bilježnice za HJ, MAT PID
pernica
1. KORAK - TEMA - u učionici i na školskom dvorištu
ranije odabrana krovna tema je ponovljena, pojašnjena i na osnovu nje se u skupnom radu stvaraju podteme
započelo je stvaranje tematske razredne knjižnice
započelo je stvaranje razrednog muzeja
Razredni muzej
Tematska razredna knjižnica
Zagorska igračka
Svjetiljka, fenjer
Kantica za mlijeko
Ručnik
Mlinac za kavu
Igračke svirale
Kapa
Mlinac za biber/papar
Okamenjena školjka iz Panonskog mora nađena na Ivančici (Ivančica je prije 20 milijuna godina bila otok Panonskog mora.)
Igračke u obliku okamenjenih prabića
Sat - budilica
Tradicijska igračka
Mlinac za kavu i/ili mak
Rudarska svetiljka
Ručna bušilica
Zagorski škrlak
Ručni rad, stolnjaci
2. KORAK - ODABIR PODTEMA - IZBOR PROBLEMSKIH ZADATAKA
podjela na skupine i osmišljavanje podtema
sve predložene teme zapisane su na ploču i uz njih su se potpisali zainteresirani istraživači
započeli su dogovori
3. KORAK - ODREĐIVANJE RADNIH ZADATAKA
- svatko se odlučio za jednu od podtema
- nastalo je pet radnih skupina s različitim brojem članova
- započelo je dogovaranje radnih aktivnosti (sakupljanje članaka, materijala, pribora, fotografija, podataka, video zapisa...)
- riješen je matematički zadatak sadržajno vezan uz sutrašnji odlazak u muzej
4. KORAK - IZRADA PLANA RADA
Što? Istraživanje na odabranu temu.
Gdje? U školi i u muzejskim odjelima. (Dogovoreno je da se projektni zadaci ne rade kod kuće, oni nisu roditeljski posao.)
Kako? Uz pomoć prikupljenih materijala, literature, internetskih izvora, crtanja, pisanja, muzejskih izložaka...
Uz razne vrste tjelesnih vježbi i kretanja na zraku.
Kada? Tijekom projektnih dana. (10., 11., 12., 13. i 14. svibnja 2021.)
5. KORAK - RAD NA OSTVARIVANJU PLANA
Jedan od prvih radnih zadataka je bilo učenje uz igru na zraku.
Podijelili smo se u tri skupine.
Svaka je skupina dobila karton sa zadatcima za fizičku aktivnost.
ILIRSKO PLEME JASI
Na izlasku iz gradine pleme kreće prema istoku do prvog brda.
Brdo su četiri puta optrčali. Predahnuli su popivši svaki po dva vrča medovine.
Svaki član plemena je osmislio dvije vježbe koje su svi po osam puta ponovili.
S brda su trčećim korakom krenuli prema jugoistoku u potragu za oružjem (zakrivljeni bodeži ili mačevi).
STARI RIMLJANI
Izašavši iz utvrde kreću prema sjeverozapadu prema Aleksandrijskoj knjižnici koju su optrčali.
Ispred svoje utvrde su pronašli arenu kružnog oblika i tu su imali gladijatorske borbe (igre).
Nakon borbe sagradili su akvadukt.
TURCI OSMANLIJE
Po izlasku iz šatora odjahali su na turskim konjima (Akhal teke) pod vodstvom sultana do sela Turčin koje se nalazi sjeveroistočno od njihovih šatora.
U Turčinu je svaki vojnik smislio vježbu koju su ostali ponovili deset puta.
Nakon vježbanja uputili su se s na konjima, sa sabljama u osvajanje Varaždina.
Neki tvrde da su ga osvojili, a drugi da nisu uspjeli u namjeri.
5. KORAK se nastavlja - RAD NA OSTVARIVANJU PLANA - u palači Herzer
Drugi je dan započeo dječjim animiranim filmom posvećenim Franji Košćecu, osnivaču Entomološkog odjela (Zbirke kukaca) Gradskog muzeja Varaždin.
Potom se vježbalo dijeljenje s ostatkom kako bi se riješio zadatak vezan uz prof. Košćeca.
Osnivač "Zbirke kukaca", Franjo Košćec, rođen je 1882. god., a umro je 1968. godine.
a) Koliko je godina doživio?
b) Koliko je to desetljeća?
c) Koliko mu je godina manjkalo da bi doživio jedno stoljeće?
Slijedio je odlazak u palaču Herzer na izložbu ERIK/A - vunasti nosorog i u razgled Zbirke kukaca prof. Franje Košćeca.
Radni zadatak je bio pratiti osnovne informacije koje je dala učiteljica pri prvom obilasku izložbi.
Potom je trebalo u slobodnom razgledu zabilježiti barem četiri natuknice vezane uz osobno zapažanje, uz nešto novo naučeno ili uz nešto što je bilo posebice zanimljivo. Mogao se je dodati i poneki crtež.
Na putu prema muzeju
Ispred palače Herzer
Fotobilješke s izložbe ERIK/A - vunasti nosorog
Fotobilješke iz Zbirke kukaca (Entomološkog odjela) Gradskog muzeja Varaždin
Kutijice od šibica u koje je prof. Košćec spremao nađene vrste kukaca
Naprave pomoću kojih je prof. Košćec proučavao kukce
Radna soba prof. Košćeca
Drugi projektni dan je završio pregledom ostvarenosti radnih zadataka.
Velika većina učenika je napravila sve zadano, a nekolicina će dopuniti bilješke.
