Laboratorium Keperawatan Dasar merupakan sarana pembelajaran praktik yang disediakan untuk menunjang proses pendidikan mahasiswa keperawatan, khususnya dalam penguasaan keterampilan dasar keperawatan sebelum memasuki praktik klinik di lapangan. Laboratorium ini berfungsi sebagai tempat bagi mahasiswa untuk mempelajari, memahami, dan melatih prosedur keperawatan secara bertahap, sistematis, aman, dan terstandar melalui kegiatan demonstrasi, simulasi, dan praktik langsung.

Laboratorium Keperawatan Dasar dirancang untuk menciptakan lingkungan belajar yang menyerupai situasi pelayanan kesehatan nyata, sehingga mahasiswa dapat mengembangkan pengetahuan, keterampilan, sikap profesional, serta kemampuan berpikir kritis dalam memberikan asuhan keperawatan. Di laboratorium ini, mahasiswa dibimbing untuk menguasai berbagai kompetensi dasar, seperti hand hygiene, penggunaan alat pelindung diri, pemeriksaan tanda-tanda vital, pemenuhan kebutuhan dasar pasien, teknik mobilisasi, komunikasi terapeutik, prinsip patient safety, pencegahan infeksi, dan tindakan dasar lainnya.

Sebagai unit penunjang akademik, Laboratorium Keperawatan Dasar juga memiliki peran penting dalam mendukung pencapaian capaian pembelajaran lulusan, terutama pada aspek pengetahuan, keterampilan umum, keterampilan khusus, dan sikap profesional. Melalui pembelajaran laboratorium, mahasiswa tidak hanya belajar melakukan tindakan dengan benar, tetapi juga dibentuk untuk memiliki ketelitian, disiplin, tanggung jawab, etika, serta kepedulian terhadap keselamatan pasien dan keselamatan kerja.

Kegiatan pembelajaran di Laboratorium Keperawatan Dasar dilaksanakan melalui metode demonstrasi oleh dosen, praktik mandiri maupun berkelompok, pembimbingan keterampilan, serta evaluasi melalui observasi dan ujian praktik seperti skillab dan OSCE. Seluruh kegiatan laboratorium didukung oleh sarana dan prasarana pembelajaran, seperti bed pasien, manekin, alat pemeriksaan dasar, alat tindakan sederhana, bahan habis pakai, serta media pembelajaran lainnya yang relevan.

Dengan demikian, Laboratorium Keperawatan Dasar menjadi bagian yang sangat penting dalam proses pendidikan keperawatan karena berperan sebagai wahana pembentukan kompetensi awal mahasiswa agar siap mengikuti pembelajaran klinik secara lebih optimal, aman, dan profesional.

Adapun target kompetensi yang harus dicapai adalah sebagai berikut:

PEMENUHAN KEBUTUHAN OKSIGENASI

• Mampu menghitung pernapasan

• Mampu memposisikan pasien fowler dan semi fowler dan mengedukasi pengaturan posisi

• Mampu mengumpulkan sputum untuk pemeriksaan

• Mampu memberikan oksigen nasal kanul

• Mampu melatih dan mengedukasi latihan nafas dalam

• Mampu melatih dan mengedukasi teknik batuk efektif

PEMENUHAN KEBUTUHAN CAIRAN DAN ELEKTROLIT

• Mampu mengukur tekanan darah

• Mampu menghitung nadi

• Mampu melakukan pemantauan intake dan output cairan

• Mampu melakukan pemantauan kadar elektrolit

• Mampu melakukan pemberian minuman

• Mampu melakukan pemberikan minum per oral

• Mampu mengumpulkan urin untuk pemeriksaan

• Mampu melakukan pemasangan kondom kateter

• Mampu menghitung keseimbangan cairan

• Mampu merawat infus

• Mampu mengganti cairan infus

• Mampu melepas infus

• Mampu memonitor tetesan infus

PEMENUHAN KEBUTUHAN NUTRISI

• Mampu mengukur berat badan, tinggi badan, lingkar lengan dan lingkar paha

• Mampu menghitung IMT

• Mampu memberikan makan per oral

• Mampu memberikan latihan menelan

• Mampu melakukan promosi berat badan

• Mampu melakukan pemantauan berat badan

PEMENUHAN KEBUTUHAN ELIMINASI URINE

• Mampu melakukan pemasangan diapers/popok

• Mampu mengedukasi pengenalan tanda berkemih: Bladder

• Mampu melakukan pemantauan pola eliminasi urin

• Mampu memfasilitasi berkemih yang teratur

• Mampu melakukan pemantauan tingkat distensi kandung kemih

• Mampu membantu pasien eliminasi BAK diatas tempat tidur

• Mampu melakukan edukasi dan prosedur perawatan kateter

PEMENUHAN KEBUTUHAN ELIMINASI FEKAL

• Mampu membantu pasien eliminasi BAB diatas tempat tidur

• Mampu memfasilitasi makanan tinggi serat

• Mampu melakukan pemantauan bising usus

• Mampu melakukan pemantauan pola eliminasi fekal

PEMENUHAN KEBUTUHAN AKTIVITAS

• Mampu menerima pasien baru

• Mampu memindahkan pasien dari TT ke TT, dari TT ke brankard, dari TT ke kursi roda, mengangkat pasien sendiri/bersama

• Mampu memposisikan pasien litotomi, dorsal recumbent, sim (miring kanan/kiri), trendelenburg, supinasi, dll)

• Mampu embantu ambulasi/berjalan tanpa alat bantu dan dengan alat bantu jalan (kruk, walker, tripot)

• Mampu memberikan tirah baring

• Mampu melakukan dukungan mobilisasi fisik

• Mampu melakukan edukasi aktivitas fisik (olahraga)

