Inscrição nas Oficinas e Minicursos
Inscrição nas Oficinas e Minicursos
A participação nos minicursos e oficinas terá limite de vagas, conforme a capacidade dos locais em que serão oferecidos. Portanto, caso haja excedente de inscrições em alguma das atividades, haverá uma sugestão de remanejamento para outra atividade, ou lista de espera.
Para se inscrever, é necessário clicar no link disponibilizado e preencher o formulário com todas as informações solicitadas. Lembramos que dados pessoais ou sensíveis estão resguardados pela Lei Geral de Proteção de Dados e sua divulgação para fins que não sejam exclusivos da organização da Semana de Geografia, está expressamente proibida.
Objetivo: O Painel do Fogo é uma plataforma Web que disponibiliza informações sobre incêndios e queimadas no Brasil e nos países que possuem o bioma amazônico em seu território (Bolívia, Colômbia, Equador, Guiana, Peru, Suriname e Venezuela). Seu principal foco é subsidiar o acionamento de brigadas ou batalhões durante o combate ao fogo. A plataforma combina dados de diferentes satélites para informar ao usuário o 'perímetro' e o “status” mais recente sobre uma queimada ou incêndio de modo que um evento esteja associado a uma ocorrência ou acionamentos de equipes. Com este foco o painel do fogo integra necessidades intrínsecas ao acionamento como: i) Obter dados em tempo quase real (ou o mais rápido possível); ii) Associar eventos de fogo com ocorrência/acionamento; iii) Priorizar eventos a partir de um indicador que permita a comparação entre os eventos; iv) Realizar a consciência situacional a partir de dados ambientais/territoriais bem como imagens ópticas para traçar estratégias de combate filtrando os eventos por camadas territoriais (estado/município) (Cf. https://www.gov.br/censipam/pt-br/atuacao/painel-do-fogo).
Coordenadora: Prof.ª Dra. Luciana Riça Mourão Borges (DAG-PVH/PPGG/UNIR)
Convidado palestrante: Carlos Eduardo Pietro Biasi, Analista em Ciência e Tecnologia - C&T, Engenheiro Florestal; Especialista em Gestão, Auditoria e Licenciamento Ambiental
Monitores (discente e egressa do curso de Bacharelado da UNIR): Renan Braga Reis; Bianca da Silva Pansonato
Quantidade de vagas: 15
Horário: 14h às 17h
Local: Laboratório de Informática do NUCSA, Bloco 1K, Campus da UNIR – Porto Velho
Recursos didáticos: computadores com software QGIS instalado, datashow
Resumo: O minicurso propõe apresentar técnicas e conceitos iniciais para os participantes à produção de vídeos para o Reels do Instagram, para divulgação científica e popularização da ciência. A atividade busca aproximar a linguagem acadêmica do público presente nas redes sociais, explorando o potencial das mídias digitais na comunicação científica. Serão abordadas noções teóricas sobre a importância da presença científica nas redes sociais, conceitos básicos de audiovisual e práticas de gravação e edição acessíveis aos estudantes.
Palavras-chave: Divulgação científica; Reels; Comunicação digital; Geografia; Produção audiovisual.
Proponentes: Malena Cavalcante Holanda, acadêmica do curso de Letras Português na Universidade Federal de Rondônia. Atuou como comunicadora institucional na Procuradoria-Geral do Estado de Rondônia (PGE-RO) e videomaker na expedição do Vale do Guaporé/GOT-Amazônia/Unir. Contato: themalenis@gmail.com Curriculum lattes: http://lattes.cnpq.br/1820629888714330; Maria Madalena de Aguiar Cavalcante, Profa. Dra. do Departamento de Geografia, líder do Grupo de Pesquisa em Geografia e Ordenamento do Território na Amazônia (GOT-Amazônia). Contato: mada.geoplan@gmail.com Curriculum lattes: http://lattes.cnpq.br/8898649296101614.
Introdução: A popularização da ciência é um desafio contemporâneo que exige novas formas de diálogo entre a universidade e a sociedade. Em tempos de sobrecarga informacional e predominância de conteúdos audiovisuais curtos, é essencial que a produção científica se adapte a esses novos meios de circulação do conhecimento. Nesse contexto, a rede social Instagram, por intermédio da ferramenta Reels, torna-se um espaço estratégico para a difusão de saberes acadêmicos de maneira criativa, interativa e acessível. Este minicurso visa capacitar estudantes e a transformar atividades acadêmicas, projetos e experiências de campo em conteúdos atrativos e informativos, ampliando o alcance e a relevância social da universidade.
