1.Доброго ранку! Доброго дня Бажаєте ви! Бажаю вам я!

Доброго ранку! Доброго дня!

Зичу здоров’я завжди і щодня

 Послухайте вірш "СПРАВИ ЛІТА"

Знаєш, скільки справ у літа? Їх усіх не полічити!

Треба нам підсмажить спини, Ніс убрати в ластовиння, Накупати нас у річці Наперед на три сторіччя,

Та іще подарувати

Лісу й лугу буйні шати.

Словом, справ — не полічити

Та найбільше треба літу, Щоб зуміли я і ти

Набагато підрости!

А. Костецький

2.Вправа «Мікрофон»

— Про яку пору йдеться у вірші?

— Які справи у літа?

— Яка найважливіша справа у літа?

— За що ви любите літо?

3.Вправа «Пантоміма». Робота в парах Діти у парах показують, чого за літо вони навчилися, чи що в них змінилося. 

4. Теми для Щоденника вражень

 ✍️Що доброго мені вдалося зробити за літо?

 ✍️Я хочу повернутися в літо, тому що…

 ✍️За літо я навчився (лась)…

youtu.be/qT6lT5jz_7E   Граємо 

Інтерактивний плакат 

1.Алгоритм вітання

f 1 раз плеснули в долоні — вітаємося за руки;

f 2 рази плеснули в долоні — вітаємося плечима;

f 3 рази плеснули в долоні — вітаємося спинами.

2. Обмін інформацією. Тема дня «Змінне та незмінне в мені»

Вправа «Не хочу хвалитися, але…»

Учитель пропонує учасникам по черзі розповісти про себе «Що змінилося в мені?». Потім організовує обговорення.

3.Гра «Опиши сусіда»

(Учні в парах стають одне навпроти одного, роздивляються одне одного протягом хвилини. За командою вчителя пари обер­таються спинами. Кожному з них ставлять запитання з метою опи­сати свого партнера. Необхідно якомога точніше давати відповіді.)

— А що змінилося в сусіда?

— Чого у вас більше з однокласниками — схожого чи відмінного?

Обмін інформацією (3-4 учні).

4. Теми для Щоденника вражень

✍️ Якби я був(ла) чарівником (чарівницею), то я б змінив(ла) у собі… 

✍️ Змінне та незмінне в мені.

✍️Протягом дня у мене змінюється настрій тому, що…

Урок 3 

1. Вітання

Другу руку простягни.                            Добрий ранок! Добрий день!

Усмішку йому пошли!                             Зустріч нашу розпочнем!

(Діти вітаються по колу, звертаються одне до одного на ім’я і торкаються долоньками.)

2. Обмін інформацією. Тема дня «Чому люди інколи змінюють свою зовнішність?»

Вправа-гра «Вибери зачіску»

Учням роздають картки з малюнками різних зачісок (чоловічих і жіночих), а по центру картки — контури голови людини. Діти впро­довж 1 хвилини зображують, яку зачіску собі обрали.

Вправа «Мікрофон»

— Чому саме цю зачіску обрали?

— Як може змінюватися зачіска залежно від події?

— Що легше — змінити колір чи довжину волосся?

— Чому люди інколи змінюють свою зовнішність? (Одяг, за­чіску…)

— Якщо твій товариш змінить свою зачіску чи одяг, ти також їх зміниш чи залишиш як є? Чому?

— Як ви гадаєте, чому всім подобаються різні кольори одягу, різні зачіски?

— Чи добре б було, якби у всіх були однакові вподобання?

3. Групове заняття

Вправа «Одягни в зручний одяг мандрівника»

Діти об’єднуються у групи.

Учитель роздає малюнки одягу для хлопчика та дівчинки. Учні одягають макет у зручний одяг, а потім обґрунтовують, чому так вирішили.

Вправа-гра «Художник»

Один з учасників — «художник». Він задумав намалювати порт­рет одного з гравців. «Художник» уважно дивиться на всіх, обирає собі «натуру». Потім повертається спиною до дітей і починає «ма­лювати», тобто дає словесний портрет. Решта повинні вгадати, кого «малювали», тобто хто був «моделлю».

4. Теми для Щоденника вражень

f Я хочу змінити свою зовнішність, тому що…

f Якби у всіх людей були б однакові вподобання, то…

f Мені подобається мій вигляд…

Урок 4-5  Граємо 

1. Вітання

Діти утворюють коло.

— Доброго ранку, любі мої діти! Рада вас всіх бачити. А ви з яким настроєм сьогодні прийшли до школи? Покажіть.