• Mampu melakukan edukasi ambulasi

• Mampu melakukan pemantauan toleransi aktivitas

• Mampu melakukan pemantauan kelelahan fisik dan emosional

PEMENUHAN KEBUTUHAN PERAWATAN DIRI DAN BERHIAS

• Mampu melakukan dukungan perawatan diri: BAB/BAK

• Mampu melakukan dukungan perawatan diri: berpakaian

• Mampu melakukan dukungan perawatan diri: makan/minum

• Mampu melakukan dukungan perawatan diri: mandi

• Mampu melakukan perawatan kaki, kuku mulut dan integritas kulit

• Mampu melakukan edukasi perawan diri

• Mampu melakukan edukasi perawatan gigi  palsu, kaki, dan mulut

• Mampu melakukan promosi kebersihan diri

PEMENUHAN KEBUTUHAN KESEIMBANGAN SUHU TUBUH

• Mampu mengukur suhu tubuh: oral, axila, rectal dan penggunaan thermogun

• Mampu memberikan kompres hangat  dan dingin

PEMENUHAN KEBUTUHAN ISTIRAHAT DAN TIDUR

• Mampu memfasilitasi berdoa/ritual menjelang tidur

• Mampu meningkatkan ligkungan kondusif 

• Mampu memfasilitasi menghilangkan stres sebelum tidur

PEMENUHAN KEBUTUHAN AMAN DAN NYAMAN

• Mampu memberikan latihan relaksasi fisik, backrub

• Mampu melakukan pemeliharaan lingkungan pasien

PEMENUHAN KEBUTUHAN MENJELANG DAN AKHIR KEHIDUPAN

• Mampu memberikan dukungan spiritual menjelang ajal pada pasien dan keluarga

• Mampu memfasilitasi kegiatan beribadah: Bersuci dan sholat saat sakit

• Mampu melakukan perawatan jenazah

PEMERIKSAAN FISIK

• Mampu melakukan pemeriksaan Kepala Leher: Pengkajian area kepala, mata, hidung,telinga, mulut, tenggorokan, dan leher

• Mampu melakukan pemeriksaan Mata: Visus mata dan buta warna

• Mampu melakukan pemeriksaan Leher: pengukuran JVP (Jugularis Venous Presure), IPPA leher

• Mampu melakukan pemeriksaan mulut

• Mampu melakukan pemeriksaan telinga: Tes pendengaran

• Mampu melakukan pemeriksaan hidung

• Mampu melakukan pemeriksaan tenggorokan

• Mampu melakukan pemeriksaan jantung (IPPA)

• Mampu melakukan pemeriksaan paru (IPPA)

• Mampu melakukan pemeriksaan abdomen (IAPP)

• Mampu melakukan pemeriksaan payudara sendiri (SADARI)

• Mampu melakukan pemeriksaan ekstremitas atas (sendi bahu, lengan atas, lengan bawah, siku, pergelangan tangan, rentang pergerakan sendi atas

• Mampu melakukan pemeriksaan ekstremitas bawah: sendi panggul, tungkai atas, sendi lutut, tungkai bawah, pergelangan kaki, rentang pergerakan sendi bawah

• Mampu melakukan pengukuran vital sign: mengukur nadi, suhu, respirasi, SPO2

• Mampu mengukur tekanan darah dan mengisi grafik TTV

• Mampu melakukan pengukuran skala kekuatan otot

• Mampu melakukan pengukuran refleks fisiologis dan patofisiologis

• Mampu melakukan pemeriksaan 12 nervus

• Mampu melakukan pemeriksaan tingkat kesadaran menggunakan Glasgow Coma Scale (GCS) dan AVPU

FARMAKOLOGI

• Mampu melakukan pemberian obat oral, sublingual, dan membuat puyer

• Mampu melakukan pemberian obat inhalasi, topikal dan supositorial

• Mampu melakukan pemberian obat parenteral: IC, SC, IM, IV

• Mampu melakukan transfusi darah

Laboratorium Keperawatan Maternitas merupakan salah satu unit penunjang pembelajaran praktik dalam Program Studi Keperawatan yang berfokus pada pengembangan kompetensi mahasiswa dalam memberikan asuhan keperawatan pada ibu selama siklus reproduksi, mulai dari masa kehamilan, persalinan, nifas, hingga perawatan bayi baru lahir. Laboratorium ini dirancang sebagai lingkungan simulasi klinik yang menyerupai pelayanan kesehatan maternitas di fasilitas pelayanan kesehatan, sehingga mahasiswa dapat berlatih secara aman dan terkontrol sebelum memasuki praktik klinik.

Laboratorium ini memiliki peran penting dalam membekali mahasiswa dengan pengetahuan, keterampilan, dan sikap profesional dalam memberikan asuhan keperawatan maternitas yang komprehensif dan berpusat pada ibu dan keluarga (mother and family-centered care). Mahasiswa dilatih untuk memahami proses fisiologis dan patologis dalam kehamilan dan persalinan, melakukan pengkajian ibu dan janin, serta memberikan intervensi keperawatan yang tepat sesuai kebutuhan.

Kegiatan pembelajaran di Laboratorium Keperawatan Maternitas meliputi keterampilan dasar hingga lanjutan, antara lain pemeriksaan kehamilan (antenatal care), pemantauan kondisi ibu dan janin, teknik persalinan dasar, perawatan ibu nifas, perawatan bayi baru lahir, pemberian ASI, serta edukasi kesehatan reproduksi dan Keluarga Berencana (KB). Selain itu, mahasiswa juga dilatih dalam komunikasi terapeutik dengan ibu dan keluarga, serta penerapan prinsip patient safety, pencegahan infeksi, dan keselamatan kerja (K3) dalam praktik maternitas.

Sebagai sarana pembelajaran, laboratorium ini dilengkapi dengan berbagai fasilitas dan alat praktik yang mendukung, seperti manekin ibu hamil, manekin persalinan, manekin bayi baru lahir, alat pemeriksaan kehamilan, alat simulasi persalinan, serta media edukasi kesehatan reproduksi. Fasilitas ini memungkinkan mahasiswa untuk mengembangkan keterampilan secara optimal dalam lingkungan yang aman dan sesuai standar.