Ementa: Estudo introdutório sobre a comunicação científica no contexto digital. A importância da divulgação científica e sua relação com a formação de novos públicos para a universidade. Análise do formato audiovisual contemporâneo e suas linguagens. Noções de planos de gravação, roteiro e edição de vídeos curtos. Prática de produção de conteúdo audiovisual para o Instagram (Reels), com foco na comunicação científica.
Objetivo Geral: Capacitar os estudantes a produzir vídeos curtos para o Reels do Instagram, promovendo a divulgação científica e a valorização da ciência nas redes sociais.
Metodologia: O minicurso será desenvolvido em duas etapas: uma teórico-expositiva e outra prática. Na primeira parte, haverá explanação dialogada com apoio visual (slides e exemplos de vídeos), apresentando conceitos e ferramentas básicas de gravação e edição. Na segunda parte, os participantes serão convidados a produzir, em grupos, um vídeo curto sobre a importância da divulgação científica, aplicando os conhecimentos adquiridos. Durante a prática, a ministrante acompanhará os grupos, orientando quanto à captação de imagens, roteiro e edição.
Primeira Parte (45 minutos):
Tema: A comunicação científica e o universo digital
Tópicos: A importância da popularização da ciência e seus impactos na relação entre universidade e sociedade; O cenário atual da comunicação digital (predominância de vídeos curtos, linguagem natural e autenticidade nas redes); Introdução à ferramenta Reels do Instagram (duração dos vídeos, recursos, formatos, sons e tendências); Apresentação de aplicativos de edição acessíveis (InShot e CapCut); Noções básicas de plano (aberto e fechado) e composição visual; Elaboração de roteiros curtos e objetivos.
Segunda Parte (1 hora e 15 minutos):
Tema: produzindo ciência em segundos
Tópicos: Orientações sobre gravação de vídeos (registro da atividade, dos detalhes e das pessoas envolvidas); Sugestão de inclusão de falas, entrevistas e registros de campo; Prática guiada: os participantes sairão da sala para gravar um Reels sobre a importância da divulgação científica; Acompanhamento da ministrante para sanar dúvidas e orientar tecnicamente; Exibição dos vídeos produzidos.
Quantidade de vagas: Livre
Horário: 14 às 17 horas
Recursos didáticos: projetor datashow; computador notebook. Obs.: cada participante deverá portar seu próprio aparelho de celular.
Público-alvo: Alunos do curso de graduação de Licenciatura em Geografia.
Resumo: Este projeto propõe o uso de jogos como ferramentas pedagógicas para tornar o ensino de Geografia mais dinâmico, interativo e significativo. Fundamentado em teorias educacionais de autores como Kishimoto (2011) e Callai (2005), defende-se que os jogos possibilitam uma aprendizagem ativa por parte dos discentes. O minicurso, com duração de duas horas, será dividido em dois momentos. A primeira parte consistirá em uma exposição teórica de 45 minutos, abordando a importância do lúdico na aprendizagem, o papel dos jogos no ensino de Geografia e exemplos de práticas pedagógicas que podem ser aplicadas em sala de aula. A segunda parte será prática, com a demonstração e experimentação de jogos, onde os participantes serão convidados a refletir sobre a aplicação em seus futuros contextos escolares e a adaptar os recursos apresentados. O projeto visa capacitar futuros educadores a incorporar elementos lúdicos em suas práticas, promovendo maior engajamento e compreensão por parte dos estudantes e transformando a sala de aula em um espaço mais inclusivo e colaborativo.
Palavras-chave: Jogos Pedagógicos, Ensino de Geografia, Formação de Professores.
Introdução: Os jogos são ferramentas pedagógicas que integram elementos lúdicos e educacionais, promovendo uma experiência de ensino mais interativa e significativa. No campo da Geografia, sua utilização permite aos estudantes vivenciar conceitos teóricos por meio de práticas que favorecem a compreensão e a aplicação de conteúdos em situações diversas. Conforme ressalta Kishimoto (2011), o jogo, ao mesmo tempo em que diverte, ensina, tornando o processo de aprendizagem mais prazeroso. O uso de jogos no ensino de Geografia é especialmente relevante, pois auxilia na construção de conhecimentos complexos e abrangentes, como a espacialização, a interação sociedade-natureza e a compreensão das dinâmicas territoriais. Segundo Callai (2005), a Geografia escolar precisa ser significativa, conectando os estudantes às suas realidades locais e globais. Nesse contexto, os jogos atuam como poderosos mediadores no processo de ensino-aprendizagem, facilitando o entendimento de temas como a divisão territorial, o uso de recursos naturais, os processos de produção, as relações de poder, a diversidade cultural e as questões ambientais.
