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康乃爾筆記法

1. 以一節課「邊操作邊記錄」可以寫完來思考，不要額外增加太多時間。

2. 當天沒寫完可以回去補。

3. 下面四項（我看到 我想到 我喜歡 我想問）最重要，務必要請學生寫出來。它的功用在於當學生自主學習計畫寫不出來時，這四項可以作為後續老師跟學生晤談挖掘興趣的起點。

4. 寫完要給發表、討論機會（可以在階段完成時）

自主學習計畫

1. 第一次試寫時，先求有再求好。

2. 如果一個人寫沒把握，可以小組一起寫，彼此討論，但最後仍然要分開，避免稀釋了學生研究成果。

3. 寫完要給發表、討論機會，這樣學生也比較有機會可以整理自己的想法。

發作業

1. google drive

2. 請學生複製副本-改自己座號

3. 檔案名稱以日期編號方便日後查找

收作業

1. 表單

2. 讓學生以電子郵件登入

3. 連結google試算表

   1. 檔案連結

      1. 會將學生檔案做成連結，方便教師檢視及後續成果處理

   2. 檔案管理

      1. 所有學生資料會集中在特定資料夾

   3. 電子郵件管理

寫作業

1. 手機適合形式

   1. google 文件

   2. google 簡報

雜誌類別-透過雜誌分類找尋

TED分類（給影音內容型學生）-遇到英語問題使用網頁翻譯處理

地球圖輯隊 分類 （類型）（地理位置）

500輯  研究一個有興趣的人

flipboard 透過分類訂閱找出自己有興趣的文章，甚至可以集合自己喜歡的文章，做出一本電子雜誌

找出兩本雜誌 每本雜誌找出一篇以上的文章 寫下類別 寫下篇名 找出名詞

找出類別的重要性在於如果有一天學生寫不出自主學習計畫時，老師可以沿著他的喜歡類別，透過對談給學生建議。

經常出現的名詞-用Ctrl-F找尋

標題裡的名詞

有被特別介紹的名詞-圖片、註解

感覺是這篇文章裡面重要的名詞、看不懂但是卻覺得很特別的名詞

拿張紙寫下來（以後再用心智圖軟體記錄）

1. 想到的都先寫上去不用管順序 ，也不要管對不對

把文章的主題放在中間，把那些關鍵字放進去，把相關的關鍵字放(拖曳)在一起，分一下類（這時候可以以小組來思考，讓學生當作彼此的鷹架。）

看看哪些關鍵字可以把其它關鍵字整合起來，這些有重要地位的關鍵字，可能就可以發展成主題

找到鷹架-找到含有此關鍵字的簡報或是報告

其它人怎麼思考這個關鍵字-以此報告作為入門階

掌握這個關鍵字簡單的架構-用簡單心智圖分析架構

主題-透過心智圖在許多你喜歡的文章中組織關鍵字獲得

學習動機

康乃爾筆記

1. 最重要的是這四項

2. 我看到

3. 我想到

4. 我喜歡

5. 我想問(萬一沒有辦法決定主題可以從這裡思考一下) 或是用這份表格試一試

預期成果(這個部份很重要，要很具體地寫出完成這次的自主學習後你會變成怎麼樣。因為只有這樣才有辦法規畫自己必須做些甚麼才有辦法到達這個成果)

學習目標(根據預期成果思考有哪些階段目標需要完成)