ข้อมูลผู้ประเมิน

ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานตำแหน่งครู 

วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ 

ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้

          ประเด็นท้าทาย เรื่อง ระบบย่อยอาหาร ด้วยการสอนแบบ Active Learning ร่วมกับการสร้างแบบจำลอง ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านหนองโค้ง

1.     สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้

        การเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์นั้น มีความสำคัญอย่างมากใน ยุคปัจจุบัน  ด้วยเหตุที่ว่า วิทยาศาสตร์ สอนให้ผู้เรียนรู้จักการสังเกตุ และสอนกระบวนการคิด วิเคราะห์ผล การแก้ปัญหา หากผู้เรียนได้ฝึกฝนและพัฒนาจนเกิดความชำนาญ จะสามารถต่อยอดอนาคต ได้อย่างมาก

           ในปัจจุบันพบว่าผู้เรียนด้านวิทยาศาสตร์ ยังพบเจอปัญหาอยู่มากและเกิดขึ้นมาเป็นเวลายาวนานหลายปีเนื่องจากผู้เรียนยังขาดทักษะด้านการคิดวิเคราะห์ ด้วยเหตุและผล การแก้ปัญหา ในรายวิชาวิทยาศาสตร์อยู่มากและแผนจัดการเรียนการสอนแบบเดิมยังไม่สามารถเพิ่มประสิทธิ์ภาพให้กับตัวผู้เรียนมากเท่าไร นักเรียนยังไม่สามารถเข้าใจถึงสาเหตุหลักสำคัญในเรื่องการระบบย่อยอาหารได้อย่างสมบูรณ์ เนื่องจากมีบริบทของสิ่งแวดล้อมต่าง ๆ ที่อาจจะยังไม่เอื้ออำนวย การจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบจำลองเป็นฐานเป็นกระบวนการที่นักเรียนใช้เพื่อทำนายและอธิบายปรากฏการณ์ต่าง ๆ ผ่านการปรับปรุงแบบจำลองของปรากฏการณ์นั้น ๆ อย่างต่อเนื่องโดยหลักการในการจัดการเรียนรู้นั้นเริ่มต้นด้วยการสร้างแบบจำลองทางความคิด (Produce mentalmodel) เกี่ยวกับปรากฏการณ์ที่ศึกษา การทำการเปรียบเทียบ (Compare) และประเมินค่า(Evaluate) แบบจำลอง จากนั้นทำการปรับปรุง (Revision) และแก้ไขแบบจำลองเพื่ออธิบายปรากฏการณ์ที่ศึกษาได้ดีขึ้น (Sadler, Friedrichsen, & Zangori, 2019)

แบบจำลองที่เป็นรูปธรรม (concrete model) เป็น แบบจำลองที่สร้างจากวัสดุที่คงทน สร้างเป็นสามมิติ เช่น แบบจำลองร่างกายมนุษย์

       แบบจำลองมีคุณค่าและประโยชน์ คือ นักเรียนเข้าใจบทเรียนได้ง่ายขึ้น และมีโอกาสได้แสดงความคิดเห็น การตัดสินใจ และแสวงหา ความรู้ด้วยตนเอง มีคุณค่าต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ช่วยให้เกิดการถ่ายทอดการเรียนรู้อยางมี  ประสิทธิภาพ

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

ได้ศึกษาการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ร่วมกับการสร้างแบบจำลองระบบย่อยอาหารเรื่อง ระบบย่อยอาหาร สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 รายวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนบ้านหนองโค้ง ได้ดำเนินการ ดังรายละเอียดดังต่อไปนี้

 ลักษณะของการจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning เป็นดังนี้

 1. ผู้เรียนได้ฝึกพัฒนาทางด้านสมอง ได้แก่ การคิด การวิเคราะห์การนำความรู้ที่ได้จากการคิดวิเคราะห์ นำมาแก้ปัญหาและปรับประยุกต์ใช้กับตนเอง

2.  ผู้เรียนเน้นถึงปัญหาแล้วระดมความคิดออกมาในรูปแบบของการสร้างแบบจำลองระบบย่อยอาหารการทดลอง โครงงาน เป็นกระบวนการที่ช่วยฝึกทักษะให้ผู้เรียนได้จักกระบวนการเรียนรู้ด้วยตนเอง

3. ผู้เรียนได้แลกเปลี่ยนความคิดเห็นเพื่อกระบวนการเรียนรู้ที่สูงสุด

4. ผู้เรียนมีส่วนร่วมในชั้นเรียนโดยลงมือกระทำมากกว่านั่งฟังเพียงอย่างเดียว

5. ผู้เรียนได้พัฒนาการคิดระดับสูงในการวิเคราะห์สังเคราะห์และประเมินผลการนำไปใช้และ

