2 тиждень

1. Вітання

Добрий ранок! Всім привіт!     (Махають руками всім.)

Хай почує мене світ!                 (Розводять руки в сторони.)

Другокласник тепер я,              (Вказують на себе.)

В класі ми одна сім’я!               (Руки вгору.)

2. Обмін інформацією. Тема дня «Що змінилося у школі?»

Загадка - добавлянка

 Чистенькі віконця                                         Діточки довкола.

Сміються до сонця.                                Це наша люба… (школа).

Вправа «Асоціації»

(Хто назве більше слів, що пояснять зміст слова «школа»?)

— З яким настроєм ви йдете до школи?

— Для кого потрібна школа?

— А що ви почули у загадці про школу?

— Чи помітили ви, що змінилося в нашій школі?

— А чому? Як ви гадаєте? (3—4 учні обмінюються інформацією.)

3. Групове заняття Вправа «Сонячні промінчики»

Учитель пропонує дітям вільно розташуватися в класі. Кружля­ючи із піднятими вгору руками, діти «мерехтять» сонячними про­мінчиками. Потім за командою завмирають і після «оживлення» по черзі виконують завдання.

Завдання:

   🤔 Назвати меблі, що містяться у школі на першому поверсі.

   🤔Назвати те, що нове з’явилося у школі після літніх канікул.

  🤔Пригадати і назвати, що зникло у школі після літніх канікул.

4. Теми для Щоденника вражень

   ✍️Я помітив(ла), що в школі стало краще, коли…

   ✍️Для мене нові зміни в школі…

   ✍️Я б хотів(ла), щоб ще в нашій школі…

1. Вітання

Діти утворюють коло.

Треба разом привітатись:

— Добрий день! Добрий день!

Дружно й весело сказати:

— Добрий день! Добрий день!

Вправо, вліво повернутись. — Добрий день! Добрий день! Одне одному всміхнутись.

— Добрий день! Добрий день!

Після цих слів діти простягають руки вперед і з’єднують їх у цен­трі кола. Тихо стоять, намагаючись відчути себе теплими сонячними промінчиками.(Діти супроводжують слова рухами.)

2. Обмін інформацією. Тема дня «Що я хотів би змінити у своєму класі/школі?»

— Діти, які зміни у класі ви помітили?

— Чи подобаються вам ці зміни?

— Що іще ви хотіли би змінити у класі?

3. Групове заняття

Гра «Хто уважний?»

Діти утворюють коло. Вчитель обирає одного учня, ставить його в центрі та зав’язує йому очі. За сигналом учителя у класі щось змі­нюється. Учневі розв’язують очі — він повинен відгадати, що саме змінилося.

Гра «Натюрморт»

У групах учні складають «натюрморт» зі шкільних предметів (лі­нійка, олівці, зошит, крейда, пенал, підручники,…). Учні самі можуть визначати, які предмети їм потрібні та в якій кількості. Наприкінці роблять фото виконаних натюрмортів і створюють виставку робіт.

4. Теми для Щоденника вражень

✍️ Я люблю/не люблю свій клас за те, що…

  ✍️ Я у своєму класі змінив (ла) би…

   ✍️ Зміни у класі — це добре (погано)…

1. Вітання

Станьмо дружно всі у коло!                 Дзвоник кличе: дзень-дзелень!

Привітай нас, рідна школо!                  Добрий ранок! Добрий день!

Діти вітаються по колу, звертаються одне до одного на ім’я і тор­каються долоньками.

2. Обмін інформацією. Тема дня «Класна кімната моєї мрії. Яка вона?»

Учитель читає вірш.

Ось і школа, ось і клас.                         І прийшли ми всі сюди,

Він давно чекав на нас.                         Щоб навчатись і рости!

— Діти, а вам подобається наша класна кімната?

— Чи зручно вам у цій кімнаті?

— Можливо, ви щось хотіли б змінити у цій кімнаті? Чому?

— Розгляньте фото, якому багато років.

— Що на ньому зображено?

— Чому ви так уважаєте?

— Де відбуваються події?

— Що надихнуло вас на цю думку?

— Чим відрізняється клас на фото від нашої класної кімнати?

— Що спільного? А що — різниться?

Вправа «Моя мрія»

Діти сідають парами. Їм роздають аркуші паперу, цеглинки LEGO.

Діти складають кімнату своєї мрії. Потім обмінюються інформа­цією.

3. Групове заняття Гра «Чарівні ворота»

Діти шикуються в шеренгу одне за одним. Спереду шеренги вчитель тримає дитину за руки. Піднявши руки вгору, утворюють «Чарівні ворота». Коли діти проходять крізь них, то потрапля­ють до Країни Мрій. Учні виконують завдання (показують жестами, мімікою).

Наприклад: Ти в Країні Мрій став співаком, ти — пілотом, ти — вчителем, ти — спортсменом…

4. Теми для Щоденника вражень

    ✍️ Класна кімната моєї мрії.

