โรงเรียนป่าไม้อุทิศ ๔ ตั้งอยู่ หมู่ที่ ๔ ตำบลคีรีราษฎร์ อำเภอพบพระ จังหวัดตาก นักเรียนส่วนใหญ่เป็นชาวไทยภูเขาเผ่าม้ง ซึ่งมีความหลากหลายทางชาติพันธุ์ภาษาที่ใช้ส่วนใหญ่เป็นภาษาท้องถิ่น (ภาษาชนเผ่า) ทำให้นักเรียนเกิดปัญหาในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ จากการที่ข้าพเจ้า นายอิสรภาพ สมหารวงค์ ได้ทำการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษในห้องเรียนนั้นพบว่า นักเรียนส่วนใหญ่ไม่รู้จักคำศัพท์ ไม่กล้าพูดหรือกล้าแสดงออกที่สำคัญไม่สามารถออกเสียงได้ถูกต้อง โดยผู้วิจัยนั้นมองเห็นถึง คำศัพท์ เพราะว่า หากนักเรียนนั้นไม่มีความรู้ด้านคำศัพท์ไม่เพียงพอ  มองว่าเป็นพื้นฐานที่สำคัญของทักษะการพูด การอ่าน การเขียน และการฟัง เป็นสาเหตุสำคัญที่จะทำให้นักเรียนไม่ประสบความสำเร็จในการเรียนภาษาอังกฤษ ผู้วิจัยจึงมีความสนใจในการหาวิธีการพัฒนาส่งเสริมการเพิ่มพื้นฐานภาษาอังกฤษ เพื่อให้ผู้เรียนนั้นได้มีทักษะภาษาอังกฤษที่ดีขึ้น สร้างความมั่นใจในการสื่อสาร ทางผู้วิจัยนั้นให้นักเรียนเกิดการกระตุ้นเรียนรู้ด้วยตนเองให้มากยิ่งขึ้น โดยใช้เทคนิคนวัตกรรมการทำเกม คาดหวังว่ากิจกรรมเกมดังกล่าวมาทดลองใช้เพื่อให้นักเรียนมีพื้นฐานทักษะการพัฒนาที่ดีขึ้นและมีเจตคติที่ดีต่อวิชาภาษาอังกฤษ

เพื่อเป็นการแก้ปัญหาดังกล่าว ผู้สอนจึงมีแนวคิดที่จะนำแบบฝึกทักษะการอ่าน การพัฒนาพัฒนาความสามารถในการจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษโดยใช้คำคล้องจองของสระ (Rhyming Vowels)  มาใช้กับผู้เรียนและออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ให้น่าสนใจมากยิ่งขึ้นเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน

       1) ศึกษามาตรฐานและตัวชี้วัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับการพัฒนาทักษะไวยากรณ์ภาษาอังกฤษโดยใช้เกม ตามมาตรฐานการเรียนรู้แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560)

 2) แลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนการเรียนการสอนแบบ Active learning โดยใช้แผนการสอนคิดและพัฒนาสื่อการจัดการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ ยกระดับคะแนนผลสัมฤทธ์ทางการเรียน

       3) จัดทำโครงร่างของสื่อการจัดการเรียนรู้และออกแบบการเรียนรู้และนวัตกรรม เรื่อง อ่านคำศัพท์ที่เป็นคำคล้องจองเสียงสระ(Rhymes)

       4) ครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องในเนื้อหา ตัวอย่างกิจกรรมและแบบฝึกหัด พร้อมทั้งเสนอแนะเพื่อปรับปรุงแก้ไข

       5) ครูทำการประเมินผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียนเรื่อง อ่านคำศัพท์ที่เป็นคำคล้องจองเสียงสระ(Rhymes)

    6) ครูผู้สอนนำสื่อการเรียนรู้ต่าง ๆ มาปรับประยุกต์ใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน เรื่อง อ่านคำศัพท์ที่เป็นคำคล้องจองเสียงสระ(Rhymes) และคำศัพท์กับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยปรับกิจกรรมให้เหมาะสมกับบริบท

       7) บันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียนที่เกิดขึ้นจากกิจกรรมการเรียนรู้ และสะท้อนผลการเรียนรู้ให้ผู้เรียนทราบเป็นระยะ ๆ