4 тиждень

1. Вітання

Діти утворюють коло на килимку. Учитель передає клубок ниток першому учневі, який намотує нитку на палець і говорить лагідне слово, або висловлює добре побажання, або лагідно називає од­нокласника, який сидить поряд біля нього на ім’я, або говорить «чарівне ввічливе слово» тощо. Потім передає клубок наступному учневі, поки черга не дійде до вчителя.

2. Обмін інформацією. Тема дня «Які зміни залежать від мене, а які — ні?»

— Які зміни відбулися з вами впродовж року?

— Що змінилося, а що залишилось незмінним навколо вас і у ва­шому житті?

— Як змінилася природа після літа?

— Що б вам хотілося змінити?

— Як ви вважаєте, чому деякі речі змінюються?

— А що є незмінним у житті?

Діти переглядають мультфільм «Петрик П’яточкін» (https://youtube.be/z1gul74YRZo).

Обговорення:

— Які дійові особи в мультфільмі?

— Яким був хлопчик?

— Що хлопчик зміг змінити?

— Як змінилося його життя після цього?

(Як варіант, можна розглянути мультфільм «Капітошка». Як змі­нилося життя Вовчика після того, як він почав гарно поводитись?)

3. Групове заняття Діти об’єднуються у групи. За можливості вчитель формує групи за захопленнями дітей.

— Сьогодні ми будемо створювати карту власного майбутнього. Перед вами — ілюстрації. Виберіть те, чого ви б бажали собі в май­бутньому, і створіть фотоколаж.

4. Теми для Щоденника вражень

 ✍️Я мрію, щоб…

 ✍️Що змінюється/не змінюється протягом дня/тижня/місяця?

✍️ Що я хочу змінити у своєму житті сьогодні?

1. Вітання

Чарівна скринька (у ній захована книга)

Учитель пропонує дітям відгадати, що знаходиться у закритій коробці. Учні можуть ставити запитання, але такі, щоб учитель від­повідав лише «Так» чи «Ні». (Метод «Тонкі питання».)

— Безмежна сила книги! Без неї людина сліпа. Книга відкриває перед людьми великий світ. Протягом усього життя ми звертаємося до книжки. Як ви вважаєте, чому в коробці сьогодні лежить книга?

2. Обмін інформацією. Тема дня «Які книжки є улюбленими з ди­тинства?»

Загадка

 Є листок, є корінець,                               А приходить в будинок як друг.

А не кущ і не квітка.                               На коліна до мами ляже,

Немає лап, немає рук,                          Про все тобі розкаже. (Книга.)

Гра «Інтерв’ю»

— Чи любите ви книги? Чому?

— Про що можна дізнатися з книг?

— Чи є у вас улюблені книги? Розкажіть про них.

Робота в парах «Які улюблені мої книжки»

(Учні в парах обговорюють свої улюблені книжки, що вдалося прочитати за літо. Потім діляться інформацією з класом.)

3. Групове заняття

Діти об’єднуються у групи і виготовляють навчальні борди «Моя найкраща книга» (обов’язково мають бути зазначені автор, назва, головні герої, свої враження від прочитаного).

Вправа «Змінне і незмінне в книгах»

Групам роздають дві книги (за вибором учителя).

— Подумайте й обговоріть, що у книзі може змінюватися з ча­сом; що залишається незмінним.

4. Теми для Щоденника вражень

 ✍️Книга, яку я перечитую…

 ✍️Коли я читаю, я мрію…

✍️ У моїй родині люблять (не люблять) книги.

ЧИ ЗМІНИЛИСЯ ВОНИ ЗА РІК?

1. Вітання

Сонечко встало,                                     Любі школярики,

Прийшов новий день.                           Всім: «Добрий день!»

2. Обмін інформацією. Тема дня «Мої смакові уподобання. Чи змі­нилися вони за рік?»

— Діти, чи снідали ви сьогодні? Що саме? Яка ваша улюблена страва? Чому?

(На дошці прикріплено малюнки з різними стравами.)

— Що зображено на малюнках? (Їжу, страви.)