Laboratorium Keperawatan Maternitas juga berperan dalam mendukung pencapaian capaian pembelajaran lulusan, khususnya pada aspek keterampilan klinis maternitas, kemampuan berpikir kritis dalam pengambilan keputusan, komunikasi terapeutik, serta sikap profesional dalam memberikan asuhan keperawatan yang aman, efektif, dan berkualitas. Evaluasi pembelajaran dilakukan melalui observasi instruktur, penilaian keterampilan, serta ujian praktik untuk memastikan kompetensi mahasiswa tercapai secara optimal.

Dengan demikian, Laboratorium Keperawatan Maternitas menjadi wahana penting dalam mempersiapkan mahasiswa keperawatan agar mampu memberikan asuhan keperawatan kepada ibu dan bayi secara holistik, aman, dan profesional di berbagai fasilitas pelayanan kesehatan.

Adapun target kompetensi yang harus dicapai adalah sebagai berikut:

ANTENATAL

1. Mampu melakukan anamnesa pada ibu hamil untuk menentukan usia kehamilan dan taksiran persalinan

2. Mampu melakukan prosedur pemeriksaan fisik pada ibu hamil: pemeriksaan head to toe, pemeriksaan leopold 1-4, denyut jantung/DJJ, menghitung taksiran BB janin

3. Mampu melakukan pemeriksaan laboratorium dan diagnostik: 

• Mempersiapkan spesimen untuk pemeriksaan penunjang: darah, urinalisa, kultur urin, fungsi ginjal, titer rubella, test tuberculin, test serologi, skrining HIV, skrining glukosa serum

• Melakukan pemeriksaan pap smear dan usapan vagina

• Melakukan pemeriksaan EKG dan USG, histerolaparascopy

4. Mampu melakukan prosedur tindakan pada ibu hamil

• Melakukan pemeriksaan fisik

• Menghitung usia kehamilan

• Menentukan taksiran partus melalui tinggi fundus

• Melakukan pendidikan kesehatan ibu hamil

• Melakukan edukasi perawatan kehamilan

• Mengidentifikasi riwayat kehamilan dan persalinan, sindroma premenstruasi

• Melakukan pemeriksaan tanda-tanda kehamilan

• Melakukan perawatan perdarahan selama kehamilan

• Melakukan persiapan klien untuk pemeriksaan amniosintesis

• Melakukan senam hamil

• Melakukan kolaborasi penanganan komplikasi kehamilan

• Melakukan pendampingan klien dengan kehamilan risiko tinggi

INTRANATAL

1. Mampu melakukan prosedur anamnesa pada ibu intra natal

2. Mampu melakukan prosedur pemeriksaan fisik pada ibu intra partum: kesadaran umum, his, skala nyeri dan denyut jantung janin (DJJ) dan pencatatan proses persalinan dalam patograph

3. Mampu melakukan prosedur pemeriksaan laboratorium dan diagnostik pada intra partum: persiappan spesimen darah: Hb, Ht, leuko dan persiapan pasien untuk pemeriksaan CTG

4. Mampu melakukan tindakan pemantauan perdarahan

5. Mampu melakukan edukasi pendampingan persalinan

6. Mampu melakukan manajemen nyeri

7. Mampu melakukan pengawasan kala I (pemeriksaan dalam dan pemantauan pembukaan)

8. Mampu melakukan pengawasan kala II (proses persalinan bayi)

9. Mampu melakukan pengawasan kala III (proses pengeluaran plasenta) 

10. Mampu melakukan pengawasan kala IV (proses pengawasan)

11. Mampu melakukan identifikasi kondisi fisik ibu bersalin, psikososial ibu bersalin, persalinan risiko tinggi

12. Mampu melakukan pemantauan gerak janin, his/kontraksi pemantauan patograph

13. Mampu melakukan pemberian infus tokolisis, magnesium sulfat

14. Mampu melakukan pemeriksaan DJJ dengan dopler

15. Mampu melakukan perawatan ibu bersalin berisiko tinggi

16. Mampu melakukan persiapan klien untuk prosedur induksi persalinan dengan balon kateter, persiapan persalinan dengan tindakan

POST NATAL

1. Mampu melakukan anamnesa pada ibu post partum

2. Mampu melakukn prosedur pemeriksaan fisik pada ibu post partum

• Pemeriksaan keadaan umum

• Pemeriksaan TTV

• Mengukur TFU.

• Menilai kontraksi rahim, posisi dan letak rahim

• Pemeriksaan kandung kemih.

• Pemantauan lochea

• Pemantauan involusi

• Pengawasan perdarahan

3. Mampu melakukan prosedur tindakan pada ibu post partum

• Bounding attachment

• Dukungan ambulasi dan dan mobilisasi pasca persallinan

• Asilitasi kebutuhan berkemih dan kenyamanan ibu pasca salin

• Vulva hygiene

• Perawatan perineum dan payudara

• Cara pemberian ASI

• Penyimpanan ASI

4. Mampu melakukan edukasi kebutuhan dasar ibu pasca salin

5. Mampu melakukan edukasi perawatan perinium pasca salin dan tanda bahaya pasca salin

6. Mampu melakukan persiapan pasien untuk pembukaan tampon vagina

7. Mampu melakukan pemberian (Administering) obat vaginal

8. Mampu melakukan pemeriksaan lochea, perineum dan payudara

9. Mampu melakukan pemantauan tanda homan

10. Mampu memberikan latihan otot panggul

11. Mampu melakukan latihan senam nifas

12. Mampu melakukan pijat oksitosin

13. Mampu memberikan konseling ASI terutama ASI eksklusif

BAYI BARU LAHIR

1. Mampu melakukan anamnesa bayi baru lahir

2. Mampu melakukan prosedur pemeriksaan fisik pada bayi baru lahir

• Pemeriksaan keadaan umum

• Suhu tubuh dan pemeriksaan head to toe

• Menulai APGAR score

• Menimbang BB, PB, LK, LLA LD, lingkar abdomen dan refleks

3. Mampu melakukan persiapan prosedur pemeriksaan laboratorium dan diagnostik

4. Mampu melakukan tindakan

• Mempertahanan suhu tubuh bayi

• Pemantauan TTV bayi

• Memberi salep mata

• Memberi vitamin K

• Mendeteksi perkembangan bayi

• Melakukan edukasi perawatan bayi baru lhir

• Memandikan bayi baru lahir

• Memantau antropometri pada bayi (BB, TB. lingkar kepala)

