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CARRERA: MEDICINA
CÓDIGO: MF0401
DURACIÓN: 108 horas
PRERREQUISITOS: Ninguno.
CARÁCTER: Teórico-práctica (Bimodal)
UBICACIÓN: Cuarto Año
Esta asignatura sustenta gran parte de su contenido en la enseñanza de la anatomía para adecuarla a los paradigmas emergentes de las ciencias médicas y educativas con la respectiva validación de expertos en las áreas profesionales, en el entendimiento de que es una ciencia puente entre las ciencias básicas y la práctica clínica para apoyar sus diagnósticos clínicos, revisar los resultados de los tratamientos aplicados, trabajar en equipo en investigaciones retrospectivas, actuales y prospectivas, además de que sabrá que estudios solicitar y podrá además interpretar el alcance del diagnóstico histopatológico, incluyendo clasificaciones actualizadas, fundamentos y utilidad de los métodos complementarios (técnicas histológicas, histoquímicas, inmunohistoquímicas, fluorescencia, citometría y estudios moleculares) para el estudio del material citológico e histológico, valorando la importancia de esta especialidad médica en la promoción, prevención, curación y rehabilitación de la salud.
OBJETIVO TERMINAL: El participante valorará de manera ética y eficaz la importancia de integrar el estudio de los cambios morfológicos con la clínica de las diversas enfermedades a través del uso de la metodología científica, al asociar y relacionar la clínica de las diversas enfermedades con sus cambios morfológicos.
OBJETIVO TERMINAL: El participante valorará de manera ética y eficaz la importancia de integrar el estudio de los cambios morfológicos con la clínica de las diversas enfermedades a través del uso de la metodología científica, al asociar y relacionar la clínica de las diversas enfermedades con sus cambios morfológicos.
SINOPSIS DE CONTENIDO: Docentes y participantes analizan, discuten y concretan las unidades contentivas, las cuales se encuentran estructuradas de la siguiente manera:
PRIMER LAPSO.
I.Introducción a la anatomía patológica (Patología de autopsia).
II.Patología celular y general: Lesión y muerte celular. Adaptaciones celulares. Acumulaciones intracelulares. Inflamación y reparación. Trastornos hemodinámicos. Trombosis. Neoplasias.
III.Patología quirúrgica
IV.Citología ginecológica
V.Patología de genital femenino I.
VI.Patología de genital femenino II.
VII.Discusión Anatomoclínica
VIII.Laboratorio Vivencial
SEGUNDO LAPSO.
I. Patología Linfática
II.Patología Hepática y de Vías Biliares
III.Patología Respiratoria
IV.Patología del Tracto Digestivo
V. Patología Genital Masculino
VI.Patología Cardiovascular
VII.Patología de la Médula Ósea.
TERCER LAPSO.
I. Patología Mamaria
II.Patología del riñón y vías urinarias inferiores
III.Patología del Sistema Nervioso Central
IV.Patología Endocrina
ESTRATEGIA METODOLÓGICA:
Del Facilitador:
El facilitador aplicará la dialéctica y dialógica privilegiando la autoeficacia y la transdisciplinariedad dentro del paradigma de la complejidad, actuando de forma integradora, metacognitiva, innovadora y creativa para impulsar el desarrollo de la autonomía del estudiante, considerando las posibilidades técnicas (fácil acceso y manejo a los materiales y actividades) al seleccionar las herramientas a utilizar (durables, actualizables, síncronas y asíncronas), implementando un diseño de instrucción claro y preciso, apoyando a los estudiantes durante la realización de las labores (seguimiento), estableciendo los mecanismos de retroalimentación (evaluación) de los resultados obtenidos. Así es como el docente se convierte en compañero para el nativo digital, orientando al estudiante para que se decante hacia canales y redes sociales educativas, bancos de audios y videos, comunidades virtuales específicas, imágenes gratuitas, guías didácticas, artículos de revistas clásicos y actuales y textos de patología. Además de que incorpora sus propios recursos tecnológicos. Al mismo tiempo consolida espacios personalizados en entornos presenciales (aula) para el aprendizaje no centrado exclusivamente en el uso de la tecnología, permitiendo la integración de la comunidad de aprendizaje, desarrollando el sentido de pertenencia, incorporando los pilares de la educación: ser, conocer, hacer y convivir.
De los Participantes:
El estudiante participa activamente en el proceso de aprendizaje, desarrollando competencias de autoaprendizaje y autogestión para la comprensión de contenidos. Ejercitando el pensamiento crítico-discriminativo, descubriendo las soluciones desarrollando habilidades del pensamiento frente a la cambiante realidad que lo rodea (aprendizaje por descubrimiento). Además determina las actividades educativas y estrategias para aprender e identifica los recursos humanos y materiales que necesita, eligiendo el ambiente físico y social que le permite de forma responsable, evaluar y alcanzar sus metas para lograr el éxito académico, articulando el estudio individual con el trabajo en equipo para promover habilidades de reflexión, razonamiento y habilidades de comunicación como la asertividad, empatía, tolerancia y capacidad de escucha y redistribución del trabajo.
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