— Навіщо потрібно їсти? Навіщо щодня людина вживає їжу?

 😀Щоб жити;

 😀щоб бути здоровою;

 😀щоб були сили працювати, вчитися;

😀 щоб зростати.

— Послухайте вірш.

Я не буду їсти м’яса, Макаронів я не буду,

Бо воно шкідливе!Можу потовстіти!

І не хочу молока!І борщу не пропонуйте,

Воно якесь сиве…Не потрібно лити!

Краще руку простягніть                         Буду нею смакувати,—

Вверх, на етажерку,                               От ситий сніданок!..

І мені скоріш віддайте                            Мамо, Ви є найдобріша

Ту смачну цукерку!                                  У цей гарний ранок!..

— Що ви зрозуміли з цього вірша?

— Чи корисна їжа для героя вірша була запропонована? А що ж він вибрав?

— Які смакові вподобання у вас?

Вправа у парах «Я їм…»

 😀Удома я їм…

 😀У школі я їм…

😀 У гостях я можу з’їсти…(Обговорення 3-4 учнів.)

Гра «Не хочу хвалитися…»… раніше я любив їсти…, а тепер…

(Учні по колу говорять про свої уподобання.)

3. Групове заняття Вправа «Мої уподобання»

(Дітям пропонують порівняти себе тепер та рік тому та запи­сати на картках п’ять своїх улюблених страв і напоїв та членів своєї родини. Потім розповісти про свої уподобання товаришам. Далі діти знаходять тих, чиї уподобання схожі з їхніми.)

— Чому навіть в одній родині у всіх різні уподобання? (Обгово­рення — 2-3 учні.)

Практична робота

Приготування (або складання рецепту приготування) улюбле­ного бутерброда.

4. Теми для Щоденника вражень

✍️ Моя улюблена страва.

 ✍️У моїй родині всі люблять уживати в їжу…

 ✍️За рік мої смакові уподобання змінилися.

1. Вітання

Усмішка, як сонечко, хай на личку сяє І цвіте, як квіточка чи дзвінка роса. 

Хай чарівна усмішка друзів всіх вітає.

Усмішка на личку — це ясна краса!

(Діти у колі вітають одне одного усмішкою.)

2. Обмін інформацією. Тема дня «Чи можуть змінюватися мої плани?»

— Діти, що потрібно зробити, аби все встигнути? (Спланувати свій день.)

— Який у вас план на сьогодні? Що може завадити його вико­нати?

— Чи є у вас справи, що вам не дуже хочеться робити? Назвіть їх.

— Якщо ти хочеш чогось досягти, найважливіші завдання роби спочатку, тоді решта справ будуть значно легшими.

Гра «Поділися своєю важливою справою»

(На дошці прикріплено малюнок деревця. У кожного учня на парті — вирізана з паперу маленька фігурка яблучка. Діти прикріп­люють своє яблучко та розповідають про важливу справу, що їм необхідно зробити сьогодні.)

— Успішні люди вміють розв’язувати найважливіші завдання, не відволікаючись на сторонні заняття.

— Що вас може відволікти від виконання вашої справи? (Теле­візор, телефон, комп’ютер, друзі, іграшки, лінощі…)

— Як цьому можна зарадити? (Обмін думками — 3-4 учні.)

3. Групове заняття Гра «Склади пазл»

Кожна група отримує пазли — малюнки із зображенням діяль­ності дітей (вчить уроки, сидить за партою, грається на вулиці, хворий лежить у ліжку тощо), що потрібно скласти протягом 2 хв. Учитель наголошує на необхідності виконати завдання саме в цей проміжок часу.

— Чи легко було впоратися із завданням?

— Чи достатньо було часу? Що заважало?

4. Теми для Щоденника вражень

 ✍️Щоб мої плани здійснювалися, я буду…

 ✍️Моя найважча справа…

 ✍️Моєю улюбленою справою є…

Урок 25 

Урок №26 

Урок №27 Відео 

Урок № 28 

Урок 29 

Урок 30  ст. 25, ст.15 Урок 30 

Урок №31 

Урок 32