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Cosa si nasconde dietro un tempo - apparentemente scontato - di 4/4? 

Un Laboratorio pensato appositamente per indagare le strettissime correlazioni fra due discipline estremamente interconnesse: la Matematica e la Musica. Basti pensare, molto spontaneamente, ai tempi musicali...ovvero le nostre frazioni! Tutto questo e molti altri segreti che la Matematica può offrire all'apprendimento musicale verranno setacciati a fondo nel Laboratorio di Matematica e Musica di Ars Sonorum!

Come possiamo definire l'evento "Suono"? E come spiegare il "Rumore"? Il Laboratorio di Fisica Acustica propone approfondimenti scientifici volti all'arricchimento del bagaglio teorico e pratico nell'universo musicale di ogni Allievo/a. Onde sonore, frequenze, altezze ed intensità, ascolti guidati e molto altro...un Laboratorio, quello di Fisica Acustica, che trascende dalla riduttiva esperienza nozionistica per valicare il piacere della scoperta pratica.

Non solo learning by doing (ovvero imparare facendo), ma anche learning by teaching (imparare insegnando). 

In questo Laboratorio la regola è una sola: la centralità dello Studente. Ogni Allievo/a smette - solo apparentemente - di essere discente per calarsi (e vedersi) dall'altra parte, ossia dalla parte del Maestro per dispensare nozioni, insegnamenti e correzioni ai propri coetanei. 

Il sottobosco dei benefici di questa pratica educativa - fondata sui ben conosciuti concetti pedagogici di centralità dello studente e degli approcci comunicativi nella pratica educativa - è innumerevole, specialmente dal punto di vista dello sviluppo delle competenze emotive, relazionali e cognitive di ogni Studente. Infatti, dover spiegare un concetto o una teoria ad altri, impone una dissezione minuziosa dell'argomento prima, e una rielaborazione tutta personale dell'Allievo poi, per consentire che gli Alunni del Discente-Maestro giungano infine alla piena comprensione della trattazione da egli esposta. 

Questa è la magia che avviene nel Laboratorio di Educazione all'insegnamento di Ars Sonorum: imparare insegnando, analizzando, modificando e migliorando il proprio personale contributo educativo affinché si potenzino l'autostima, la riflessione critica e le abilità comunicative dell'intero gruppo classe.