• Melakukan inisiasi menyusui dini

• Memfasilitasi interaksi orang tua dan bayi/janin

• Mengidentifikasi kemampuan ibu merawat bayi

• Melakukan perawatan tali pusat

• Melakukan imunisasi HB-0

KELUARGA BERENCANA

1. Mampu melakukan persiapan pasien pemberian alat kontrasepsi

2. Mampu melakukan edukasi keluarga dan kontrasepsi

3. Mampu memberikan kontrasepsi pil, suntik dan AKDR

4. Mampu melakukan pemantauan kontrasepsi IUD dan AKBK

5. Mampu melakukan rujukan pelayanan KB

GANGGUAN SISTEM REPRODUKSI

1. Mampu melakukan pengkajian pada gangguan sistem reproduksi: riwayat haid, riwayat kehamilan, keluhan pada sistem reproduksi

2. Mampu melakukan proseur pemeriksaan fisik head to toe

3. Mampu melakukan persiapan pasien untuk pemeriksaan diagnostik dan laboratorium: pap smear, USG, dan IVA

4. Mampu melakukan perawatan perioperatif

5. Mampu melakukan perawatan post operasi

6. Mampu melakukan kolaborasi skrining fertilitas

7. Mampu melakukan persiapan pap smear dan IVA

8. Mampu melakukan promosi kesehatan reproduksi 

9. Mampu melakukan deteksi dini keganasan organ reproduksi dan peyimpangan perilaku seksual

10. Mampu melakukan edukasi pencegahan perilaku seksual berisiko

Laboratorium Keperawatan Kritis merupakan salah satu unit penunjang pembelajaran praktik dalam Program Studi Keperawatan yang berfokus pada pengembangan kompetensi mahasiswa dalam memberikan asuhan keperawatan pada pasien dengan kondisi kritis dan membutuhkan perawatan intensif. Laboratorium ini dirancang menyerupai lingkungan perawatan intensif seperti Intensive Care Unit (ICU), sehingga mahasiswa dapat berlatih dalam suasana yang realistis, aman, dan terkontrol sebelum memasuki praktik klinik di rumah sakit.

Laboratorium ini memiliki peran penting dalam membekali mahasiswa dengan pengetahuan, keterampilan, dan sikap profesional dalam menangani pasien dengan gangguan fungsi organ vital yang memerlukan pemantauan ketat dan intervensi cepat. Mahasiswa dilatih untuk memahami konsep dasar keperawatan kritis, termasuk stabilisasi pasien, pemantauan hemodinamik, manajemen jalan napas, serta penanganan kondisi yang mengancam jiwa secara sistematis dan berbasis evidence.

Kegiatan pembelajaran di Laboratorium Keperawatan Kritis meliputi keterampilan dasar hingga lanjutan, antara lain pemantauan tanda vital secara kontinu, interpretasi monitor pasien, penggunaan alat bantu napas sederhana, perawatan pasien dengan gangguan pernapasan, pemberian terapi cairan dan obat, serta manajemen pasien dengan kondisi kritis seperti syok, gagal napas, dan gangguan kesadaran. Selain itu, mahasiswa juga dilatih dalam komunikasi efektif dengan tim kesehatan serta pengambilan keputusan klinis yang cepat dan tepat.

Sebagai sarana pembelajaran, laboratorium ini dilengkapi dengan berbagai fasilitas dan peralatan yang mendukung, seperti manekin pasien kritis, monitor pasien, alat bantu pernapasan (ventilator simulator), infus pump, syringe pump, serta peralatan tindakan keperawatan intensif lainnya. Lingkungan laboratorium dirancang untuk mendukung simulasi kasus kritis secara nyata, sehingga mahasiswa dapat mengembangkan keterampilan klinis dan kemampuan berpikir kritis dalam situasi kompleks.

Laboratorium Keperawatan Kritis juga berperan dalam mendukung pencapaian capaian pembelajaran lulusan, khususnya pada aspek keterampilan klinis keperawatan kritis, kemampuan berpikir kritis, kerja sama tim, komunikasi profesional, serta sikap tanggung jawab dalam memberikan asuhan keperawatan yang aman dan berkualitas. Evaluasi pembelajaran dilakukan melalui observasi instruktur, penilaian keterampilan, serta ujian praktik seperti OSCE berbasis skenario kondisi kritis.

Dengan demikian, Laboratorium Keperawatan Kritis menjadi wahana penting dalam mempersiapkan mahasiswa keperawatan agar mampu memberikan asuhan keperawatan secara optimal pada pasien dengan kondisi kritis, serta siap menghadapi tantangan pelayanan kesehatan di unit perawatan intensif.

