(併同學前教育階段特殊教育行政工作說明會辦理)
研習對象:本市各幼兒園及早療機構至少指派一名特教業務承辦人員或教保服務人員。備註: 未曾參加過學前教育階段特殊教育學生鑑定及安置工作說明會(初階)者,請同時報名初階場次。
課程內容:針對本市特殊教育行政業務相關注意事項;鑑定及安置工作說明會(進階)課程內容係針對新學年度鑑定安置工作注意事項及新提報作業系統說明。
課程影片連結:https://youtu.be/Za07NhlCRmU
研習對象:未曾參加過初階場次之本市各幼兒園及早療機構之特教業務承辦人員或教保服務人員。
課程內容:針對學前特殊教育基本概念、相關法規、疑似身心障礙學生鑑定安置、篩檢提報、現況能力評估、轉銜工作,及特教相關服務等項目進行瞭解,學習初步評估特教需求及撰寫校內鑑定資料。
課程影片:以下共_____段影片
研習測驗:
通報網及操作示範
1.通報網建立疑似生
2.E化平台提報鑑定安置
相關單位及網路資源
了解醫療、社福、教育在早期療育中互相支援的關係。
認識重要的資訊網站
特殊教育
基本概念
初步了解重要名詞的含意與區別
法規概念
特殊教育是依據哪個法規實施?
依據哪一個法規研判特教類別呢?
轉銜依據的是哪一個法規之規定?
依據法規,鑑定報告希望說明哪些項目?
身心障礙者權益保障法保障了特殊幼兒什麼權益?有相關罰則嗎?
視障生可向特教科申請視障巡迴輔導。
不分類巡迴輔導老師並非只是來把孩子帶去上課,如何發揮特教老師在班級中最大的效益?
可至特教通報網>縣市設置特教班查詢
查詢設班狀況
特教相關服務
補充資料:相關服務及專業團隊說明
教助員時數申請每學年共六個期程(第一階段專用和期他階段用表格勿混用)。
現況表(全園)及申請表(個人)均需填寫完整→現況表務必敘明班級名稱以及全園現有資源之分配情況。
新生有明顯需求者(肢障、腦麻、肌萎、成骨不全等)入學前可先以紙本提出申請。
新生非明顯急迫需求者→開學後經實際評估仍有需求,於第2、3階段申請。
IEP
何時訂定IEP?
應於開學前訂定;轉學生應於入學後一個月內訂定;新生應於開學前訂定初步個別化教育計畫,並於開學後一個月內檢討修正。每學期至少應檢討一次。
內容包含:
一、學生能力現況、家庭狀況及需求評估。
二、學生所需特殊教育、相關服務及支持策略。三、學年與學期教育目標、達成學期教育目標之評量方式、日期及標準。
四、具情緒與行為問題學生所需之行為功能介入方案及行政支援。
五、學生之轉銜輔導及服務內容。
IEP與鑑定的關係
*鑑定資料中哪些欄位與IEP相同?
*IEP哪些資訊可以從鑑定資料中取得?
*重新鑑定時需檢附IEP,可從中獲得什麼資訊?
轉銜
轉銜工作說明(下載)
入小評估會議與新生轉銜會議不同。
幼兒轉學後原幼兒園應完成通報網轉銜表及紙本資料轉銜,
若家長未告知原幼兒園未來新就讀幼兒園資訊,可將轉銜表單位填寫為社會局,並轉知社區資源中心做後續追蹤服務,待後續確認新幼兒園後,將轉銜表單位修改成新幼兒園即可。
112在園生鑑定安置-計畫
同意書非法定代理人或實際照顧者不得簽名!
重新安置不受梯次限制。
沒有醫佐,仍可以提出鑑定!但其他觀察資料務必提供。
112在園生鑑定安置-表格填寫說明
收執聯非法定代理人或實際照顧者不得簽名!
實際照顧者需提供認定切結書和相關佐證。
資料要檢核,有空格就請導師重新確認這個能力是會還是不會,有無法評估的原因可以寫在“說明”。
適應問題和現況能力要能對應,有問題行為,其行為具體描述與頻率務必填寫。
資料蒐集
重點呈現 ,並詳細說明欲呈現的對象與問題。
平日就蒐集
善用補充表格
113入幼鑑定安置說明
9~11月:公告週知112入幼鑑定安置計畫
11/24前:協助家長完成第一梯次之報名
隔年3月:通知家長鑑定安置結果、辦理報到、回傳收執聯。
隔年7月底~8月初:依公文補提報鑑定梯次(不用送紙本)
113入小鑑定安置說明
幼兒園要做什麼呢?
期初IEP即可讓家長填寫報名表
於指定時間繳交報名表+戶籍資料
協助家長檢附現有的醫療佐證資料
提供心評會議評估場地
讓瞭解小朋友狀況老師出席心評會議說明在校適應狀況
申復時協助增列新事證
初階課程結尾
感謝聆聽