פריז freeze
למדנו את המושג פריז באופן חווייתי:
🧊 שיחקנו עם קוביית קרח:
חשנו את ה"קיפאון"
הרגשנו אותה נמסה ומרטיבה לנו את הידיים
וכך הבנו טוב יותר את המצב הבימתי ה"זורם" (מים)
מול מצב צבירה מוצק (קרח)
(שילוב חושים ומדעים מאפשר הבנה טובה יותר של מושג מופשט)
עבדנו עם פלסטלינה:
התלמידים פיסלו בפלסטלינה דמות. כך נוצרה לנו "דמות בפריז"
☝️כפי שניתן לראות בשתי התמונות מעל הטקסט: דמויות הפלסטלינה שהכנו, שימשו לנו מודל "פריז" התחלתי ליצירת סצנה
👈כאן ניתן לראות 3 מצבי פריז :
דמות מפלסטלינה
שחקן בפריז של דמות הפלסטלינה
ציור דמות על הלוח, באותו פריז
המושגים הנלמדים בתחום הדרמה והתיאטרון הם לרוב בשפה לועזית (בעיקר באנגלית, אבל לא רק), זאת משום שבאותם מושגים משתמשים בכל העולם בתחום הדרמה והתיאטרון. לכן אנחנו לומדים לתרגם אותם וכן כותבים אותם בשפת המקור שלהם.
הגענו למסקנה ש"פריז" קשור גם למצלמה... שמצלמה מקפיאה את הזמן, מקפיאה את הרגע. רלוונטי מאוד בעידן שבו כולם מצלמים כל הזמן באמצעות הטלפון החכם. התפתח דיון בנושא: על החיובי והשלילי בהקפאת הזמן בתמונה.
מכאן עמדנו על ההבדלים בין תיאטרון לבין קולנוע: נצחי מול בר חלוף.