Aprendizajes

Contexto:
En la primera sesión de prototipado las promotoras y mediadores presentan el proyecto a los colaboradores. A través de una dinámica interactiva dónde en conjunto tejían el mobiliario en el N2, se reflexiona acerca del trasfondo del proyecto.

Punto culminante:
Al discutir la pregunta que guiará el prototipo, surge la disyuntiva de la dualidad del abrazo: los abrazos pueden ser la máxima expresión de cariño al mismo tiempo que también pueden ser un símbolo de opresión.

Aprendizaje:
Se conversa con todos los colaboradores y se decide que se quiere representar la dualidad del abrazo a través del color de los bordados. Los colores cálidos representarán el cariño y los fríos la opresión. El prototipo también se presenta como una oportunidad para reflexionar libremente acerca de la trascendencia de los abrazos.

Contexto:
En la segunda sesión de prototipado, se decide que el Abrazo Entramado tendrá una forma de espiral libre que representará la dualidad del abrazo. La idea es ambiciosa, ya que se quiere crear una abrazo de 20 metros de largo que salga desde la palmera escogida. Dado la naturaleza flexible de la tela y el tamaño de la estructura, el equipo se da cuenta que se deben generar soportes para sostener el espiral. Se decide que los soportes deben ser movibles para que los ciudadanos puedan jugar con la pieza.

Punto culminante:
El equipo de soporte hace una visita en terreno, toma medidas y trabaja en bosquejos. Al juntarse con los técnicos del FabLab, se dan cuenta que el bosquejo inicial no era lo suficientemente estable.

Aprendizaje:
Una de las colaboradoras, Carla Regina Torres dibuja una propuesta que incorpora lo sugerido inicialmente con modelos propuestos por los técnicos del FabLab. El diseño cumple con todas las condiciones requeridas.

Contexto:
El equipo va a la explanada cultural a seleccionar un árbol para colocar la pieza. Se selecciona una palmera, que está entre banquetas que permitirán que la ciudadanía venga a bordar cómodamente a su alrededor. Para diseñar los soportes y el patrón, comienzan a medir la palmera.

Punto culminante:
Guardias de seguridad van a preguntar qué está sucediendo. Los mediadores explican que es un proyecto de CONARTE sin mayores problemas.

Aprendizaje:
El equipo se da cuenta de que hay que establecer un plan a la hora de trabajar en el espacio público por las diferentes reacciones que puede gatillar. Se conversa con el equipo y el equipo de diseño de experiencia prepara un plan de contingencia para abordar las sesiones de prototipado con la ciudadanía de los sábados.

Contexto:
Los soportes ya estaban listos y el esqueleto de la pieza listo sin el relleno aún. Al ir a verificar el avance de los soportes, Juan Antonio Pérez Ortiz del FabLab pregunta si el material del yute es lo suficientemente resistente para aguantar una estructura de 20m de largo y 40cm de diámetro.

Punto culminante:
Surge la necesidad de agregar un sujetador o corset para reforzar el punto dónde el Abrazo Entramado será amarrado a la palmera. Existe una limitación de tiempo.

Aprendizaje:
Se diseña una especia de corset que mide un poco más de la mitad del perímetro de la palmera a 2.5 m de altura. El sujetador incluye 8 hebillas para pasar la cuerda que amarrará la pieza a la palmera. Es importante considerar que el perímetro de la palmera varía a diferentes alturas. Se escoge mezclilla como material para el sujetador por su firmeza. El equipo de costura cose el sujetador antes de colocar el relleno.

Contexto:
El relleno recolectado tras extender la campaña de recolección parecía suficiente. La pieza se pensó desde un comienzo para ser exhibida en el espacio público y eso obviamente implica que se va a deteriorar con las diferentes condiciones climáticas y el paso de los transeúntes. Se rellenó una mano para probar cómo se veía el relleno y quedaba de múltiples colores, provocando que los bordados se pierdan en la multiplicidad de colores dentro del yute.

Punto culminante:
El equipo comienza a reflexionar en formas de impermeabilizar el relleno y homogeneizar su color para destacar los bordados colgados sobre el yute.

Aprendizaje:
Se decide colocar el relleno dentro de bolsas plásticas negras para impermeabilizar y homogeneizar el color. Se organiza un trabajo en cadena, donde una parte del equipo cortaba y pegaba bolsas al tamaño correcto, otros rellenaban las bolsas y el resto posicionaban las bolsas sobre la estructura para comprobar que no faltó material de relleno.

Contexto:
Durante las diferentes sesiones de prototipado y las sesiones abiertas los promotores, mediadores, colaboradores y participantes han tenido la oportunidad de intercambiar ideas y su interés por el arte textil. En estas conversaciones se ha conversado acerca de la visibilidad que tiene el arte texil en el espacio institucional.

Punto culminante:
En la visita de Miriam Medrez se discute acerca de la falta de visibilidad que tiene el arte textil mexicano.

Aprendizaje:
Tras la primera sesión de bordado abierto, los colaboradores comienzan a conversar acerca de lo relevante que sería dar una continuidad a la sinergia que ha creado en torno al proyecto. LABNL le presenta al equipo de colaboradores la posibilidad de generar una comunidad textil. A través del diálogo abierto, se abren cuestionamientos y reflexiona acerca de la necesidad aumentar la visibilidad del arte textil mexicano. Los colaboradores están considerando generar una comunidad textil en LABNL en el momento que se publicó este docSite.