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Partilha de conhecimento
No sentido de disseminar este projeto e tentando dar resposta às tão rápidas mudanças na tecnologia, nas metodologias e nas ferramentas de ensino, o Agrupamento propõe-se realizar regularmente ciclos de formação que incluem:
Disseminação do Projeto em Reunião Geral de Professores;
Ações de curta duração onde se apresentará e disseminará o projeto;
Workshops realizados pelos alunos;
Atividades de jobshadowing, tendo em vista a aquisição de competências que permitam estimular os alunos a pensar de forma criativa à luz das necessidades do ensino do século XXI.
Além disso, o AERT3 pretende tirar o máximo partido das ferramentas digitais e das plataformas online.
Está ainda previsto o estabelecimento de acordos com centros de formação, para a disseminação das aprendizagens adquiridas durante a implementação do projeto.
Apresentação do projeto em reunião de professores
DISSEMINAÇÃO ERASMUS+ NO ÂMBITO DA ACREDITAÇÃO - CURSOS ESTRUTURADOS, REALIZADOS NO ANO LETIVO 2023/2024
09/10/2024
Reunião em _General_-20220330_181327-Gravação da Reunião.mp42. Workshops realizados pelos alunos
3. Atividades de job shadowing
Decorreu entre 25 de maio e 31 de maio de 2024, uma atividade de jobshadowing em Tessenderlo, na Bélgica no nosso parceiro de atividades Campus MAX STEM.
Participaram 3 docentes do grupo de Informática (Álvaro Barbosa, Gualter Cova e José Pinto).
O calendário de atividades foi o seguinte: Programa da atividade
4. Partilha de materiais
Curso: Facing Diversity: Intercultural Classroom Management
Curso: Facing Diversity: Intercultural Classroom Management
“D” de “Dublin”, de Diversidade, Desconstrução, Desafio, Didática e Desenvolvimento
– em maio – mês de medrar, multiplicar e motivar
Entre os dias 27 de abril e 4 de maio do corrente ano, a duas docentes Portuguesas, Helena Pereira e Paula Fonseca, ambas professoras no AERT3, foi dada a magnânima oportunidade de participar numa ação com cunho de formação internacional, em Dublin, no âmbito do programa “Erasmus+”, ação promovida pela “Europass Teacher Academy”. A formação, centrada em práticas inclusivas e estratégias criativas para o ensino, decorreu num ambiente vibrante de colaboração efetiva e interculturalidade latente (docentes da Alemanha, Espanha, Ucrânia, Polónia e Portugal).
Durante a semana de formação, foram analisadas (com base em pressupostos teóricos e experimentação in loco) múltiplas metodologias inovadoras. O enfoque recaiu no desenvolvimento de competências comunicativas, empatia, gestão emocional e adaptação às necessidades intrínsecas de cada aluno. O contacto e, sobretudo, a experimentação de diversas atividades e ferramentas pedagógicas, designadamente, criação de contratos de sala de aula, retratos linguísticos visuais, jogos de improvisação, dinâmicas de “feedback” empático e estratégias para transformar o erro em oportunidade de aprendizagem, confirmou e reiterou a visão humanista de educação já perfilhada por ambas as docentes.
A abordagem do tópico “Diversidade e Inclusão” providenciou, ainda, técnicas para melhorar a gestão do tempo letivo, reduzir o stress de alunos e professores, bem como o uso criativo de ferramentas digitais emergentes, por exemplo, o Twee, Gamma, Napkin e Suno.
Competências como a escuta ativa, a comunicação franca e positiva e a valorização das diferenças de cada um (culturais ou, meramente, individuais) é um acrescento e não uma invasão, desde que o respeito mútuo seja a prioridade. Veja-se, na natureza, que cada pessoa tem uma impressão digital única e irrepetível e tal especificidade não gera atropelos ou sentidos de supremacia.
Como conclusão, destacam, igualmente, ambas as docentes participantes, a hospitalidade irlandesa, a inefabilidade das paisagens, o encanto da música e ritmos de dança marcantes, bem como o contacto com a história fascinante do país — dos Celtas a São Patrício, passando pelos museus, falésias, teatros e pubs. O olhar da história da (re)contrução da Irlanda, enquanto nação, ofereceu-nos o ensejo de também nós nos (re)construirmos, enquanto docentes.
Em suma, “Foi como encontrar um trevo de quatro folhas: raro, precioso, inesquecível.”
Helena Raposo Pereira (História)
Paula Cristina Fonseca (Inglês)
Curso: From STEM to STEAM Education: a New Learning Approach
Curso: From STEM to STEAM Education: a New Learning Approach
Integrado no projeto Erasmus +, o curso de formação From STEM to STEAM teve lugar em Atenas, Grécia, entre os dias 9 e 14 de junho. As docentes Elisabete Oliveira e Ana Manso representaram o AERT3 neste desafio formativo que teve como principal objetivo desenvolver competências de trabalho colaborativo em projetos baseados na metodologia STEAM. Estes projetos agregam professores de disciplinas de caráter científico e disciplinas não-científicas, como Artes Visuais, Ciências Sociais ou Filosofia. O curso permitiu conhecer um conjunto de ferramentas digitais úteis na concretização deste tipo de projetos e culminou com a apresentação de uma proposta de projeto colaborativo STEAM que permitiu desenvolver um trabalho conjunto com docentes de outros países europeus.
Este tipo de formações no âmbito do projeto Erasmus + incluem ainda uma dimensão cultural, tendo sido dada a oportunidade de conhecer a cidade de Atenas fazendo uso dos autocarros Hop on Hop off que percorrem toda a cidade, bem como uma visita à fundação cultural Stravos Niarchos e ao Museu Nacional Arqueológico de Atenas. Em suma, estes dias representaram uma excelente oportunidade de formação contínua e atualização de competências, de contacto com docentes de diferentes pontos da Europa e de expansão de horizontes culturais.
Apresentação_From STEM to STEAM.pptx
Curso: Integrating AI in the Classroom with Critical Thinking
Curso: Integrating AI in the Classroom with Critical Thinking
Partilho convosco a apresentação "Integrating AI in the Classroom with Critical Thinking"
Agradecemos a vossa atenção e o feedback positivo.
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