Целью внеурочной деятельности является создание условий для проявления и развития ребёнком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовнонравственных ценностей и культурных традиций, создание условий для физического, интеллектуального и эмоционального отдыха детей.

Принципы организации внеурочной деятельности в нашей школе:

• соответствие возрастным особенностям обучающихся;

• преемственность с технологиями учебной деятельности;

• опора на традиции и положительный опыт организации внеурочной деятельности;

• опора на ценности воспитательной системы школы;

• свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребёнка.

Задачи:

1.Развитие личности каждого ребёнка через самореализацию в условиях игровых и творческих ситуаций. 2.Развитие инициативы и творчества детей.

3.Воспитание любви к родному краю на основе элементов народного творчества.

4.Пропаганда здорового образа жизни.

5.Познакомить учащихся со структурой исследовательской деятельности, со способами поиска информации.

6.Мотивировать учащихся на выполнение учебных задач, требующих усердия и самостоятельности.

7.Прививать навыки организации научного труда, работы со словарями и энциклопедиями. 8.Прививать интерес к исследовательской деятельности.

Функции:

1. Системообразующая (укладообразующая, функция целенаправленного построения системы школьной жизни).

2. Компенсаторная (компенсация возможных недоработок учебного процесса).

3. Функция дополнительного образования.

4. Досугово-организаторская функция.

5. Социально - воспитательная.

6. Функция реализации.

Виды деятельности:

• игровая;

• познавательная;

• проблемно-ценностное общение;

• досугово-развлекательная деятельность;

• художественное творчество;

• социальное творчество;

• трудовая (производственная) деятельность;

• спортивно-оздоровительная деятельность;

• туристско-краеведческая деятельность.

Основные результаты внеурочной деятельности:

Воспитательные результаты внеурочной деятельности школьников распределяются по трём уровням:

Первый уровень результатов — приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Второй уровень результатов — получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Третий уровень результатов — получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.

Организационные модели внеурочной деятельности:

• модель дополнительного образования (на основе муниципальной системы дополнительного образования детей);

• модель «школы полного дня» (в условиях «школы полного дня», работа ГПД);

• оптимизационная модель (на основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения, принимают участие все педагогические работники);

• инновационно-образовательная модель (разработка, апробация новых программ).

• Закон Российской Федерации «Об образовании».

• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

• Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях.

• Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников.

• Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года».

• Письмо Министерства образования и науки РФ «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования».

• Письмо Минобрнауки России "О направлении Методических рекомендаций по уточнению понятия и содержания внеурочной деятельности в рамках реализации основных общеобразовательных программ, в том числе в части проектной деятельности".

• Программа воспитания и социализации обучающихся (начальное общее образование).

Цель: приобретение практического опыта организации внеурочной деятельности и общения младших школьников, развитие общих и профессиональных компетенций, реализация студентом своего профессионального и личностного потенциала.

Задачи:

1. Совершенствование умения работать с методической литературой и другими источниками информации, необходимыми для организации внеурочной деятельности и общения младших школьников.

2. Формирование умения организации и проведения внеурочного занятия (или мероприятия, проекта) в различных областях деятельности, в соответствии с критериями оценивания соревнований WorldSkills.

3. Формирование умения определять цель и задачи внеурочной деятельности младших школьников, планировать ее с учетом особенностей вида деятельности, возраста, класса.

4. Формирование умения использовать различные методы и формы организации внеурочной деятельности с учетом особенностей вида деятельности, возраста и уровня подготовленности обучающихся.

5. Формирование умения планировать ситуации, стимулирующие общение младших школьников в процессе различных видов внеурочной деятельности; мотивировать родителей (лиц, их заменяющих) к участию во внеурочной деятельности.

6. Формирование умения осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся.

7. Совершенствование умений использовать информационно-коммуникационные технологии в воспитательном процессе.

8. Получение практического опыта наблюдения, анализа и самоанализа внеурочных занятий или мероприятий, обсуждения отдельных занятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями.

9. Овладение умениями ведения документации, обеспечивающей организацию внеурочной работы в избранной области деятельности.