• Mampu melaksanakan prosedur terapi oksigen non rebreathing mask dan rebreathing mask

• Mampu membedakan pemantauan hemodinamik invasive dan non invasive

• Mampu menjelaskan komponen pemantauan hemodinamik non invasive

• Mampu menjelaskan prosedur pemantauan hemodinamik non invasive

• Mampu mendemonstrasikan prosedur pemantauan hemodinamik non invasif

• Mampu memberikan obat melalui syringe pump

• Mampu mendemonstrasikan tindakan mengecek, menyiapkan trolly emergency

Laboratorium Keperawatan Jiwa merupakan salah satu unit penunjang pembelajaran praktik dalam Program Studi Keperawatan yang berfokus pada pengembangan kompetensi mahasiswa dalam memberikan asuhan keperawatan pada individu dengan masalah kesehatan jiwa. Laboratorium ini dirancang sebagai lingkungan simulasi terapeutik yang menyerupai situasi pelayanan kesehatan jiwa di rumah sakit maupun komunitas, sehingga mahasiswa dapat berlatih secara aman, terkontrol, dan beretika sebelum memasuki praktik klinik.

Laboratorium ini memiliki peran penting dalam membekali mahasiswa dengan pengetahuan, keterampilan, dan sikap profesional dalam memberikan asuhan keperawatan jiwa yang komprehensif, humanistik, dan berorientasi pada pemulihan (recovery-oriented care). Mahasiswa dilatih untuk memahami konsep kesehatan jiwa, gangguan mental, faktor psikososial, serta respon individu terhadap stres dan masalah kehidupan.

Kegiatan pembelajaran di Laboratorium Keperawatan Jiwa meliputi keterampilan komunikasi terapeutik, teknik wawancara keperawatan, pengkajian status mental (Mental Status Examination), identifikasi masalah keperawatan jiwa, serta intervensi keperawatan seperti teknik relaksasi, terapi aktivitas kelompok (TAK), manajemen perilaku, dan edukasi kesehatan jiwa. Selain itu, mahasiswa juga dilatih dalam penanganan kondisi tertentu, seperti kecemasan, depresi, halusinasi, dan perilaku agresif melalui simulasi kasus dan role play.

Sebagai sarana pembelajaran, laboratorium ini dilengkapi dengan fasilitas yang mendukung, seperti ruang simulasi konseling, ruang terapi kelompok, alat bantu komunikasi, media edukasi kesehatan jiwa, serta skenario kasus berbasis pembelajaran. Lingkungan laboratorium dirancang untuk menciptakan suasana yang nyaman, aman, dan kondusif bagi pembelajaran keterampilan komunikasi dan interaksi terapeutik.

Laboratorium Keperawatan Jiwa juga berperan dalam mendukung pencapaian capaian pembelajaran lulusan, khususnya pada aspek komunikasi terapeutik, kemampuan berpikir kritis, empati, serta sikap profesional dalam memberikan asuhan keperawatan yang berfokus pada kebutuhan psikologis dan sosial pasien. Evaluasi pembelajaran dilakukan melalui observasi instruktur, penilaian keterampilan, serta ujian praktik seperti OSCE berbasis skenario untuk memastikan kompetensi mahasiswa tercapai secara optimal.

Dengan demikian, Laboratorium Keperawatan Jiwa menjadi wahana penting dalam mempersiapkan mahasiswa keperawatan agar mampu memberikan asuhan keperawatan jiwa secara profesional, empatik, dan beretika, baik di fasilitas pelayanan kesehatan maupun di masyarakat.

Adapun target kompetensi yang harus dicapai adalah sebagai berikut:

Praktik Terapi Aktivitas Kelompok Sesuai Gangguan Psikososial

• Mampu melakukan demonstrasi dan Praktik Terapi Aktivitas Kelompok sesuai gangguan psikosisial (Halusinasi, HDR, DPD, RPK, Isolasi sosial)

Praktik Asuhan Keperawatan pada Pasien dengan Gangguan Citra Tubuh

• Mampu melakukan promosi citra tubuh, dukungan spiritual, harapan, harga diri, hubungan positif, kepercayaan diri, koping

Praktik Asuhan Keperawatan pada Pasien dengan Kehilangan dan Berduka

• Mampu melakukan dukungan proses berduka

• Mampu menerapkan komunikasi terapeutik pada pasien berduka dan kehilangan

Praktik Asuhan Keperawatan pada Pasien dengan Harga Diri Rendah

• Mampu memberikan rekomendasi terlibat dalam kelompok pendukung

• Mampu melakukan promosi dukungan spiritual, harapan, harga diri, hubungan positif, kepercayaan diri, kesadaran diri, koping, sistem pendukung

• Mampu memberikan edukasi komunikasi efektif

• Mampu memberikan dukungan penampilan peran

• Mampu melakukan modifikasi perilaku keterampilan sosial

• Mampu memberikan promosi dukungan keluarga, sosial, keutuhan keluarga, komunikasi efektif, pengasuhan efektif keluarga, sosialisasi

• Mampu menerapkan strategi pelaksanaan komunikasi pada pasien HDR

Praktik Asuhan Keperawatan pada Pasien dengan Isolasi Sosial

• Mampu memberikan rekomendasi terlibat dalam kelompok pendukung

• Mampu melakukan promosi dukungan spiritual, harapan, harga diri, hubungan positif, kepercayaan diri, kesadaran diri, koping, sistem pendukung

• Mampu memberikan edukasi komunikasi efektif

• Mampu memberikan dukungan penampilan peran

• Mampu memodifikasi perilaku keterampilan sosial

• Mampu memberikan promosi dukungan keluarga, sosial, keutuhan keluarga, komunikasi efektif, pengasuhan efektif keluarga, sosialisasi

• Mampu menerapkan strategi pelaksanaan komunikasi pada pasien isolasi sosial

Praktik Asuhan Keperawatan pada Pasien dengan Gangguan Sensori Persepsi Halusinasi

• Mampu melakukan manajemen halusinasi

• Mampu memiinimalisasi rangsangan

• Mampu melakukan pengekangan kimiawi

Praktik Asuhan Keperawatan pada Pasien dengan Perilaku Kekerasan

• Mampu melakukan edukasi keterampilan koping, metode modulasi pengalaman emosi (misal: latihan asertif, teknik relaksasi, jurnal, aktivitas penyaluran energi), pemantauan mood secara mandiri, penanganan gangguan mood, seklusi teknik distraksi dan teknik pencegahan ekspresi marah maladaptif