Ementa: O minicurso apresenta uma abordagem teórico-prática para o ensino de Geografia utilizando jogos como ferramentas pedagógicas. Com base em fundamentos teóricos e metodológicos, os participantes serão capacitados a integrar elementos lúdicos em suas futuras práticas educativas, promovendo o engajamento e o aprendizado significativo dos estudantes. O foco será na aplicação de jogos para o ensino de conceitos gerais da ciência geográfica, como espacialização, dinâmicas territoriais e a relação sociedade-natureza.
Objetivo Geral: Proporcionar aos futuros professores de Geografia ferramentas pedagógicas baseadas em jogos para ensinar conteúdos da disciplina de maneira lúdica e interativa, promovendo maior engajamento e aprendizado dos estudantes.
Metodologia: O minicurso será estruturado em dois momentos, totalizando uma duração de 2 horas. A organização das atividades buscará fornecer uma abordagem teórica e prática sobre o uso de jogos como ferramentas pedagógicas no ensino de Geografia, com foco em promover uma experiência interativa e significativa para os licenciandos.
Primeira Parte: Palestra (45 minutos)
Tópicos: Inicialmente, será realizada uma exposição com o objetivo de embasar teoricamente o uso de jogos no ensino de Geografia. Esta etapa abordará os seguintes tópicos: A importância do lúdico no processo de aprendizagem, com base nos conceitos de Kishimoto (2011); O papel dos jogos como mediadores no ensino de Geografia, com foco na aplicação em diferentes conteúdos da disciplina; Análise de estudos de caso e exemplos de jogos pedagógicos que podem ser utilizados no ensino geográfico.
Segunda Parte: Atividade Prática e Reflexão (1 hora e 15 minutos)
Tópicos: Apresentação e Demonstração de Jogos: Serão apresentados e demonstrados jogos aplicáveis a diversos temas da Geografia; Experimentação em Grupos: Os participantes serão divididos em grupos para experimentar os jogos apresentados. A atividade será orientada com foco nas regras e nos objetivos pedagógicos de cada jogo; Discussão e Adaptação: Ao final, será promovida uma reflexão conjunta sobre a aplicação dos jogos em contextos escolares reais. Haverá uma troca de ideias sobre como adaptar os jogos às necessidades dos estudantes e aos diferentes componentes do currículo de Geografia.
Quantidade de vagas: Livre
Horário: 14 às 17 horas
Recursos didáticos: projetor datashow; computador notebook.
Resumo: O minicurso 'Introdução ao Stop Motion' tem como objetivo apresentar aos participantes os fundamentos teóricos e práticos da técnica de animação quadro a quadro, explorando suas possibilidades pedagógicas, criativas e interdisciplinares no ensino de Geografia e outras áreas do conhecimento. A proposta busca estimular a produção audiovisual como ferramenta didática, promovendo o desenvolvimento da expressão visual, do pensamento espacial e da narrativa geográfica. Ao final do curso, os participantes serão capazes de planejar, produzir e editar pequenas animações educativas utilizando recursos simples e acessíveis.
Palestrante convidada: Prof.ª Dra. Maria Luzia Ferreira Santos, Geógrafa; Doutora em Geografia; docente da SEDUC. Contato de e-mail: mallua30@hotmail.com; Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/9113219678098134.
Metodologia: O minicurso será desenvolvido de forma teórico-prática, com aulas expositivas dialogadas, demonstrações técnicas, oficinas de produção e atividades em grupo. Serão utilizados recursos audiovisuais e ferramentas digitais para apoiar o processo de aprendizagem. A abordagem prioriza a experimentação, a criatividade e o trabalho colaborativo, incentivando os participantes a desenvolverem seus próprios projetos de animação.
Estrutura da oficina:
1. Introdução
- Conceito de stop motion
- Atividades: a) Breve explicação sobre o que é stop motion; b) Exibição de curtas animados disponíveis na plataforma YouTube; c) Tipos de animação: massinha (claymation), objetos, recortes, pessoas; d) Divisão dos participantes em grupos (2 a 4 pessoas); e) Definição das funções de cada pessoa na oficina
2. Planejamento para estruturar a animação
- Objetivo: Criar uma ideia simples e viável para animar.
