3 тиждень

1. Вітання Гра «Чарівний капелюх, або “Здрастуй! (по секрету)”»

Учням пропонують написати в записці вітання, але не підпи­сувати його. Потім усі записки кладуть у чарівний капелюх і пере­мішують. Діти утворюють коло, вчитель по черзі пропонує витягти «своє» вітання.

— Спробуймо привітати осінній день! Як це можна зробити?

— Доброго здоров’ячка! Який ви сьогодні барвистий і ошатний!

— Сьогодні я хочу зібрати чудовий урожай ваших думок і пропо­зицій!

— Прислухаймося до звуків дощу (вітру). Що він нам розкаже?

— Хай цей дощ змиє (вітер віднесе) ваш поганий настрій!

— За вікном рання осінь. Бажаю, щоб і ви відчули такий саме спокій у душі, щоб почувалися затишно і комфортно.

2. Обмін інформацією. Тема дня «Які причини змін у природі во­сени?»

Гра «Театр пантоміми» Діти утворюють коло.

— Пропоную завітати в осінній театр пантоміми. Спробуйте жестами та мімікою показати, які зміни відбуваються восени з на­станням осені. (Одні діти показують, а інші — відгадують.)

— Які зміни не змогли ще показати?

— Про які зміни ми знаємо завдяки спостереженню?

— Які зміни ми відчуваємо на собі?

— Хто ще не встиг пристосуватися до змін у природі?

— Яку користь приносить опале листя?

Діти переглядають мультфільм (https://youtu.be/f_fuiGIg2WQ — Мультик про листочок і Мишку) та обговорюють його.

— Кому допоміг листочок?

— Яким він був спочатку?

— Як змінився?

3. Групове заняття

Діти об’єднуються у групи і за допомогою конструктора LEGO складають три дерева: дерево ранньої осені, дерево золотої осені, дерево пізньої осені. Кожна група презентує свою роботу та пояс­нює, чому дерево цієї частини осені виглядає саме так.

4. Теми для Щоденника вражень

✍️За що я люблю/не люблю осінь.

 ✍️Як допомогти природі восени?

✍️ Чому не потрібно спалювати листя восени?

1. Вітання

Добрий день, веселі!                             Добрий день, здорові!

Добрий день, успішні!                           Добрий день, щасливі!

Добрий день, веселі, успішні, здорові, щасливі!

— Прислухайтесь до себе. Що ви відчуваєте: радість чи сум, спокій чи тривогу? Чому? Якого кольору ви уявляєте свій настрій? (Діти показують цеглинку LEGO того кольору, що відповідає їхньому настрою.)

2. Обмін інформацією. Тема дня «Які причини змін у природі во­сени?» (продовження)

— Що нового помітили у природі дорогою до школи?

— Хто з вас пам’ятає вересень першого класу (минулого року)? Чи схожий він на цьогорічний?

— Спробуйте пояснити, чому відбуваються зміни восени.

Бесіда

— Улітку Сонце високо піднімалося в небі, дні були довгими. Тому земля отримувала багато тепла. Тепер, восени, Сонце під­німається вже не так високо, дні стали помітно коротшими, ніж були влітку. Тому похолоднішало. Друга половина вересня — орієн­товний термін настання перших заморозків. Одного разу вранці ти подивишся у вікно і побачиш, що земля, трава і дахи будинків по­біліли! Ні, це ще не сніг. Це — іній. У цей час дні зазвичай ясні, теплі, а ночі холодні. Повітря буває сухим, чистим і прозорим. У ці дні ми немов проводжаємо літо, прощаємося із ним. У другій половині жов­тня починається помітне похолодання, небо вкривається низькими хмарами, що застилають його сірою пеленою.

— Які опади бувають восени?

Восени грози стають рідкісними, а потім і зовсім припиняються. Осінні дощі не схожі на літні, вони дрібні, мжичать, затяжні. Над річкою, озером, ставком дедалі частіше нависають густі тумани. Повітря насичується вологою. Калюжі вже не висихають.

