Según Campbell y otros (2002) la inteligencia lingüística “consiste en la capacidad de pensar en palabras y de utilizar el lenguaje para expresar y apreciar significados complejos” (p. 12), lo cual nos muestra que, esta inteligencia capacita a la persona para manifestar con elocuencia sus ideas, además de permitirle la organización de significados complejos que pueden ser expresados con facilidad y claridad.  Recordemos que son 4 las habilidades fundamentales del lenguaje: hablar, escuchar, leer y escribir

Gardner (1994) menciona que: los orígenes de esta forma del pensamiento se pueden encontrar en una confrontación con el mundo de los objetos, pues en la confrontación de objetos, en su ordenación y reordenación y en la evaluación de su cantidad, el pequeño logra su conocimiento inicial y más fundamental acerca del campo lógico-matemático… Las raíces de las regiones más encumbradas del pensamiento lógico-matemático y científico se pueden encontrar en las simples acciones de los pequeños niños sobre los objetos físicos de sus mundos. (p. 108)

Gardner (1994) menciona que “Las capacidades para percibir con exactitud el mundo visual, para realizar transformaciones y modificaciones a las percepciones iniciales propias, y para recrear aspectos de la experiencia visual propia, incluso en ausencia de estímulos físicos apropiados son centrales para la inteligencia espacial. Se puede pedir a uno que produzca formas o que tan sólo manipule las que se han Proporcionado.” (p. 141). En las instituciones educativas suelen presentarse actividades o programas culturales donde se requiere realizar carteles, graffitis, dibujos en el asfalto, murales, etc. y generalmente los estudiantes con inteligencia viso - espacial sobresalen en estos espacios.

Valverde (2003) asegura que la inteligencia cinestésica es “la habilidad para ejecutar movimientos manuales y corporales en forma controlada y especializada, para expresar ideas y sentimientos, así como para ejecutar hábilmente gestos y movimientos corporales” (p 51).  Es así como los bailarines tienen gran habilidad para seguir el paso de una coreografía, los atletas asumen unos ritmos de entrenamiento particulares para alcanzar cierto objetivo, los cirujanos, artesanos, técnicos mecánicos, etc. trabajan con destreza sin igual empleando sus elementos de trabajo, mostrando una inteligencia corporal y cinética altamente desarrollada.

De acuerdo a Gardner (1994), la inteligencia intrapersonal es:

El conocimiento de los aspectos internos de una persona: el acceso a la propia vida emocional, a la propia gama de sentimientos, la capacidad de efectuar discriminaciones entre estas emociones y finalmente ponerles un nombre y recurrir a ellas como medio de orientar e interpretar la propia conducta. (p. 8 - 9). 

Así mismo Gardner, da a conocer unas características propias de esta inteligencia, como el autoconocimiento, autodisciplina, adaptabilidad, independencia, equilibrio emocional y razonamiento crítico y afirma que las personas quienes desarrollan la inteligencia intrapersonal posee un autocontrol, una autodisciplina y una autoconfianza por lo que se valoran y respetan a sí mismos y a las demás personas.