- Atividades: a) Brainstorm de ideias (tema livre ou sugerido, como “transformações”, “aventuras”, “cotidiano”); b) Criação de um roteiro simples e storyboard com 4 a 8 cenas; c) Escolha dos materiais e cenário.
3. Produção e animação
- Objetivo: Criar e fotografar os quadros da animação.
- Atividades: a) Montagem do cenário e personagens; b) Captura das imagens quadro a quadro com celular ou tablet; c) Dicas: manter a câmera fixa, criar uma boa iluminação, mover os objetos aos poucos; d) Utilizar apps como Stop Motion Studio, PicsArt Animator, I Can Animate ou outro.
4. Finalização e exibição
- Objetivo: Editar, assistir criticamente os vídeos.
- Atividades: a) Inserção de som, música ou narração (opcional); b) Exportação dos vídeos; c) Exibição em grupo e troca de feedbacks; d) Encerramento com reflexão sobre o processo; e) Divulgação.
Horário: 08h às 12h; 14h às 18h
Quantidade de vagas: Livre
Local: Laboratório Multiusuário, Didático-Pedagógico, de Ensino, Pesquisa e Extensão de Geografia Política, Geopolítica, Territorialidades e Humanidades na Pan-Amazônia (GEOPPAN), sala 19, Bloco 1T, terceiro piso, CEGEA – Campus Porto Velho da UNIR.
Recursos didáticos:
- Para cada grupo: a) Dispositivo com câmera (celular ou tablet); b) Tripé ou suporte improvisado (livros, caixas, clipes); c) App de stop motion instalad; d) Luminária ou luz natural estável; e) Cartolina ou papelão para fundo/cenário; f) Massinha de modelar, LEGO, brinquedos, recortes de papel; g) Tesoura, cola, fita adesiva, lápis, canetinhas; h) Folhas para storyboard e roteiro; i) Projetor datashow; j) Barbante; k) post-its. Extras opcionais: a) Tecidos, EVA, papel colorido; b) Sons e músicas livres de direitos autorais (ex. Pixbay Music ou You Tube Library); c) Caixa de luz ou mini estúdio (se disponível).
Objetivo: valorizar a leitura e promover a construção do conhecimento por meio da divulgação de obras literárias de autoras rondonienses. O Minicurso visa criar um espaço de diálogo entre alunos, professores e convidados, incentivando a promoção da leitura e a formação de novos escritores.
Coordenadoras: Professoras Dras. Catia Eliza Zuffo e Lucileyde Feitosa do Grupo Acqua Viva-UNIR.
Quantidade de vagas: 25
Horário: 14 às 17 horas
Convidados(as) palestrantes: Presidente e escritora Izabel Cristina da Silva da Associação de Jornalistas e Escritoras do Brasil/ Coordenadoria Rondônia/AJEB-RO
Recursos didáticos: datashow, pincel, papel sulfite e caneta
Objetivo: Promover o reconhecimento e a valorização da arte e da cultura indígena por meio da exposição de artesanatos, destacando as suas simbologias, técnicas e significados. A roda de conversa visa criar um espaço de diálogo entre alunos indígenas, professores e convidados, incentivando a reflexão sobre identidade, patrimônio imaterial, territórios e preservação cultural.
Coordenadores: Profª. Dra. Lucileyde Feitosa e discentes Arinelson Souza, Gabriel Pereira, Gabrieli Lopes, Janaina de Souza, Samara da Silva e Tiago Alves (4º período do curso de Geografia)
Quantidade de vagas: 25
Horário: 14 às 17 horas
Convidados(as) palestrantes: Charla Lopes (Discente do curso de Geografia) e Joyce Lopes (artista indígena do Povo Paumari).
Recursos didáticos: artesanatos indígenas, aparelho de som, pincel de quadro branco, cola, barbante e datashow.
Objetivo: O minicurso propõe-se a refletir sobre a música enquanto objeto cultural de estudo para a Geografia, explorando os seguintes desdobramentos: 1) Células rítmicas, poéticas e melodias: territorialidades e identidades; 2) A música enquanto fenomenologia: vivências musicais e suas espacialidades; 3) A música enquanto “artefato cultural”: a música é sempre produzida em um determinado tempo e em um determinado espaço e; 4) A letra das canções: aspectos geopoéticos da “palavra cantada”.
Proponente: Prof. Dr. Gustavo Henrique de Abreu Silva
Quantidade de vagas: 15
Horário: 14h às 17h
Local: Sala 9, Bloco 1T, terceiro piso, CEGEA – Campus Porto Velho da UNIR.