Пізня осінь буває холодною, дощовою. Іноді йде мокрий сніг, який швидко посилюється. В усьому відчувається наближення зими. Дні коротшають, а ночі довшають та холоднішають. Дедалі менше стає корму для птахів. Адже комахи зникають, трав’янисті рослини в’януть. Узимку більшість птахів зовсім не змогли б прогодуватися. Тому в кінці літа і восени вони відлітають у теплі краї, де корму за­вжди вистачає. Відліт перелітних птахів — приклад одного з осінніх явищ у живій природі.

Гра «Незакінчене речення»

😀 Осінні місяці… (вересень, жовтень, листопад).

 😀Восени дні стають… (коротшими), а ночі… (довшими).

 😀Небо часто вкривається… (сірими хмарами).

 😀Часто йдуть… (дощі), дмуть холодні… (вітри).

😀Цвітуть квіти… (чорнобривці, хризантеми, жоржини, айстри).

3. Групове заняття — Зміни в природі впливають на вибір одягу і поведінку людини.

Гра «Осіння мода»

Групам пропонують картки із зображенням різного одягу. По­трібно вибрати лише осінній одяг, довести свою думку.

4. Теми для Щоденника вражень

✍️ Якби я був (ла) сонечком, то осінь…

 ✍️ Мені хотілося б восени…

✍️ Восени я люблю…

1. Вітання

Сонечко встало,                                     Любі школярики,

Прийшов новий день.                           Всім: «Добрий день!».

2. Обмін інформацією. Тема дня «Зміни в житті рослин восени»

— Відгадайте загадку.

T Жовте листячко летить, Під ногами шелестить. Сонце вже не припікає.

Коли, діти, це буває? (Восени.)

— Складімо павутинку осінніх змін — осінь.

— Як змінюється погода восени? (Холоднішає, опадає листя, відлітають птахи, звірі впадають у сплячку, люди збирають уро­жай.)

— Які періоди осені знаєте? (Рання, золота, пізня.)

Розповідь учителя

— Осінь хазяйнує скрізь, куди не глянь. Прибрала золотом сади, парки, ліси, струшує додолу жовте, багряне листя. Дивишся і милу­єшся: чарівниця пофарбувала все навколо в червоні й жовті, багряні й мідні кольори.

Робота за репродукцією картини І. Левітана «Золота осінь»

— Яку назву ви б дали цій картині?— Як ви гадаєте, якому місяцю осені найбільше відповідає цей пейзаж?

— Яку назву дав їй художник? Чому?

— До яких почуттів спонукає цей пейзаж?

— Чому в народі кажуть: «Сидить осінь на горбочку, вишиває лісові сорочку»?

— А чому восени листочки змінюють колір?

😀 Зеленого кольору листю надає хлорофіл.

 😀Улітку хлорофілових зерен утворюється багато, а восени тепла і світла менше, тому і хлорофілу утворюється менше.

 😀Крім хлорофілу в листках є жовті, червоні, жовтогарячі речо­вини.

😀Не всі дерева і кущі перефарбовують своє листя. Зеленим опа­дає листя з ясена, вільхи, бузку.

— Як називається явище, коли опадає листя? (Листопад, падо­лист.)

— Коли це найчастіше буває?

— Зниження температури повітря восени позначається на житті рослин. Одним з найцікавіших осінніх явищ є листопад. Що ж його спричиняє? Насамперед те, що косе сонячне проміння менше на­гріває повітря і поверхню ґрунту, а отже, воду, яка є в ґрунті. Вода, температура якої стає нижчою, ніж улітку, не може надійти через коріння до всієї рослини. Тоді дерево або кущ, захищаючись від надмірного випаровування через листя, починає поступово скидати його.

Скидаючи листя, дерева, крім того, оберігають себе від меха­нічних пошкоджень під масою снігу. Часто можна бачити, як узимку ламаються від снігу досить великі гілки дерев.

Хвойні рослини легко переносять тимчасову нестачу води, що надходить до коріння з ґрунту. Їхня хвоя випаровує значно менше води, ніж листки листяних дерев.

3. Групове заняття Гра «Що буває восени?»

Якщо такі явища бувають, діти плескають у долоні: сніг, злива, туман, роса, спека, ожеледиця, райдуга.

Гра «З якого дерева листочок?»

