Módulo 4 - Temas/Problemas
Área I – A Pessoa
Tema/Problema: 2.1 Estrutura familiar e dinâmica socialObjetivos/Conteúdos
1. Compreender o conceito de parentesco e a sua importância na organização social.
Temas que podem ser trabalhados:
(Em todos estes temas, os trabalhos devem partir de uma exploração do conceito de parentesco).
1.1. A adopção.
1.2. A adopção por casais homossexuais.
1.3. A parentalidade (o que é ser pai? O que é ser mãe?).
1.4. As novas formas de parentalidade. Relacionar com o tema 4.
1.5. O casamento de pessoas do mesmo sexo.
1.6. As pessoas solteiras têm direito a quererem ter filhos?
2. Analisar a família como grupo específico e diferenciado de outras estruturas sociais, organizada em diferentes modelos nas diferentes épocas e espaços geográficos.
Temas que podem ser trabalhados:
2.1. Os diversos tipos de família.
2.2. Os novos tipos de família.
2.3. A Família ao longo da História: Antiguidade; Idade Média; Idade Moderna; Atualidade.
2.4. A família e a sociedade.
3. Identificar as funções sexual, reprodutiva, económica e de socialização da estrutura familiar.
Temas que podem ser trabalhados:
3.1. As funções da família.
3.2. As disfunções da família: a violência conjugal.
3.3. A família e a socialização.
3.4. A família e o desenvolvimento dos indivíduos: a importância da vinculação (afetiva).
3.5. As novas formas de parentalidade.
3.6. O problema da natalidade na sociedade portuguesa (e nas sociedades desenvolvidas).
4. Analisar modelos de família na sociedade contemporânea: famílias mono e bi-parentais; famílias de procriação e famílias de adopção.
5. Analisar a estrutura familiar enquanto portadora e transmissora de valores: estatutos e papeis individuais nas várias fases da vida e ao longo da História.
6. Problematizar situações de relacionamento intergeracional: as culturas juvenis; integração/exclusão de idosos.
Área II – A Sociedade
Tema/Problema: 4.3 Desequilíbrios Regionais.Este tema/Problema refere-se a Portugal
Os grupos que escolherem este tema/problema para trabalhar, devem escolher duas cidades, de regiões diferentes.
As regiões estudadas devem ser contrastantes: litoral/Interior; Norte/Sul, por exemplo - É aconselhável que se escolham 2 concelhos para comparar os indicadores de desenvolvimento.
1. Compreender as diferenças entre crescimento e desenvolvimento.
2. Distinguir diferentes tipos de indicadores.
3. Comparar indicadores de desenvolvimento de diferentes regiões portuguesas.
4. Identificar tendências comuns na distribuição de indicadores de desenvolvimento.
5. Explicar os desequilíbrios regionais encontrados.
6. Tomar contacto com propostas de solução para os desequilíbrios regionais do território português.
Área III – O Mundo
Tema/Problema: 4.3 Um desafio global: o desenvolvimento sustentável
(Todos os trabalhos devem partir da definição/ problematização do conceito de desenvolvimento sustentável)
Os grupos podem juntar dois ou mais subtemas (por exemplo, o 1, 2 e 3 - neste caso podem relacionar os dois primeiros temas e organizar um debate noutra aula)
1. Identificar problemas ambientais que se coloquem à escala global.
2. Identificar problemas de desenvolvimento que se coloquem à escala global.
3. Debater o conceito de desenvolvimento sustentável.
4. Identificar o papel de organizações internacionais na procura de modelos de desenvolvimento sustentável.
Temas que podem ser trabalhados:
A. A informática e o desenvolvimento sustentável.
B. O lixo eletrónico: um problema à escala global.
C. O trabalho infantil nas indústrias informáticas.
D. Os problemas ambientais e a indústria alimentar.
E. A agricultura biológica e o desafio do desenvolvimento sustentável.
F. Os problemas ambientais relacionados com o consumo de carne.
G. O vegetarianismo pode contribuir para o desenvolvimento sustentável.
