Дневник конференции
27 апреля 2023 года
в Минском областном институте развития образования открылась научно-практическая конференция с международным участием «Организация проектной и исследовательской деятельности учащихся»
Центральная тема конференции: «Педагогика одаренности: лучшие образовательные практики, вызовы и перспективы»
Началась конференция с пленарного заседания, которое открыл Дробеня Фёдор Валентинович, ректор Минского областного института развития образования, кандидат филологических наук.
Эффективным опытом реализации межкультурных проектов в рамках обучения иностранным языкам обучающихся и студентов поделилась Старкова Дарья Александровна, директор института иностранных языков Уральского государственного педагогического университета, кандидат педагогических наук, доцент. Дарья Александровна высоко оценила участие Радевич Натальи Казимировны, начальника учебно-методического отдела общественно-гуманитарных дисциплин Минского областного института развития образования, в ежегодных международных телемостах между учителями иностранных языков. В этом году в мероприятии принимали участие педагоги из России, Индии и Беларуси.
Об особенностях исследования форм обучения одаренных студентов технических специальностей, планированию работы с данной категорией студентов, мотивационными приемами поддержки одаренности рассказал Лю Хуанхуан, консультант по вопросам образования колледжа ЧИЕН-ШИУН ВУ Юго-восточного университета (Нанкин, Цзянсу, Китай), магистр в области исследования финансов. Радевич Наталья Казимировна, начальник учебно-методического отдела общественно-гуманитарных дисциплин Минского областного института развития образования, выступила в качестве переводчика с английского языка данного выступления.
Гибкая учебная программа, обогащенные учебные материалы, наставничество, социальная и эмоциональная поддержка – основные компоненты стимулирующей среды для одаренной личности. Результатами проведенного социологического исследования поделилась Царикова Алла Александровна, академический директор Ajans FTV г. Диярбакыр (Турецкая Республика).
О работе Совета молодых ученых Национальной академии наук Беларуси за 2022 год и о запланированных Советом мероприятиях для учащихся на 2023 год рассказал Токальчик Дмитрий Павлович, председатель Совета молодых ученых Отделения медицинских наук Национальной академии наук Беларуси.
Шубелева Марина Евгеньевна, учитель русского языка и литературы 449-й школы Пушкинского района Санкт-Петербурга, представила трехлетний опыт реализации программы «Школа социального проектирования», направленной на развитие исследовательских, информационных, коммуникативных и общеучебных компетенций не только обучающихся, но и педагогов.
Подвела итоги пленарного заседания и проанонсировала последующие мероприятия конференции Ротмирова Елена Александровна, первый проректор Минского областного института развития образования, кандидат педагогических наук, доцент.
По завершении пленарного заседания начали работу две диалоговые площадки.
Модераторы Сайковская Наталья Алексеевна, доцент кафедры педагогики и психологии детства Минского областного института развития образования, кандидат педагогических наук, и Каско Вероника Борисовна, исполняющий обязанности заведующего кафедрой педагогики и психологии детства Минского областного института развития образования в ходе проведения диалоговой площадки «Организация проектной деятельности с одаренными детьми» сделали акцент на актуальные проблемы развития одаренности дошкольников и младших школьников.
Особый интерес у участников площадки вызвало выступление Самаль Валентины Андреевны, заместителя директора по учебной работе ГУО «Начальная школа № 15 г. Молодечно», о деятельности интеллектуального клуба «КУБиК» как одной из форм работы с одаренными и высокомотивированными учащимися.
Значение интеллектуальных игр для развития одаренности детей сложно переоценить. Интеллектуальная игра «Я знаю» стала одним из средств развития одаренности младших школьников средней школы № 2 г. Копыля имени Тишки Гартного. Опытом организации интеллектуальной игры в учреждении образования поделилась Калевич Светлана Владимировна, учитель начальных классов.
О важности внимания к личности ребенка и раскрытии его способностей рассказала Руденко Людмила Романовна, педагог-организатор ГУО «Старобинская средняя школа Солигорского района», во время презентации проекта «Ориентир на мой мир», который реализуется в учреждении образования в 6-й школьный день.
О развитии одаренности воспитанников посредством организации исследовательской работы в учреждении дошкольного образования и о реализации проекта «Растения в нашем городе: для красоты или для пользы» рассказали Быкова Ирина Владимировна, заместитель заведующего по основной деятельности, и Гусакова Татьяна Павловна, воспитатель дошкольного образования ГУО «Детский сад № 13 г. Могилева».
Алгоритм работы над проектом с учащимися I класса из собственного педагогического опыта представила Деркач Светлана Валерьевна, учитель начальных классов ГБОУ «Школа № 37 Приморского района Санкт-Петербурга».
Проектная и исследовательская деятельность также является эффективным средством формирования учебной самостоятельности младших школьников. Опытом создания проектов, посвященных Великой Отечественной войне, поделилась в своем выступлении Белькевич Людмила Васильевна, учитель начальных классов ГУО «Гимназия № 1 г. Любани».