6. เป็นกระบวนการสร้างสถานการณ์ให้ผู้เรียนอ่าน พูด ฟัง คิดอย่างลุ่มลึก ผู้เรียนจะเป็นผู้จัดระบบการเรียนรู้ด้วยตนเอง

7. ผู้เรียนเรียนรู้ความรับผิดชอบร่วมกัน การมีวินัยในการทำงาน และการแบ่งหน้าที่ความรับผิดชอบ

8. ความรู้ได้เกิดจากประสบการณ์และการสรุปของผู้เรียนเอง

9. ครูผู้ได้วางแผนเกี่ยวกับเวลาในจัดการเรียนการสอนอย่างชัดเจน ทั้งในส่วนของเนื้อหา และกิจกรรม

10. ผู้สอนจะเป็นผู้อํานวยความสะดวกในการจัดการเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนเป็นผู้ปฏิบัติด้วยตนเอง

การสร้างแผนจัดการเรียนรู้แผนการจัดการเรียนรู้ด้วยการจัดการเรียนรู้ Active Leaning ร่วมกับการสร้างแบบจำลองระบบย่อยอาหารโดยมีขั้นตอนการสร้างและตรวจสอบคุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ ดังนี้

ขั้นตอนการสร้างแผนการจัดการเรียนรู้ด้วยการจัดการเรียนรู้ Active leaning ร่วมกับชุดกิจกรรม

  1) ศึกษาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 คู่มือการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนวิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.)

       2) ศึกษาสาระและมาตรฐานการเรียนรู้รายปีระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 สาระการเรียนรู้ตัวชี้วัดและตัวบ่งชี้สำหรับสาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ หน่วยการเรียนรู้ ที่ 1 บทที่1  เรื่องที่ 2 ระบบย่อยอาหาร

       3) ศึกษาเอกสารงานวิจัยแนวคิดทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับการสร้างแผนการสอนด้วยการจัดการเรียนรู้ Active Learning ร่วมกับการสร้างแบบจำลองระบบย่อยอาหารเพื่อเป็นแนวทางในการจัดการเรียนรู้ด้วยการจัดการเรียนรู้ Active Learning ร่วมกับการสร้างแบบจำลอง

4) จัดทำแผนการเรียนรู้ และเอกสารประกอบการจัดการเรียนรู้ด้วยการจัดการเรียนรู้ Active Learning ร่วมกับการสร้างแบบจำลอง ให้สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ซึ่งแผนการจัดการเรียนรู้ด้วยการจัดการเรียนรู้ Active Learning ร่วมกับชุดกิจกรรม ประกอบด้วย

4.1) มาตรฐานการเรียนรู้

4.2) ตัวชี้วัด

4.3) จุดประสงค์การเรียนรู้

4.4) สาระสำคัญ

4.5) สาระการเรียนรู้ 

     4.6) กระบวนการจัดการเรียนรู้ตามขั้นตอนการจัดการเรียนรู้ด้วยการจัดการเรียนรู้ Active Learning ร่วมกับการสร้างแบบจำลอง

4.7) สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้

4.8) การวัดและประเมินผลการเรียนรู้

.2 เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

3.1 เชิงปริมาณ

       นักเรียนร้อยละ 80 ได้รับการพัฒนาให้อยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป

3.2 เชิงคุณภาพ

       นักเรียนได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การแยกสารผสม Active Learning ร่วมกับบอร์เกม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านหนองโค้ง เพื่อศักยภาพ ให้สูงขึ้นตรงตามมาตรฐานคุณลักษณะที่ พึงประสงค์และตัวบ่งชี้ในหลักสูตรการศึกษาวิชาวิทยาศาสตร์ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2560

- แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน รายวิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน เรื่อง ระบบย่อยอาหาร สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2569 เป็นแบบปรนัยเลือกตอบ 4 ตัวเลือก      จำนวน 10 ข้อ

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

3.1 เชิงปริมาณ

       นักเรียนร้อยละ 70 ได้รับการพัฒนาให้อยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป

3.2 เชิงคุณภาพ

       นักเรียนได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ระบบย่อยอาหาร Active Learning ร่วมกับการสร้างการสร้างแบบจำลอง เพื่อศักยภาพ ให้สูงขึ้นตรงตามมาตรฐานคุณลักษณะที่ พึงประสงค์และตัวบ่งชี้ในหลักสูตรการศึกษาวิชาวิทยาศาสตร์ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2560