• Mampu mengidentifikasi penyebab/ pemicu kemarahan

• Mampu memediasi konflik

• Mampu melakukan pemantauan potensi perilaku agresif

• Mampu membeberikan kesempatan mengekspresikan marah secara adaptif, pemberian teknik distraksi

• Mampu mencegah aktivitas pemicu agresi, cedera fisik akibat ekspresi marah

• Mampu melakukan prosedur restrain dan manajemen pelepasan

• Mampu menerapkan SP komunikasi terapeutik pada pasien PK

Praktik Asuhan Keperawatan pada Pasien dengan Perilaku Kekerasan

• Mampu memberikan dukungan pengungkapan kebutuhan perawatan diri: BAB/BAK, berpakaian, makan/minum, mandi

• Mampu mengedukasi perawatan diri

• Mampu melakukan perawatan kaki, kuku, mulut, rambut

• Mampu melakukan promosi kebersihan diri

• Mampu melibatkan keluarga dalam perawatan

• Mampu menerapkan komunikasi terapeutik pada pasien DPD

Laboratorium Keperawatan Anak Sehat dan Sakit merupakan salah satu unit penunjang pembelajaran praktik dalam Program Studi Keperawatan yang berfokus pada pengembangan kompetensi mahasiswa dalam memberikan asuhan keperawatan pada anak, baik dalam kondisi sehat maupun sakit. Laboratorium ini dirancang sebagai lingkungan simulasi klinik yang menyerupai kondisi pelayanan kesehatan anak, sehingga mahasiswa dapat berlatih secara aman sebelum terjun ke praktik klinik nyata.

Laboratorium ini memiliki peran penting dalam membekali mahasiswa dengan pengetahuan, keterampilan, dan sikap profesional dalam memberikan asuhan keperawatan pediatrik yang komprehensif. Mahasiswa dilatih untuk memahami karakteristik pertumbuhan dan perkembangan anak, kebutuhan dasar anak, serta pendekatan komunikasi yang sesuai dengan usia dan kondisi anak. Selain itu, mahasiswa juga dibekali keterampilan dalam melakukan pengkajian, tindakan keperawatan, serta edukasi kesehatan kepada anak dan keluarga.

Kegiatan pembelajaran di Laboratorium Keperawatan Anak Sehat dan Sakit meliputi berbagai keterampilan dasar dan lanjutan, antara lain pemeriksaan tanda vital pada anak, pemantauan pertumbuhan dan perkembangan, pemberian nutrisi, teknik pemberian obat, perawatan anak sakit, komunikasi terapeutik dengan anak dan keluarga, serta penerapan prinsip patient safety dan pencegahan infeksi. Pembelajaran dilakukan melalui metode demonstrasi, simulasi, praktik langsung menggunakan manekin anak, serta pembelajaran berbasis skenario kasus.

Sebagai sarana pembelajaran, laboratorium ini dilengkapi dengan berbagai fasilitas dan alat praktik yang mendukung, seperti manekin bayi dan anak, alat ukur pertumbuhan (timbangan bayi, pengukur panjang badan), alat pemeriksaan dasar, perlengkapan tindakan keperawatan anak, serta media edukasi kesehatan. Fasilitas ini memungkinkan mahasiswa untuk mengembangkan keterampilan secara optimal dalam suasana yang terkontrol dan aman.

Laboratorium Keperawatan Anak Sehat dan Sakit juga berperan dalam mendukung pencapaian capaian pembelajaran lulusan, khususnya pada aspek keterampilan klinis pediatrik, komunikasi terapeutik, serta sikap profesional dalam memberikan asuhan keperawatan yang berpusat pada pasien dan keluarga (family-centered care). Dengan demikian, laboratorium ini menjadi wadah penting dalam mempersiapkan mahasiswa agar mampu memberikan pelayanan keperawatan anak yang aman, efektif, dan berkualitas.

Adapun target kompetensi yang harus dicapai adalah sebagai berikut:

1. Mampu melakukan screening tumbuh kembang pada anak: Menimbang BB, mengukur TB, LK, LLA, IMT, Stimulasi, deteksi dan intervensi dini tumbuh kembang pada anak, Screening pertumbuhan dan perkembangan pada anak dengan menggunakan SDIDTK/KPSP deteksi dini stunting

2. Mampu melakukan asuhan keperawatan pada anak berkebutuhan khusus: Konseling keluarga, Pemenuhan ADL, Pemenuhan istirahat, Pemenuhan nutrisi, Stimulasi tumbuh kembang dan kemampuan komunikasi, Edukasi parenting, Penyusunan jadwal aktivitas/ADL dan istirahat harian, Perawatan paliatif pada anak, Promosi aktivitas/latihan fisik pada anak

3. Mampu melakukan pemerisaan fisik dan antropometri pada anak dengan gangguan kebutuhan nutrisi

4. Mampu melakukan pemeriksaan diagnostik dan laboratorium: pemeriksaan barium meal/barium enema, USG abdomen dan endoskopi

5. Mampu melakukan tindakan pemenuhan kebutuhan nutrisi pada anak: merawat NGT, memberi makan melalui NGT, pemantauan kepatenan NGT, pemantauan residu gaster, memberikan obat sesuai program terapi, deteksi dini status gizi, deteksi dini stunting, edukasi diet, pencegahan hipo dan hiperglikemia pada anak, pemantauan kadar gula darah

6. Mampu melakukan pemeriksaan fisik pada anak dengan gangguan aktifitas: bentuk dan gait tubuh, pemeriksaan fungsi syaraf kranial, fungsi sensorik, motorik, keseimbangan dan pemeriksaan refleks