Діти об’єднуються у групи за назвами листочків (березовий, ду­бовий, кленовий, з липи). Їм роздають картки з малюнком дерева та окремі малюнки — розфарбовки листочків. Учні повинні відгадати, з якого дерева листочок, і розфарбувати його.

Робота в групах «Осіннє панно»

Діти наклеюють листочки з дерев на аркуш паперу, дещо до­мальовують фарбами і створюють осіннє панно. Кожна група пре­зентує свою роботу.

4. Теми для Щоденника вражень

✍️ За що я люблю осінь?

 ✍️Яку осінь я намалюю для друзів?

 ✍️Що я змінив(ла) би восени?

1. Вітання

— Доброго ранку! Доброго дня всім!

Наш урок залюбки                                  І на «Як?», «Чому?», і «Де?»

Поведе тебе в світи.                               Завжди відповідь знайде.

 Обмін інформацією. Тема дня «Зміни в житті тварин восени»
Учитель читає вірш.
      Вітер плаче, вітер віє, 

     Дощ осінній дрібно сіє.

 Жовкне листя, в’януть квіти, 

Скрізь калюжі поналито.
І ніде не видно пташки, 

Ані бджілки, ні мурашки, 

І метеликів нема, Недалеко вже зима.

— Що ви уявили, прослухавши цей вірш?

— А яка це пора осені? (Пізня.) А чому?

— Назвіть ознаки пізньої осені. (Уже були перші приморозки, температура повітря знизилась, випав перший сніг, день коротшає, а ніч довшає.)

— Про яких тварин згадується у вірші?

— А куди вони поділися? Чому?

Робота в парах

— Поміркуйте і розташуйте малюнки у правильній послідовності: що відбулося спочатку і спричинило наступні явища?

Пропоную попрацювати в парах.

Перегляд мультфільму. Мудрі казки тітоньки Сови. «Осінні турботи звірів»— Чому ви визначили таку послідовність? (Першою причиною змін у природі стало Сонце. Воно піднімається нижче. Стає про­холодно, що спричинило пожовтіння листя. Комахам немає чим живитися. Вони зникають, а це призводить до того, що відлітають перелітні птахи.)

— Про що ви дізналися з мультфільму?

— Чому змінилося життя тварин восени?

— Які тварини ховаються?

3. Групове заняття Гра «Театральна зупинка»

— Зараз ми опинимося в осінньому лісі. Кожен обере собі тва­рину, якою він стане (можна дібрати маски). Тварини мають власні осінні турботи. Під час зустрічі розіграйте діалог цих тварин, тобто кожна тварина має розповісти (коротко) про свої турботи. (Діти обирають ролі, ходять «лісом», обмінюються репліками.)

4. Теми для Щоденника вражень

 ✍️Я хотів(ла) би допомогти тваринам восени…

 ✍️Мені шкода, що тваринам восени тяжко, тому…

✍️ Якби я був(ла) чарівником (чарівницею), то для мешканців лісу…

1. Вітання

Привітаємось любенько,                       Сонячний заряд візьмем,

Усміхнемося раденько.                         З ним в країну знань підем!

Діти, взявшись за руки, вітають одне одного рукостисканням.

2. Обмін інформацією. Тема дня «Чи можливе життя без змін?»

Фантастичні гіпотези

— Що станеться, якщо ніч не змінюватиметься на день?

— Якщо не змінюватимуться пори року?

— Якщо не буде змін у житті та зовнішньому вигляді людини?

— Якщо не буде змін у технічному розвитку?

Робота в парах «Чи можливе життя без змін?»

(Учням роздають підготовлені заздалегідь картки із зображен­нями явищ природи, дії людей тощо.)

— Які відбулися зміни? Добре це чи погано?

3. Групове заняття.(Діти об’єднуються у групи.)

Завдання: підготувати виступ за результатами власних спосте­режень, що змінюється чи не змінюється протягом:

1-ша група — доби;

2-га група — тижня;

3-тя група — місяця;

4-та група — року.

Потім обмінюються виступами. Підбивають підсумок.

4. Теми для Щоденника вражень

 ✍️Моє життя неможливе без змін.

 ✍️Від мене залежить…

 ✍️Мені потрібно змінити…