Використання освітніх технологій

Олександр Іванович майстерно володіє широким спектром стратегій навчання. Впроваджує оригінальні інноваційні ідеї, форми та методи організації освітнього процесу, що забезпечують максимальну самостійність навчання учнів. Вдало поєднує традиційні та інноваційні технології навчання, які сприяють формуванню в учнів використання набутих знань у практичній діяльності. Визначальними пріоритетами освітньої діяльності є: елементи системно-функціонального аналізу, STEAM-освіти, проблемно-пошукового навчання, теорія винахідницьких задач, інформаційно-комунікаційні та хмарні технології, інтерактивні прийоми. Ефективність засвоєння навчального матеріалу забезпечує проведенням фізичних дослідів, використанням демонстрацій, навчальним експериментом. Під час проведення дистанційного навчання в синхронному та асинхронному режимах використовує платформу HUMAN та  сервіси Google.

Скарбниця креативного вчителя

Олександр Іванович розробляє власні тестові завдання за програмою підготовки до ЗНО на порталі «На Урок», на платформі HUMAN та за допомогою Google-форм. Рекомендує здобувачам освіти тести ЗНО УЦОЯО з математики попередніх років та сайт «ЗНО-онлайн», збірники задач: Математика. Комплексна підготовка до ЗНО і ДПА. Профільний рівень і рівень стандарту / уклад.: А.М. Капіносов та ін. Тернопіль: Підручники і посібники, 2020. 400 с., Ю.О. Захарійченко, О.В. Школьний. Повний курс математики у тестах: у 2 ч., ч. 1: Різнорівневі завдання. 10-те вид. Харків: Вид-во «Ранок», 2020. 496 с.

Педагогічна та творча активність

Педагог постійно підвищує професійну компетентність шляхом  самоосвіти та участі  в роботі  методичних формувань і заходах різного рівня. Член обласної творчої групи вчителів фізики, член журі ІІІ етапу  Всеукраїнського конкурсу «Учитель року» (номінація «Фізика») та  Всеукраїнської олімпіади з фізики та астрономії.

Учасник міжнародної школи для педагогів «ЦЕРН – 2020» Малої академії наук. З 2016 року керівник секції «Фізика» Новомиргородської філії «АКМЕ» міського центру дитячої та юнацької творчості, з 2019 року керівник секції «Експериментальна фізика» Кіровоградської Малої академії наук учнівської молоді.  

Ділився досвідом своєї роботи зі слухачами курсів підвищення кваліфікації на базі комунального закладу «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського» з теми «Методика розв’язування олімпіадних задач», 2017 – 2021. Брав участь у проєкті запису відеоуроків для дистанційного навчання на базі комунального закладу «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського» з методики розв’язування задач підвищеної складності та олімпіадних задач,  2019 – 2020. 

Елементи досвіду роботи опубліковані в статтях: «Особливості розв’язування задач на рівновагу тіл при вивченні механіки» (збірник тез доповідей Всеукраїнської науково-практичної конференції «Традиційні та інноваційні підходи у сфері викладання фізики та математики», центр прогресивної освіти «Генезум», Кривий Ріг, 2020); «Методичні особливості розв’язування задач зі статики в шкільному курсі фізики» (Науково-методичний вісник № 56. − Кропивницький: КЗ «КОІППО імені Василя Сухомлинського», 2020. 388 с.).

200 балів

У 2022 році випускник 11 класу Бойко Дмитро одержав максимальну кількість балів за результатами національного мультипредметного тесту з блоку «Математика».

Нагороди, відзнаки

За результативну роботу з учнівською молоддю та підготовку переможця ІІІ етапу Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів Малої академії наук нагороджений Подякою Міністерства освіти і науки України, 2022.