7. Mampu melakukan pemeriksaan diagnostik: persiapan pasien dengan CT scan otak, dan EEG, EMG, MRI, Angiografi cerebral, dan pungsi lumbal

8. Mampu melakukan asuhan keperawatan pemenuhan kebutuhan aktifitas: melatih pasien menggunakan alat bantu jalan kursi roda, kruk, tripot, melatih ROM, mengukur dan melatih kekuatan otot, pemantauan TIK, pemantauan delirium dan tingkat kesadaran, kolaborasi ke unit rehabilitasi/fisioterapis

9. Mampu melakukan asuhan keperawatan untuk pemenuhan kebutuhan cairan dan elektrolit: menghitung balance cairan, pembatasan cairan, pemberian cairan intravena, perawatan infus, perawatan kateter, memberikan obat sesuai program terapi, pemantauan hipovolemia/dehidrasi, resusitasi cairan

10. Mampu melakukan pemeriksaan perubahan irama napas dan irama jantung dan pemeriksaan bunyi napas dan bunyi jantung

11. Mampu melakukan prosedur diagnostik: perekaman EKG, pengambian sputum, spesimen darah, menyiapkan pasien untuk pemeriksaan echocardiographi

12. Mampu melakukan asuhan keperawatan untuk memenuhi kebutuhan oksigen: pemantauan TTV dan saturasi, membuka jalan napas dengan posisi ekstensi, fowler, semi fowler dan postural drainage, memberikan oksigen nasal kanul dan simple mask, pemasangan monitor jantung, melakukan fisioterapi dada, memberikan terapi inhalasi (nebulizer), melakukan suction/penghisapan lendir, memasang dan memonitor tranfusi darah, pemberian kemoterapi dan disferal, perawatan anak dengan kemoterapi

13. Mampu melakukan asuhan keperawatan pada anak dengan kejang demam, lympoma, OMA, masoiditis, retinoblastoma dan campak: pengkajian dengan praktika anamnesa, prosedur pemeriksaan fisik, prosedur persiapan pasien untuk pemeriksaan diagnostik/laborat

14. Mampu melakukan asuhan keperawatan pemenuhan kebutuhan dan nyaman: melakukan water tepid sponge, pembersihan telinga bagian luar, melakukan pendampingan saat kejang, prinsip isolasi pada anak dengan campak, pembersihan serumen, pencegahan kejang, pemantauan kejag berulang dan reorientasi pasca kejang, melakukan teknik restrain pada anak, melakukan penatalaksanaan saat kejang pada anak, irigasi telinga, edukasi perawatan alat bantu

15. Mampu melakukan asuhan keperawatan neonatus esensial: mempertahankan status pernapasan pada bayi baru lahir, mempertahankan termoegulasi pada bayi, pencegahan infeksi pada bayi, mempertahankan kecukupan nutrisi pada bayi, cara mempertahankan status pernapasan pada bayi baru lahir, cara mempertahankan termoregulasi pada bayi dengan menggunakan inkubator, cara pencegahan infeksi pada bayi, cara mempertahankan kecukupan nutrisi pada bayi: konseling ASI, cara pemberian ASI, cara memerah dan menyimpan ASI, Edukasi promosi perkembangan bayi/anak

16. Mampu melakukan anamnesa pada bayi resiko tinggi, prosedur pemeriksaan fisik pada bayi resiko tinggi dengan menimbang BB, PB, LK, LLA, LD, mengukur balard score, mengukur derajat ikterus/jaundice

17. Mampu melakukan pemeriksaan diagnostik persiapan spesimen darah untuk pemeriksaan golongan darah, bilirubin, uji comb, rontgen thoraks, USG

18. Mampu melakukan asuhan keperawatan pada bayi risiko tinggi: pemberian minum melalui cawan pada bayi, edukasi pijat bayi, edukasi terapi skin to skin/metode kanguru, edukasi cara perawatan bayi di rumah, edukasi menyusui, perlekatan saat menyusui, pemberian MPASI, perawatan pemberian OGT dan feeding drip, perawatan bayi dalam inkubator, perawatan bayi dengan fototerapi.blue light

19. Mampu melakukan anamnesa pada bayi dan anak dengan gangguan eliminasi ANC, INC, PNC pola eliminasi fekal dan urine

20. Mampu melakukan pemeriksaan fisik rectal tuse, bising usus

21. Mampu melakukan pemeriksaan penunjang: barium enema, USG/rontgen abdomen

22. Mampu melakukan pencegahan aspirasi, pemberian nutrisi melalui dor/OGT/cawan, edukasi perawatan kateter urin, perawatan kateter urin, stoma, urostomy, irigasi kandung kemih dan stoma, pemberian obat sesuai program, persiapan pre operatif care dengan menyiapkan inform consent, perawatan pre dan pasca operasi dengan menyiapkan tempat tidur aether bed, anamnesa dan observasi sirkulasi, observasi perdarahan, pemeriksaan kesadaran, observasi bising usus, bimbing latihan naaps dalam, latihan ambulasi, edukasi perawatan stoma, irigasi urostomy

Laboratorium Keperawatan Keluarga merupakan salah satu unit penunjang pembelajaran praktik dalam Program Studi Keperawatan yang berfokus pada pengembangan kompetensi mahasiswa dalam memberikan asuhan keperawatan berbasis keluarga. Laboratorium ini dirancang sebagai lingkungan simulasi yang merepresentasikan kondisi kehidupan keluarga di masyarakat, sehingga mahasiswa dapat memahami konteks sosial, budaya, dan lingkungan yang mempengaruhi kesehatan keluarga.

Laboratorium ini memiliki peran penting dalam membekali mahasiswa dengan kemampuan untuk melakukan pengkajian keluarga secara komprehensif, mengidentifikasi masalah kesehatan dalam keluarga, serta merencanakan dan melaksanakan intervensi keperawatan yang tepat berbasis kebutuhan keluarga. Pendekatan yang digunakan menekankan pada family-centered care dan community-based care, di mana keluarga dipandang sebagai satu kesatuan sistem yang saling mempengaruhi.