    ✍️Щоб добре і зручно навчатись, мені потрібно…

   ✍️Я люблю свій клас.

1. Вітання Вправа «Привітайтеся ті, хто…»

Діти утворюють коло. У центр кола виходять учні, які виконали однакові дії, подають руку іншим учням у міні-колі.

Привітайтеся ті, хто:

 😀йшов до школи пішки;

 😀їхав до школи машиною;

😀 їхав в автобусі.

2. Обмін інформацією. Тема дня «Безпечний рух від школи додому» Загадка

Тротуаром йдуть малята, Жваві хлопчики й дівчата.

Не кричать і не пустують —

— Хто такі пішоходи? (Люди, які рухаються пішки, узбіччям до­роги чи тротуаром.)

— Хто такі пасажири? (Люди, які їдуть у громадському транс­порті.)

Вправа «Мікрофон»

 😃 Безпечний рух до школи — це…

— Послухайте правила і намагайтеся користуватися ними в житті.

Любіть себе і інших поважайте, 

Своє життя й здоров’я бережіть.

 І правильну дорогу обирайте, 

Якщо бажаєте до старості дожить.

 Щоб не спізнитись,ви не поспішайте —

 Раніше вийдіть, щоб спокійно йти,

 А на дорозі рот не роззявляйте.

 Своє життя й здоров’я бережіть. 

Бо їде транспорт, всюди перехожі, 

Хто на роботу, хто з роботи йде. 

Чи сіє дощ, чи дні стоять погожі, 

А рух не припиняється ніде.

 Летять машини, швидкість в них висока…

 Миттєво транспорт цей не зупинить. 

І хоч дорога може й не широка, 

Та через неї, діти, не біжіть.

 Спіткнутись можна чи перечепитись.

 Летять машини, вам несила встать,

 Автомобіль не може зупинитись — Страшне нещастя може вас спіткать.

Дорогу оберіть до рідної школи, 

Щоб світлою й безлюдною була. 

І навпростець теж не ходіть ніколи, 

Собі і іншим не бажайте зла.

І в темряві ніколи не блукайте, 

А з друзями старайтесь йти.

І людну вулицю

чи стежку обирайте.

Своє життя й здоров’я бережіть!

3.Групове заняття Гра «Безпечна вулиця»

(Цю гру проводять із 6-ма цеглинками LEGO.)

У вчителя — 3 цеглинки («Світлофор» — жовтий, зелений, чер­воний).

Учні об’єднуються у дві групи «Пішоходи» і «Транспортні засоби».

У «пішоходів» — жовтогаряча цеглинка, у «транспортних засо­бів» — синя.

Учитель регулює світлофором, а учні рухаються за правилами: правильно переходять дорогу, ходять тротуаром.

4. Теми для Щоденника вражень

✍️ Коли я повертаюся зі школи додому, …

 ✍️Щоб бути чемним пішоходом, мені потрібно…

 ✍️Для мене безпечний рух, це — …

(Ранкову зустріч проводять на шкільному подвір’ї.)

1. Вітання

Як раненько я встаю,                              Вушка, носик, очка, шию.

То багато справ роблю:                         Одягнуся, причешуся,

Личенько своє умию,                              І усім я посміхнуся.

(Підводяться навшпиньки, потягуються, розводять руки, «ми­ють» обличчя, «миють» вушка, очка, шию, нахиляються, причісу­ються, посміхаються, вітаються із однокласниками.)

2. Обмін інформацією. Тема дня «Безпечна поведінка на шкільному подвір’ї (що змінилось?)

— Де ми знаходимося зараз? (На шкільному подвір’ї.)

— Де можна гратися на шкільному подвір’ї?

— Куди ходити не слід?

— А зараз ми проведемо дослідження. Що змінилося на нашому шкільному подвір’ї після літніх канікул? (Діти відмічають зміни та обговорюють.)

3. Групове заняття Гра на шкільному подвір’ї «Зберіться разом»

Завданням гри є швидке формування груп з однокласниками. Учитель називає ознаку, за якою учні будуть формувати групу, та дає їм на це кілька хвилин.

Наприклад: «Об’єднайтеся ті, хто мають однаковий колір очей». Щойно групи сформувалися, педагог називає інший критерій для об’єднання. Чим швидше проходитиме гра, тим веселіше. Якщо педагог бачить, що групи майже сформовані, він швидко називає іншу ознаку.

Ідеї для груп: будь-яка кількість учнів з однаковим кольором волосся, однаковим місяцем народження, однаковими першими буквами імені, з однаковою кількістю братів і сестер, однаковою кількістю домашніх тварин, однаковим розміром взуття, хлопчики/ дівчатка тощо.

4. Теми для Щоденника вражень(Після повернення до класної кімнати.)

 ✍️Моє шкільне подвір’я.

 ✍️Я знаю, де безпечне місце для гри на шкільному подвір’ї.

✍️ Чому я люблю (не люблю) ходити до школи?