5. KORAK se nastavlja - RAD NA OSTVARIVANJU PLANA - u učionici
Obogaćen je razredni muzej
Obogaćena je razredna tematska biblioteka
Rad na projektnoj temi u timovima:
traženje podataka vezanih uz odabranu podtemu (s interneta, iz literature, uz pomoć od kuće donesenih materijala)
stvaranje koncepta
izdvajanje bitnih podataka
osmišljavanje prezentacijskog plakata
suradnja i međusobno uvažavanje
Rad na podtemi "Prethistorijske životinje"
Rad na podtemi "Oružje prošlosti"
Rad na podtemi "Legende o zavičaju"
Rad na podtemi "Odjeća prošlosti"
Rad na podtemi "Odjeća prošlosti"
Rad na podtemi "Legende o zavičaju"
Rad na podtemi "Legende o zavičaju"
Rad na podtemi "Prethistorijske životinje"
Rad na podtemi "Prethistorijske životinje"
Rad na podtemi "Oružje prošlosti"
Tjelesne aktivnosti vezane uz prošlost na selu:
Motoričke vježbe: "mužnja krave", jahanje konja na štapu
Vježbe snage i suradnje: stvaranje "obiteljskih zajednica", obitelji grade zajedničkim snagama kuće od dasaka (strunjača), bacanje "kamena" s ramena, povlačenje užeta
Vježbe brzine i snalažljivosti: "spašavanje obitelji od požara", raskrčivanje "sela stradalog u požaru"
Neki su se totalno uživjeli u život seljaka iz prošlosti :)
Sakupljanje materijala za gradnju kuća
5. KORAK se nastavlja
RAD NA OSTVARIVANJU PLANA uz sakupljanje podataka i novih saznanja u Kulturnopovijesnom odjelu Gradskog muzeja Varaždin.
a) RAZGLED MUZEJA - Zadatak je pažljivo pratiti izloške i poslušati informacije o njima, te pitati ono što te dodatno zanima.
b) FOTOBILJEŠKA - Radni zadatak svakog učenika je napraviti u Kulturnopovijesnom odjelu Gradskog muzeja jednu fotobilješku po osobnom odabiru i o njoj (sutra) ostalima usmeno reći najmanje pet rečenica koje kazuju:
Što je fotografirano?
Zašto je baš to odabrano?
Čemu nas uči fotografirani izložak?
Zašto se čuva u muzeju?
Na što si pazila/pazio pri fotografiranju?
c) PIKNIK I SLOBODNA IGRA na Starom gradu.
Cilj je opustiti se, igrati se i pokazati da znamo poštivati druge u igri, te da razlikujemo primjeren način igranja od igranja koje može povrijediti ili uvrijediti.
d) SLUČAJNI SUSRET..... :)
a) RAZGLED MUZEJA:
b) UČENIČKE FOTOBILJEŠKE (koristit ćemo ih za ponavljanje viđenog i naučenog):
Domagojeva fotobilješka
Brunina fotobilješka
Dinova fotobilješka
Dorina (H.) fotobilješka
Dorina (V.) fotobilješka
Evina fotobilješka
Elenina fotobilješka
Erinina fotobilješka
Gabrijelova fotobilješka
Janina fotobilješka
Jurajeva fotobilješka
Petrova fotobilješka
Maksova fotobilješka
Marova fotobilješka
Milina fotobilješka
Mislavova fotobilješka
Ninina fotobilješka
Zorina fotobilješka
Hugova fotobilješka
Majina fotobilješka
Tenina fotobilješka
c) PIKNIK I SLOBODNA IGRA
Dodatna napomena:
Aktivnosti iz videozapisa nije zadala učiteljica. Nastale su iz prirodne potrebe za djeci svojstvenim oblicima kretanja i igrama koje nam korona u velikoj mjeri "krade".
Učiteljica ih je prešutno podržala.
d) SLUČAJNI SUSRET
Na povratku s terenske nastave slučajno smo sreli varaždinskog akvarelistu Živka Toplaka.
Prepoznali smo ga jer smo prije nekoliko tjedana radili likovne radove na temu Oaza vode i zelenila po uzoru na Ž. Toplaka.
Tada smo se upoznali s njegovim radovima i s njegovim portretom.
Stao je i razgovarao s nama vezano uz njegove i naše akvarele.
Pozvao nas je da nekom prilikom dođemo u njegov slikarski atelje.
Nismo odbili, kazali smo da ćemo doći čim stignu slobodnija vremena.
Slučajni susret s akvarelistom Živkom Toplakom
Razgovor o njegovim i našim akvarelima
6. KORAK - PRIKAZ REZULTATA RADA
završavaju se plakati
uvježbavaju se pričanja uz plakate
jedni drugima predstavljaju svoj rad i jedni druge podučavaju o svojoj podtemi
s uvažavanjem i pažnjom se slušaju izlagači
Zadnje pripreme i uvježbavanja izlaganja:
Plakati nastali tijekom istraživanja:
Plakat nastao samoinicijativno, kod kuće
Javno izlaganje:
7. KORAK - UČENIČKO VREDNOVANJE REZULTATA RADA
Na kraju zadnjeg projektnog dana učenicima je pojašnjena online anketa koju trebaju ispuniti.
Analiza ankete će biti prikazana neposredno nakon projektnih dana.
Jedino nismo stigli govorom pojasniti svoje fotobilješke i pogledati Janin ppt koji je napravila samoinicijativno kod kuće.
To dvoje je ostalo za ponedjeljak, 17. svibnja 2021.
Bravo 3.c,
naradili ste se,
učili,
podučavali,
predavali,
surađivali,
uživali.
Vaša učiteljica D.