ข้อมูลผู้ประเมิน

ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานตำแหน่งครูผู้ช่วย ไ่ม่มีวิทยฐานะ ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้

1.1 ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด

 1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 จำนวน 22 ชั่วโมง/สัปดาห์ ดังนี้

-  กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ รายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน (ค21102) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 (ห้อง 1/1 - ห้อง 1/5) จำนวน  12  ชั่วโมง/สัปดาห์

-  กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ รายวิชาคณิตศาสตร์กับการแก้ปัญหา (ค21202) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 (ห้อง 1/1) จำนวน  1  ชั่วโมง/สัปดาห์

-  กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ รายวิชาคณิตศาสตร์เพื่อชีวิต (ค21206) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 (ห้อง 1/2 - ห้อง 1/5) จำนวน  3  ชั่วโมง/สัปดาห์

-  กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ รายวิชาอัจฉริยภาพทางคณิตศาตร์ (ค23204) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 (ห้อง 3/5) จำนวน  2  ชั่วโมง/สัปดาห์

-  กิจกรรมลูกเสือ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน  1  ชั่วโมง/สัปดาห์

-  วิชาเยาวชนดอยเต่าหมู่เฮามีดี (ง32202) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 จำนวน  2  ชั่วโมง/สัปดาห์

-  กิจกรรมชุมนุม จำนวน  1  ชั่วโมง/สัปดาห์

1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้        จำนวน  6  ชั่วโมง/สัปดาห์

- ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC)                จำนวน  4  ชั่วโมง/สัปดาห์

- จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้และสื่อนวัตกรรม         จำนวน  2  ชั่วโมง/สัปดาห์

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา  จำนวน  4  ชั่วโมง/สัปดาห์

- งานฝ่ายวิชาการ (งานพิเศษ)                        จำนวน  3  ชั่วโมง/สัปดาห์

- งานกลุ่มสาระ (ตามหน้าที่)                             จำนวน  1  ชั่วโมง/สัปดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น                       จำนวน  2  ชั่วโมง/สัปดาห์

- โรงเรียนพื้นที่นวัตกรรม                                 จำนวน  1  ชั่วโมง/สัปดาห์

- โครงการพิเศษอื่น ๆ ตามนโยบายและจุดเน้น             จำนวน  1  ชั่วโมง/สัปดาห์

 2.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568 จำนวน 20 ชั่วโมง/สัปดาห์ ดังนี้

-  กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ รายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน (ค21101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 

(ห้อง 1/1 , 1/2 , 1/4 , 1/5) จำนวน  12  ชั่วโมง/สัปดาห์

-  กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ รายวิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม (ค21207) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 

(ห้อง 1/1 , 1/2 , 1/4 , 1/5) จำนวน  4  ชั่วโมง/สัปดาห์

-  กิจกรรมลูกเสือ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน  1  ชั่วโมง/สัปดาห์

-  วิชาเยาวชนดอยเต่าหมู่เฮามีดี (ง32202) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 จำนวน  2  ชั่วโมง/สัปดาห์

-  กิจกรรมชุมนุม จำนวน  1  ชั่วโมง/สัปดาห์

2.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้  จำนวน  6  ชั่วโมง/สัปดาห์

- ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC)                จำนวน  4  ชั่วโมง/สัปดาห์

- จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้และสื่อนวัตกรรม         จำนวน  2  ชั่วโมง/สัปดาห์

2.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา  จำนวน  4  ชั่วโมง/สัปดาห์

- งานฝ่ายวิชาการ (งานพิเศษ)                        จำนวน  3  ชั่วโมง/สัปดาห์

- งานกลุ่มสาระ (ตามหน้าที่)                             จำนวน  1  ชั่วโมง/สัปดาห์

2.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น                       จำนวน  2  ชั่วโมง/สัปดาห์

- โรงเรียนพื้นที่นวัตกรรม                                 จำนวน  1  ชั่วโมง/สัปดาห์

- โครงการพิเศษอื่น ๆ ตามนโยบายและจุดเน้น             จำนวน  1  ชั่วโมง/สัปดาห์

ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะ – ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะ -  คือ การปรับประยุกต์ การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้)

 ประเด็นท้าทาย เรื่อง การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้แทนแกรมพัฒนาการคิดวิเคราะห์เรื่องคำตอบของสมการ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 

ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
   ข้าพเจ้าได้รับมอบหมายให้เป็นครูผู้สอนวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐานระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวนทั้งสิ้น 5 ห้อง รวมเป็น 136 คน ปีการศึกษา 2567 จากการสังเกตขณะสอนและผลคะแนนการตรวจแบบฝึกทักษะเรื่องคำตอบของสมการ พบว่านักเรียนยังขาดความเข้าใจในมโนทัศน์ดังกล่าว นั่นคือไม่สามารถตรวจสอบได้ว่าเลขที่กำหนดให้เป็นคำตอบของสมการหรือไม่
   ด้วยเหตุนี้ข้าพเจ้าจึงมีประเด็นท้าทายที่อยากทำคือ การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้แทนแกรมพัฒนาการคิดวิเคราะห์เรื่องคำตอบของสมการ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567
   เพื่อฝึกให้นักเรียนได้เกิดการเรียนรู้ในอุปกรณ์ที่แปลกใหม่กว่าโจทย์คำถามในแบบฝึกหัด ทั้งยังส่งเสริมกระบวนการทำงานเป็นกลุ่มช่วยกันตรวจสอบการวางชิ้นส่วนแทนแกรมที่ครูจัดเตรียมให้ มีการแลกเปลี่ยนความคิดกับเพื่อนร่วมห้อง สร้างบรรยากาศที่เป็นมิตรต่อการเรียนรู้ ครูเป็นผู้สนับสนุน เป็นการเรียนรู้ ทบทวน และตรวจสอบความรู้ของตนเอง ก่อให้เกิดความคงทนของชุดความรู้ สร้างความประทับใจ แข่งขันสนุกสนาน เมื่อนักเรียนสามารถต่อรูปทรงออกมาได้ตรงกับรูปที่ถูกต้อง แล้วยังสอดคล้องกับเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่สำคัญ ตามหลักสูตร โดยมีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ ที่สามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้ ทำให้ผู้เรียน มีกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง และสร้างแรงบันดาลใจ

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
   ขั้นตอนการดำเนินงาน
   1. ศึกษาเนื้อหาสาระการเรียนรู้รายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน จากหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ เล่ม 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ของสถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กระทรวงศึกษาธิการ เรื่องคำตอบของสมการ
   2. จัดเตรียมแทนแกรมกิจกรรมคำตอบของสมการจำนวน 12 ชุด
   3. ในคาบเรียนจะเริ่มทบทวนกระบวนการตรวจสอบคำตอบของสมการพร้อมกันทั้งห้อง แล้วแบ่งกลุ่มนักเรียนคละความสามารถ จำนวน 6 – 12 กลุ่ม โดยแต่ละกลุ่มมีจำนวนสมาชิกเท่ากัน
   4. ครูอธิบายแนวทางการประกอบแทนแกรมที่มีสมการและคำตอบของสมการเขียนไว้ หากหมายเลขที่กำหนดให้เป็นคำตอบของสมการใด ให้นำด้านหมายเลขไปแนบกับสมการดังกล่าว
   5. ครูให้ตัวแทนกลุ่มมารับอุปกรณ์และเริ่มทำกิจกรรมได้
   6. ครูสุ่มกลุ่มที่ทำได้ถูกต้องออกมานำเสนอ และให้คะแนนพิเศษกับกลุ่มที่ทำถูกได้เร็วที่สุด
   7. นักเรียนร่วมกันสรุปขั้นตอนการตรวจสอบคำตอบของสมการ และครูสรุปอีกครั้งพร้อมย้ำสิ่งที่มักจะผิดพลาด
   ขั้นตรวจสอบและประเมินผล          
   1. สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะทำกิจกรรมกลุ่ม
   2. สังเกตภาพรวมการตอบคำถามของครูเพื่อนำไปสู่การสรุปมโนทัศน์
   3. ตรวจแบบรูปแทนแกรมของนักเรียนแต่ละกลุ่ม
   4. วิเคราะห์ข้อมูล ประเมินผล                     

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
   3.1 เชิงปริมาณ
   3.1.1. นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ร้อยละ 70 รับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย อ้างอิงจากบันทึกการส่งงาน
   3.1.2. นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ร้อยละ 70 มีคะแนนทดสอบหลังเรียนผ่านเกณฑ์ (ร้อยละ 60)
   3.2 เชิงคุณภาพ
   3.2.1.   นักเรียนมีความสนุกสนาน แข่งขันการทำโจทย์ในรูปแบบแทนแกรม มีทัศนคติที่ดีต่อการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์
   3.2.2. นักเรียนสามารถทำกิจกรรมกลุ่มได้อย่างราบรื่น มีปฏิสัมพันธที่ดีกับเพื่อนร่วมกลุ่ม