— А зараз я пропоную ласкаво привітати одне одного, хором називаючи ім’я.

Почнемо ліворуч від мене, за годинниковою стрілкою.

«Доброго ранку, Володю!»

«Доброго ранку, …»

«Доброго ранку, наш клас!»

«Доброго ранку всім нам!»

2. Обмін інформацією. Тема дня «Що тобі допомагає зміцнити своє тіло?»

Вправа «Незакінчене речення»

Щоб здоров’я добре мати, Слід про нього змалку… (дбати): Кожний ранок обливатись І зарядкою… (займатись), У дворі щодня гуляти, Повноцінно їсти й… (спати),

Добре мити всі продукти, Досхочу вживати… (фрукти). Будете все це робити — Перестанете… (хворіти).

— Діти, а що, на вашу думку, слід робити, аби почути своє тіло? (Роздуми дітей — 3 учні.)

— Пропоную переглянути мультфільм «Як почути своє тіло» та обговорити побачене (https://youtu.be/dgaovSRHGPQ).

Вправа «Мікрофон»

— Якою мовою спілкується тіло з людиною? (Мовою відчуттів.) — Що потрібно для щастя твоєму тілу? (Його потрібно розслаб­ляти, тренувати, годувати і любити.)

— Як необхідно тренувати своє тіло? (Ходити пішки, грати в ак­тивні ігри, стежити за поставою, щоденно робити зарядку, відпо­чивати на свіжому повітрі…)

— Як розслабляти своє тіло? (Відпочивати, вчасно лягати спати…)

3. Групове заняття

Гра «Пересядьте всі, хто…»

— Усі діти різні та водночас схожі одне на одного. Пропоную в цьому переконатися.

Пересядьте всі ті, хто вранці не виконує ранкову зарядку; хто любить спорт; хто лягає спати вчасно; грає в ігри на планшеті… тощо.

Гра «Живі малюнки»

Дітям роздають малюнки із зображеннями щодо турбування про своє тіло.

Кожна дитина розглядає малюнок і показує рухами чи позою, а решта відгадують, про що йдеться. (Наприклад: на малюнку діти плавають у басейні; чистять зуби; їдуть на лижах і т. ін.)

4. Теми для Щоденника вражень

  ✍️Правильний спосіб життя це — …

  ✍️Я люблю своє тіло, тому…

 ✍️ Раніше мені не вдавалося…, а тепер…

Урок 6  Урок 7  Граємо 

1. Вітання

ЗАПРОШЕННЯ

Я усіх дітей гукаю Та до себе закликаю!

Будемо всі разом грати, Зустріч вже пора почати! Другу руку простягни, Йому посмішку пошли. Добрий ранок, добрий день! Нашу зустріч розпочнемо!

2. Обмін інформацією. Тема дня «Чого я навчився за рік?»

Робота в парах «Розкажи про себе»

Учні: — У 1-му класі я був…, а тепер…; У мене вже добре виходить…; Раніше я не міг…, а тепер…; і т. ін.

Вправа «Мої вміння»

(Дітям роздають картки зі словами-вміннями.)

— З часом людина стає дедалі вправнішою. Обведи зеленим кольором вміння, притаманні тепер тобі, а ті, яких ще не маєш,— червоним.

Сервірувати стіл, нарізати фрукти, вигулювати домашнього улюб­ленця, складати портфель, ходити за покупками, виносити сміття, застеляти ліжко, складати одяг у шафу, вибирати подарунки, пра­сувати, пилососити.

Обговорення (3-4 учні).

— Чому ж ви за рік стали вправнішими? — Що допомогло вам змінитися?

3. Групове заняття  Вправа «Бінго»

Кожному учасникові дають аркуш паперу. Його необхідно скласти вертикально навпіл, а потім лише руками «вирізати» фі­гурку «Бінго» — силует людини. Після цього кожен учасник на ньому пише, чого за рік він уже навчився.

На наступному етапі учні підводяться і ходять класом, див­ляться, у кого вміння збігаються. Потім утворюють коло. Вчитель запитує, у кого що спільне, а в кого — різниться.

Групова вправа «Склади режим дня другокласника»

4. Теми для Щоденника вражень

 ✍️ Я зрозумів (ла), що потрібно добре ставитись до свого здоров’я, аби…

 ✍️У другому класі мені потрібно…

  ✍️ Я не кажу «не вмію», а кажу — «навчусь».

Урок 8