Embedded Files
🎯 จุดประสงค์การเรียนรู้
🎯 จุดประสงค์การเรียนรู้
ด้านความรู้ (K): นักเรียนสามารถระบุชื่อและจำแนกกลุ่มเครื่องมือช่างและวิธีการใช้งานเครื่องมือช่างพื้นฐาน 4 ประเภท (วัด, ตัด, ตอก, เจาะ) ได้อย่างถูกต้อง
ด้านทักษะ (P): นักเรียนใช้เครื่องมือได้ถูกต้องทำประเภทและเหมาะสมกับลักษณะงาน
ด้านคุณลักษณะ (A): นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการเรียนรู้และตระหนักถึงความสำคัญของเครื่องมือแต่ละประเภท
ขั้นตอนการจัดการเรียนรู้ (9 ขั้นของกาเย่)
ขั้นตอนการจัดการเรียนรู้ (9 ขั้นของกาเย่)
1. เร้าความสนใจ (Gain Attention)
1. เร้าความสนใจ (Gain Attention)
ครูนำเครื่องมือช่างจริงใส่กล่องปิดไว้ แล้วให้เด็กทายจากการจับหรือดูบางส่วน
ถามนำว่า
-นักเรียนรู้จักเครื่องมือช่างอะไรบ้าง
-เด็ก ๆ เคยเห็นเครื่องมือนี้ที่ไหน
-ใช้ทำอะไรได้บ้าง
-ถ้าใช้ผิดประเภทจะเกิดอะไรขึ้น
2. แจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ (Inform Learners of Objectives)
2. แจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ (Inform Learners of Objectives)
ครูบอกนักเรียนว่า
“วันนี้เราจะเรียนรู้เกี่ยวกับเครื่องมือช่าง รู้จักชื่อ หน้าที่ และสามารถจำแนกประเภทของเครื่องมือช่างได้อย่างถูกต้อง และใช้ได้อย่างปลอดภัย”
3. ทบทวนความรู้เดิม (Stimulate Recall of Prior Learning)
3. ทบทวนความรู้เดิม (Stimulate Recall of Prior Learning)
ครูถามคำถาม เช่น
-ครูหยิบอุปกรณ์ที่อยู่ใกล้ตัว เช่น กรรไกร ไม้บันทัด แล้วถามว่าไว้ทำอะไรได้บ้าง
-ที่บ้านนักเรียนเคยเห็นผู้ใหญ่ใช้เครื่องมืออะไรบ้าง
-เคยใช้เครื่องมือช่างช่วยผู้ปกครองหรือไม่
แล้วให้นักเรียนแลกเปลี่ยนประสบการณ์สั้น ๆ
4. นำเสนอเนื้อหาใหม่ (Present the Content)
4. นำเสนอเนื้อหาใหม่ (Present the Content)
ครูอธิบายเนื้อหาโดยใช้ภาพ/ของจริง
ความหมายของเครื่องมือช่าง
เครื่องมือช่าง คือ อุปกรณ์หรือสิ่งของที่มนุษย์สร้างขึ้นเพื่อใช้ในการทำงานช่างต่าง ๆ เช่น การซ่อมแซม ประกอบ ตัด เจาะ ขัน ตี หรือวัดชิ้นงาน เพื่อให้การทำงานสะดวก รวดเร็ว ถูกต้อง และปลอดภัยมากยิ่งขึ้น
ครูบอกเครื่องมือช่างพื้นฐาน เช่น ค้อน ไขควง คีม เลื่อย ตลับเมตร
5. ชี้แนะแนวทางการเรียนรู้ (Provide Learning Guidance)
5. ชี้แนะแนวทางการเรียนรู้ (Provide Learning Guidance)
ครูอธิบายเพิ่มเติมพร้อมยกตัวอย่าง
วิธีสังเกตว่าเครื่องมือชนิดใดอยู่ในประเภทใด
เทคนิคจำง่าย ๆ เช่น
-“ตัด = คม”
-“ขัน = หมุน”
-“วัด = มีตัวเลข”
ครูใช้ภาพ AI "ช่างที่พยายามใช้เลื่อยมาตอกตะปู" ให้นักเรียนวิเคราะห์ความตลกและความผิดพลาด
-ครูถามนักเรียนว่าบุคคลในรูปให้เครื่องมือถูกต้องตามประดภทการใช้งานหรือไม่
--ถ้าใช้ผิดประเภทจะเกิดอะไรขึ้น
6. ให้ผู้เรียนลงมือปฏิบัติ (Elicit Performance)
6. ให้ผู้เรียนลงมือปฏิบัติ (Elicit Performance)
แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มเพื่อเล่นเกม
ตั้งกติกา
-นักเรียนต้องรีบตอบคำถามภายใน15วินาที ถ้าตอบไม่ทันถือว่าทำผิดไม่ได้คะแนนในข้อนั้นๆ
-กลุ่มที่ตอบคำถามได้คะแนนมากที่สุดและเสร็จตามเวลาถือว่าเป็นกลุ่มที่ชนะ
7. ให้ข้อมูลย้อนกลับ (Provide Feedback)
7. ให้ข้อมูลย้อนกลับ (Provide Feedback)
ครูตรวจผลคะแนนของแต่ละกลุ่ม
-ชื่นชมกลุ่มที่จัดได้ถูกต้อง
-แนะนำแก้ไขในกรณีที่จัดผิด พร้อมอธิบายเหตุผล
8. ประเมินผลการเรียนรู้ (Assess Performance)
8. ประเมินผลการเรียนรู้ (Assess Performance)
-ซักถามปากเปล่า
-สังเกตการทำงานเป็นกลุ่มและการมีส่วนร่วม
9. ส่งเสริมการจดจำและการนำไปใช้ (Enhance Retention and Transfer)
9. ส่งเสริมการจดจำและการนำไปใช้ (Enhance Retention and Transfer)
ครูให้การบ้าน
-ให้นักเรียนสำรวจเครื่องมือช่างที่บ้าน
-วาดภาพเครื่องมือ 1 ชนิด พร้อมเขียนชื่อ หน้าที่ และประเภท
สื่อ / อุปกรณ์
สื่อ / อุปกรณ์
-เครื่องมือช่างจริง
-ภาพที่สร้าขึ้นจาก ai
-เกม
การวัดและประเมินผล
การวัดและประเมินผล
-การตอบคำถาม
-การสังเกตพฤติกรรมการทำงานร่วมกัน
-คะแนนในการเล่นเกม
Page updated
Google Sites
Report abuse