學生對於學習科目有沒有興趣和熱情，能否自主掌握時間，主動的安排學習，成為一個熱情的學習者。
「我們會想看到學生的規劃能力，那中間可以有老師的輔助...」，周弘偉接著還說老師的「輔助」，就只是幫助孩子看計畫可不可行，而不是直接參與。他強調大學端會很在意， 學生自己「自主」的程度，意思就是請老師和家長要把手放開一點。
大學教授主要看的是「學生自己有沒有想要做」 、「有沒有自主學習的能力，像是時間的規劃和掌握」
中央大學招生辦公室主任周弘偉 TVBS報導
預測：形成問題、設立目標、訂定計畫
執行：按照計畫執行、修正能力（是否能有效監控執行過程）
反思：過程紀錄、與舊經驗對話、形成新方向或思考
不一定，不要每件事情都先想有什麼好處。自主學習是為了跟你自己對話及滿足你的需求，當然可以的話，透過學習學習怎麼學習，又能滿足你升學需要也不錯
https://cn.nytimes.com/opinion/20201022/covid-education-work/zh-hant/dual/
未來的技能保存期會變短，你必須不斷學習才能跟上工作需求。請問有沒有人不用工作也可以活得很好的…
規劃事情的能力、專案執行的能力、反思的能力
排順序-拿一張A4紙出來，全部寫出來，評分（那個不做會很遺憾，特別是有時間性的）
整合 喜歡籃球也喜歡數學 投籃 速度+角度
老實說，我也不知道我的能力到哪裡，但是我會先寫了再說，在執行中滾動修正，發現不行，調整一下。重點是要知道為何無法執行，才能進行調整
我會建議要具體，而且可執行，一開始練習時會建議要小一點比較好。
你目前對於化妝的理解是？
經過18週過後，你想達成什麼樣的目標？
在完成這個大目標之前，你需要先完成哪些小目標
這些小目標怎麼分配到你的18週 請寫下來 並且拿給同學看，讓同學可以很清楚知道你要做什麼？
回到自主學習規劃的需求
短期來講要滿足升學需要 長期來講要探索自我、培養終身學習能力
所以你的計劃滿足這些需求嗎?
可以用OGSM模式稍微檢視一下你的學習計畫
回到自主學習的規定，依據學校規定格式完成自主學習計畫。如果老師認為老高的內容有問題，而你認為是正確的。那...找出證據來，說服老師，也請老師讓你好好完成自主學習研究。但是請注意，最好要學會查閱有公信力的文章或是一手資料，不要引用內容農場或某些非學術書籍還是YouTuber的話喔!避免再次形成引用資料的瑕疵(請參考這篇文章)
建立基礎能力時，你需要跟同學一起成長，我覺得那時候可以。但是後續，你還是得靠自己的力量完成一份屬於自己的「自主」學習喔！
計畫是用來確認你走在正確的路上，如果你今天要去哪裡旅遊，也會先設定目標，衛星導航才不會迷路啊!
覺得很棒的-預測正確
覺得挫折的-如何修正
發表與不發表的準備程度差很多?
量化的結果是讓你的成果可以被檢視
週計畫會很難寫主要是因為對要研究的內容與架構不是那麼熟悉，所以必須先建立自己的學習架構。
可以用我們提供的架構來思考
O:學習主題、預期成果。
G:具體的各階段學習目標。(拿給同學看，不用解釋同學也能很清楚知道你要做什麼)
S:用甚麼方式達成?需要甚麼資源?
M:OGS的各項描述盡量具體可測量
另外也可以參考這裡，看一下要怎麼進行喔！
可以用自己的方法進行自主學習。不過我想問的是，我們在這些課程中提到的做法，你有沒有相對應的做法呢？如果有，就照你自己想的去做也是可以的，如果沒有的話，也可以把它當作基本能力訓練。
就我自己的學習歷程啊!只是我一直不斷寫、不斷想、不斷教、不斷修正，聽取別人意見、就設計出來了。寫書也是這樣。面對很多未知的狀況是最大困難，但是也有樂趣，因為找到很多問題，如果可以自己解決，會很有成就感
還是得先從題目開始，從自己的興趣開始，多觀察與提出疑問，會慢慢找出主題的。 另外依據我們設計我們還會建議
大量閱讀:
用關鍵字或是反思產生主題
線上課程
如果要產生個人亮點：需要熱情、需要與他人有差異
(1)線上課程
(2)語言學習
(3)科學研究
(4)藝文創作：水彩畫、素描、舞蹈、3D動畫等等
(5)體能訓練：拳擊、跆拳道、飛輪、單車騎乘等等
(6)生活議題：研究咖啡、化妝品製作、運動防護、急救訓練等等
(7)其他有興趣的主題
永仁高中 龔俊祐主任提供