Опыт работы поиска одаренных, талантливых детей путем включения их в исследовательскую деятельность представила в конце работы диалоговой площадки Носко Ирина Сергеевна, учитель начальных классов ГУО «Средняя школа № 11 г. Солигорска».
Модераторы диалоговой площадки «Теоретические особенности проектирования и организации эффективной системы работы с одаренными учащимися» Ротмирова Елена Александровна, первый проректор Минского областного института развития образования, кандидат педагогических наук, доцент, Казакевич Светлана Степановна, старший преподаватель кафедры психолого-педагогического сопровождения и управления Минского областного института развития образования, вместе с участниками обсудили систему подготовки учителей к организации исследовательской деятельности, вопросы развития профессиональных компетенций педагогов в области образования одаренных учащихся.
Блок диалоговой площадки открыла Павлюченко Татьяна Ивановна, старший преподаватель кафедры педагогики и предметных методик Минского областного института развития образования. В своем выступлении она акцентировала внимание на технологии развития критического мышления через чтение и письмо как особом способе усвоения информации и развитии рефлексивных способностей и навыков работы с текстом.
Неподдельный интерес у участников вызвал опыт работы гимназии № 1 г.Слуцка, основанный на педагогическом сопровождении исследовательской деятельности учащихся по тематике космоса учителем физики Максименко Татьяной Евгеньевной.
Эффективными методами вовлечения учащихся в проектную деятельность в летний период в рамках работы районного профильного лагеря с круглосуточным пребыванием «Эрудит» поделилась Боложинская Валентина Владимировна, заместитель директора по учебной работе ГУО «Гимназия №1 г.Копыля имени Н.В.Ромашко».
О развитии потенциала одаренного ребенка через организацию проектной деятельности участникам конференции рассказала Казакевич Светлана Степановна, старший преподаватель кафедры психолого-педагогического сопровождения и управления Минского областного института развития образования.
Опыт управления исследовательской активностью учащихся представила Пролиско Татьяна Сергеевна, старший преподаватель кафедры педагогики и предметных методик Минского областного института развития образования.
Состоялся открытый и насыщенный диалог, который продолжится 28 апреля, на следующий день работы конференции.
28 апреля 2023 года
в рамках научно-практической конференции с международным участием «Педагогика одаренности: лучшие образовательные практики, вызовы и перспективы» продолжили работу диалоговые площадки
Модераторы Дробеня Фёдор Валентинович, ректор Минского областного института развития образования, кандидат филологических наук, и Радевич Наталья Казимировна, старший преподаватель кафедры педагогики и предметных методик Минского областного института развития образования», аспирант Республиканского института высшей школы, в ходе проведения диалоговой площадки «Дидактические практики подготовки одаренных учащихся в современном гуманитарном пространстве» определили роль использования современных образовательных технологий в подготовке обучающихся к олимпиаде по учебным предметам гуманитарного цикла и иным интеллектуальным конкурсам.
Как правильно подходить к визуальным источникам информации и использовать особенности клипового мышления для формирования познавательного интереса учащихся на уроках истории Беларуси, из опыта работы рассказал Абрамович Вадим Олегович, учитель истории и обществоведения ГУО «Гимназия г. Клецка».
Решение проблемы использования теоретических знаний в практической деятельности, формировании ключевых компетенций обучающихся Демидович Светлана Николаевна, учитель истории и обществоведения ГУО «Узденская районная гимназия», видит в использовании кейс-метода на уроках обществоведения.
Опытом работы учащихся ГУО «Боровлянская средняя школа № 3» Минского района в исследовании истории Великой Отечественной войны через художественное кино поделился Русин Олег Дмитриевич, учитель истории и обществоведения ГУО «Боровлянская средняя школа № 3» Минского района.
Об использовании информационно-коммуникационных технологий при работе с одаренными учащимися на уроках и во внеурочной деятельности по учебному предмету «Немецкий язык» рассказала Азека Ольга Васильевна, учитель немецкого языка ГУО «Средняя школа № 24 г. Борисова».
Создание благоприятных условий для выявления и развития одаренности у учащихся, формирование творческого и интеллектуального потенциалов и развития умений метапредметной деятельности, а также повышение эффективности взаимодействия на уроке Макрицкая Ирина Казимировна, учитель английского языка ГУО «Гимназия № 1 г. Борисова», видит в организации проектной деятельности на уроках иностранного языка на второй ступени образования.
Особый интерес у участников площадки вызвало выступление Мацкевич Ольги Николаевны, учителя английского языка ГУО «Гимназия № 1 г. Борисова», о том, как «вырастить» олимпиадника и что необходимо для успешной подготовки учащихся к олимпиадам.
Проектная деятельность – один из лучших способов для совмещения современных информационных технологий, личностно-ориентированного обучения и самостоятельной работы учащихся. Лавриеня Людмила Михайловна, учитель русского языка и литературы ГУО «Коммунаровская средняя школа имени Янки Купалы» Любанского района, при организация проектно-исследовательской деятельности учащихся при изучении русского языка и литературы создает такие ситуации, когда учащиеся становятся самостоятельными исследователями.