Kegiatan pembelajaran di Laboratorium Keperawatan Keluarga meliputi keterampilan dalam melakukan pengkajian keluarga, identifikasi faktor risiko kesehatan, edukasi kesehatan, promosi kesehatan, pencegahan penyakit, serta pengelolaan penyakit kronis dalam keluarga. Mahasiswa juga dilatih dalam komunikasi terapeutik, konseling kesehatan, serta pengambilan keputusan berbasis masalah keluarga melalui simulasi kasus dan role play.

Sebagai sarana pembelajaran, laboratorium ini dilengkapi dengan berbagai media dan fasilitas pendukung, seperti ruang simulasi keluarga, alat peraga edukasi kesehatan, media promosi kesehatan, serta perangkat pembelajaran untuk simulasi kunjungan rumah (home visit). Fasilitas ini memungkinkan mahasiswa untuk mengembangkan keterampilan secara kontekstual sesuai dengan kondisi nyata di masyarakat.

Laboratorium Keperawatan Keluarga juga berperan dalam mendukung pencapaian capaian pembelajaran lulusan, khususnya pada aspek kemampuan berpikir kritis, komunikasi interpersonal, promosi kesehatan, serta sikap profesional dalam memberikan asuhan keperawatan yang holistik dan berkesinambungan. Evaluasi pembelajaran dilakukan melalui observasi instruktur, penilaian keterampilan, serta ujian praktik seperti OSCE berbasis komunitas untuk memastikan kompetensi mahasiswa tercapai secara optimal.

Dengan demikian, Laboratorium Keperawatan Keluarga menjadi wahana penting dalam mempersiapkan mahasiswa keperawatan agar mampu memberikan asuhan keperawatan berbasis keluarga secara komprehensif, promotif, preventif, kuratif, dan rehabilitatif di berbagai tatanan pelayanan kesehatan.

Adapun target kompetensi yang harus dicapai adalah sebagai berikut:

• Mampu melakukan pengkajian keluarga, menentukan diagnosa keperawatan keluarga, dan menentukan prioritas masalah keperawatan dengan skoring

• Mampu memberikan promosi dukungan keluarga pada pasien dengan penyakit tidak menular (Hipertensi, Asam Urat, Diabetes)

Laboratorium Keperawatan Penyakit Tidak Menular (PTM) merupakan salah satu unit penunjang pembelajaran praktik dalam Program Studi Keperawatan yang berfokus pada pengembangan kompetensi mahasiswa dalam memberikan asuhan keperawatan pada pasien dengan penyakit tidak menular. Laboratorium ini dirancang sebagai lingkungan simulasi yang menyerupai pelayanan kesehatan di fasilitas primer maupun lanjutan, sehingga mahasiswa dapat berlatih secara optimal sebelum memasuki praktik klinik di masyarakat maupun rumah sakit.

Laboratorium ini memiliki peran penting dalam membekali mahasiswa dengan pengetahuan, keterampilan, dan sikap profesional dalam menangani berbagai penyakit tidak menular yang menjadi masalah kesehatan utama, seperti hipertensi, diabetes melitus, penyakit jantung, stroke, dan penyakit paru kronis. Mahasiswa dilatih untuk memahami faktor risiko, proses penyakit, serta pendekatan promotif, preventif, kuratif, dan rehabilitatif dalam pengelolaan PTM secara berkesinambungan.

Kegiatan pembelajaran di Laboratorium Keperawatan PTM meliputi keterampilan dalam melakukan skrining faktor risiko (tekanan darah, kadar gula darah, indeks massa tubuh), edukasi kesehatan, manajemen penyakit kronis, monitoring kondisi pasien, serta pemberian asuhan keperawatan berbasis evidence. Mahasiswa juga dilatih dalam komunikasi terapeutik, konseling kesehatan, serta pemberdayaan pasien dan keluarga untuk meningkatkan kepatuhan terhadap pengobatan dan perubahan gaya hidup.

Sebagai sarana pembelajaran, laboratorium ini dilengkapi dengan berbagai fasilitas dan peralatan yang mendukung, seperti alat ukur tekanan darah, glukometer, timbangan dan pengukur tinggi badan, alat monitoring sederhana, media edukasi kesehatan, serta perangkat simulasi kasus penyakit kronis. Lingkungan laboratorium juga mendukung pembelajaran berbasis komunitas dan promotif-preventif yang menjadi ciri utama penanganan PTM.

Laboratorium Keperawatan PTM juga berperan dalam mendukung pencapaian capaian pembelajaran lulusan, khususnya pada aspek keterampilan klinis, kemampuan berpikir kritis, komunikasi terapeutik, serta sikap profesional dalam memberikan asuhan keperawatan yang berfokus pada pencegahan dan pengendalian penyakit kronis. Evaluasi pembelajaran dilakukan melalui observasi instruktur, penilaian keterampilan, serta ujian praktik seperti OSCE untuk memastikan kompetensi mahasiswa tercapai secara optimal.

Dengan demikian, Laboratorium Keperawatan Penyakit Tidak Menular menjadi wahana penting dalam mempersiapkan mahasiswa keperawatan agar mampu memberikan asuhan keperawatan yang komprehensif, berkesinambungan, dan berorientasi pada peningkatan kualitas hidup pasien dengan penyakit kronis.

• Mampu mendemonstrasikan rehabilitasi fisik pada pasien pasca stroke

• Mampu menganalisis karakteristik luka diabetik (diabetic foot ulcer)

• Mampu melakukan perawatan luka modern pada pasien DM

• Mampu menjelaskan konsep perawatan penyakit jantung koroner dan pencegahannya

• Mampu menerapkan asuhan keperawatan paliatif dan manajemen nyeri pada pasien kanker