ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะชำนาญการพิเศษ คือ การแก้ไขปัญหา การจัดการเรียนรู้และพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียนให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้)

ประเด็นท้าทาย เรื่อง รูปแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์โดยการใช้ E -Stars Model ผ่านประสบการณ์ตรง ในรายวิชาดนตรี -นาฏศิลป์  สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 

1.  สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

           ความคิดสร้างสรรค์เป็นเป้าหมายที่สำคัญอีกประการหนึ่งของการจัดการศึกษา ดังที่ปรากฏในพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม  (ฉบับที่2) พ.ศ. 2545 และฉบับที่3 พ.ศ. 2553 หมวดที1 มาตรา 7 ซึ่งสรุปได้ว่าในกระบวนการเรียนรู้ต้องมุ่งส่งเสริมให้มีความสามารถในการประกอบอาชีพ รู้จักพึ่งตนเองมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ ใฝ่รู้และเรียนรู้ด้วยตัวเองอย่างต่อเนื่อง สอดคล้องกับแผนการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2560 - 2575 ที่มีเป้าหมายมุ่งพัฒนานักเรียนทุกคนให้มีคุณลักษณะและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21

          จากความสำคัญดังกล่าว ผู้ศึกษาจึงสนใจที่ได้นำทฤษฎีวงจรทั้ง 4 ขั้น (Experiential Learning Cycle : ELT Cycle) มาเป็นแนวทางในการจัดทำรูปแบบการจัดการเรียนรู้ E -Stars Model ผ่านประสบการณ์ตรง เพื่อช่วยพัฒนาทักษะความคิดสร้างสรรค์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มาประยุกต์ใช้กับการเรียนของนักเรียนให้ดีขึ้นรวมทั้งส่งผลให้นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการเรียนรู้วิชาศิลปะ(ดนตรี-นาฏศิลป์) และเพื่อเป็นแนวทางในการนำไป

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

                  1) ศึกษาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานแกนกลาง และหลักสูตรนักเรียนต้องรู้ กลุ่มสาระการ

เรียนรู้ศิลปะ(ดนตรี-นาฎศิลป์) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6  เพื่อออกแบบหน่วยตามตัวชี้วัด 

       2) ศึกษาการจัดการเรียนรู้ทฤษฎีวงจรทั้ง 4 ขั้น (Experiential Learning Cycle : ELT Cycle)

       3) ใช้กระบวนการ PLC เข้ามาช่วยในการแก้ไขปัญหา พัฒนาสื่อและนวัตกรรมที่มีประสิทธิภาพ

              4) ออกแบบแนวทางการจัดการเรียนรู้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ E -Stars Model ผ่านประสบการณ์ตรง

       5) จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ E -Stars Model

       6) ดำเนินกิจกรรมตามแนวทางการจัดการเรียนรู้ E -Stars Model ผ่านประสบการณ์ตรง

       7) นำผลสะท้อนในการใช้การจัดการเรียนรู้ E -Stars Model ผ่านประสบการณ์ตรงบันทึกข้อมูลคะแนนในระบบสารสนเทศผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพื่อประเมินการเรียนรู้ นำข้อมูลที่ได้พัฒนาผลการเรียนรู้ให้ผู้เรียนบรรลุตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

       3.1 เชิงปริมาณ

 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่6 โรงเรียนบ้านเชิงดอย(ดอยสะเก็ดศึกษา) ร้อยละ 80  ที่เรียนใน รายวิชาศิลปะ(ดนตรี-นาฎศิลป์) มีผลการพัฒนาทักษะความคิดสร้างสรรค์ และมีผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น

      3.2 เชิงคุณภาพ

 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่6 โรงเรียนบ้านเชิงดอย(ดอยสะเก็ดศึกษา) สามารถอ่านออก แก้ปัญหาได้ มีกระบวนการคิดสร้างสรรค์ ตรงตามสมรรถนะของผู้เรียนในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 

ผลการแข่งขันศิลปหัตกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษาครั้งที่ 71 ปีการศึกษา 2566

รางวัลชนะเลิศ  วงดุริยางค์เครื่องลม ระดับชั้น ม.1 -ม.3

รางวัลชนะเลิศ การขับร้องเพลงไทยลูกกรุง ชาย ระดับชั้น ป.1-ป.6

รางวัลชนะเลิศ การขับร้องเพลงไทยลูกกรุง ชาย ระดับชั้น ม.1-ม.3

รางวัลชนะเลิศ การขับร้องเพลงไทยลูกทุ่ง ชาย ระดับชั้น ม.1-ม.3

รางวัลเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับที่ 1  การขับร้องเพลงไทยลูกทุ่ง หญิง ระดับชั้น ม.1-ม.3

รางวัลเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับที่ 2  การขับร้องเพลงไทยลูกกรุง หญิง ระดับชั้น ม.1-ม.3

 รางวัลเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับที่ 2  การขับร้องเพลงพระราชนิพนธ์ ชาย  ระดับชั้น ป.1-ป.6

รางวัลเหรียญทอง  การขับร้องเพลงไทยลูกกรุง หญิง ระดับชั้น ป.1-ป.6

รางวัลเหรียญทอง  การขับร้องเพลงพระราชนิพนธ์ หญิง ระดับชั้น ป.1-ป.6

รางวัลเหรียญทอง  การขับร้องเพลงลูกทุ่ง หญิง ระดับชั้น ป.1-ป.6

รางวัลเหรียญเงิน  การขับร้องเพลงลูกทุ่ง ชายระดับชั้น ป.1-ป.6