Модераторы диалоговой площадки «Дидактические практики подготовки одаренных учащихся в современном естественнонаучном пространстве» Озем Геннадий Зенонович, заведующий кафедрой педагогики и предметных методик Минского областного института развития образования, кандидат географических наук, Пролиско Татьяна Сергеевна, старший преподаватель кафедры педагогики и предметных методик Минского областного института развития образования, вместе с участниками обсудили вопросы формирования метапредметных компетенций учащихся в современном образовательном пространстве.
Слинка Светлана Владимировна, учитель биологии гимназии г. Дзержинска, рассказала о развитии одаренности учащихся через решение практико-ориентированных аналитических заданий, что значительно повышает эффективность урока биологии при увеличении доли самостоятельной работы учащихся.
Неподдельный интерес у коллег вызвало выступление Титовой Анны Александровны, учителя физики и информатики ГУО «Негорельская средняя школа № 1» Дзержинского района, которая использует в своей работе различные виды проектной деятельности: исследовательские, творческие, ролевые и информационные проекты, что позволяет раскрыть в учащемся заинтересованного и деятельного партнера, а педагогу дает силы для самосовершенствования и профессионального роста.
Учитель химии ГУО «Крупская районная гимназия» Клещёнок Алеся Михайловна представила широкому кругу участников систему работы по использованию компетентностного подхода в работе с одаренными и высокомотивированными учащимися на уроках химии.
Вайнерович Альбина Александровна, учитель химии ГУО «Средняя школа № 12 г. Борисова», рассказала об использовании различных веб-сервисов для развития предметных компетенций и работы с высокомотивированными учащимися.
Содержательным было выступление учителя математики ГУО «Средняя школа № 2 г. Копыля имени Тишки Гартного» Лазюк Татьяны Николаевны,
о значимости нравственно-патриотического воспитания учащихся через организацию проекта по созданию школьного веб-сайта «Юные патриоты».
Учитель математики и информатики ГУО «Средняя школа № 2 г. Старые Дороги» Римашевская Людмила Витальевна поделилась опытом создания и использования электронного дневника путешественника как образовательного ресурса во внеурочной деятельности учащихся.
Модераторы диалоговой площадки «Проектирование индивидуального маршрута развития одаренного ребенка» Пылинская Наталья Алексеевна, исполняющий обязанности заведующего кафедрой психолого-педагогического сопровождения и управления Минского областного института развития образования, Немкович Ольга Владимировна, старший преподаватель кафедры психолого-педагогического сопровождения и управления Минского областного института развития образования, сделали центральной темой обсуждения на площадке поиск путей индивидуального развития одаренной личности и реализации ее способностей.
Блок диалоговой площадки открыли педагогические работники ГБОУ «Лицей № 554 Приморского района Санкт-Петербурга» (Российская Федерация) Петухова Татьяна Сергеевна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе, учитель начальных классов, Гарина Елена Вячеславовна, учитель-логопед, Баскакова Ольга Анатольевна, педагог-организатор, которые в коллективном выступлении раскрыли особенности построения индивидуальной траектории личностного роста одаренного ребенка в лицее.
Установлено, что занятия каким-либо видом художественного творчества повышает продуктивность мышления и в других областях. Психологический портрет художественно одаренной личности раскрыли Янушкевич Камиля Язеповна, преподаватель ГУО «Гимназия-колледж искусств имени И. О. Ахремчика», магистр искусствоведения, и Бараева Евгения Ивановна, доцент кафедры психолого-педагогического сопровождения и управления Минского областного института развития образования, кандидат психологических наук, доцент.
Как поддерживать и стимулировать одарённых учащихся к участию в олимпиадах и мероприятиях различных уровней, рассказала в своем выступлении Саевич Татьяна Ивановна, учитель русского языка и литературы ГУО «Гимназия № 1 г. Воложина».
Не менее важно для всестороннего развития личности театральное искусство. Винник Инна Ричардовна, учитель русского языка и литературы ГУО «Сновская средняя школа» Несвижского района, представила опыт реализации проекта «Интерактивный спектакль «Как из собственной судьбы я выдергивал по нитке» по мотивам цикла рассказов «Записки юного врача» М. А. Булгакова» – результата совместного творчества учителя русского языка и литературы, педагога дополнительного образования и учащихся педагогической группы.
Каждый педагог стремится научить своих воспитанников прежде всего тому, что умеет и любит делать сам. В своей педагогической деятельности Барута Наталья Станиславовна, Сухарева Мария Сергеевна, учителя английского языка ГУО «Гимназия г. Дзержинска», уделяют особое внимание эстетическому направлению. В своем выступлении педагоги рассказали об особенностях работы творческих мастерских.
О системе взаимодействия всех субъектов образовательного процесса по развитию и поддержке одаренных детей в своем выступлении рассказала Папко Анна Викторовна, учитель английского языка ГУО «Гимназия г. Логойска».
По завершении диалоговых площадок Дробеня Фёдор Валентинович, ректор Минского областного института развития образования, кандидат филологических наук, подвел итоги работы научно-практической конференции, озвучил предложения и рекомендации по дальнейшему совершенствованию работы с педагогами в направлении развития творческого потенциала одаренных и высокомотивированных учащихся.